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文档简介
3“贝”的故事公开课一等奖创新教案活动四:汉字中的中国名片
学习内容:《“贝"的故事》
学习目标:
1.通过制作汉字名片,知道“贝”的字源,认识“贝"的衍生字,更深地了解形声字的造字规律,感受中国汉字的博大精深。
2.借助字根衍生、追本溯源、思维导图、类比等方法,正确认识16个生字,会写“钱”“财"等9个生字。
3.借助汉字名片,会讲“贝”的故事,并迁移拓展“玉"金”等汉字的故事。
学习重点:
1.通过制作汉字名片,更深地了解形声字的造字规律,感受中国汉字的博大精深。
2.正确认识16个生字,会写“钱"财”等9个生字。
学习难点:借助汉字名片,会讲“贝"的故事,并迁移拓展“玉”“金"等汉字的故事。
学习过程:
一、了解字源,学写生字
1.看一看“贝”的字源变化图,说一说“贝"字的变化过程。
2.学习“甲、骨”。
甲骨文中的“贝"字,就像一种海贝的样子。
出示图片:为什么这种文字叫做甲骨文呢?
(2)教师范写,指导书写要点。
①“甲”:独体字,“日"要写得扁而宽,第五笔是悬针竖,要写在竖中线上。
②“骨”:上下结构,下面的“月"字第一撇变成竖。
(3)学生练写,教师点评。
(4)拓展“十二生肖”甲骨文。
二、借助文本,制作“贝"的汉字名片
1.观看字源图,了解以“贝”为偏旁的字的衍变。
(1)自读课文,探索原因:贝的作用。
(2)(随机出示第二自然段前两句话)看来,“贝"的作用藏在这两句话里,你们很会学习,谁来读一读?谁再来读?古时候,人们觉得贝壳很漂亮(贴词卡),“漂”偏旁是“氵”,经水漂洗自然鲜亮。它是个多音字,谁知道它的另外一个读音?
(3)理解“珍贵”“饰品"钱币”等词语。
①看这个词(贴词卡“珍贵")
②因为贝壳漂亮、珍贵,人们喜欢把它们当作“饰品”戴在身上。这些是贝壳饰品的图片,你们看——所以人们把它们戴在身上用来装饰,这些用来装饰的物品就叫——饰品。
③除了被当作饰品外,古人还把贝壳当作“钱币"。
③学习生字“携、损”,理解“随身携带、损坏"。
观察贝壳钱币,这些钱币上都有一个小孔,你能猜出小孔的作用吗?正因为可以随身携带,所以贝壳钱币不容易“损坏”。“损"是“扌”旁,说明这个字和什么有关?
3.小小的“贝"居然有这么大的作用,真有意思!
(1)读读课文和资料袋,发现规律,和“贝”相关的字,大多和钱财有关。
(2)观看字源图,猜猜字的意思。
指名读,适时正音。
(3)小组交流,积累词语:财富、财产;赔本、赔礼;购买、采购;贫苦、贫穷。
3.拓展其他贝字旁、与钱财相关的汉字,补充汉字名片。
(1)你还知道哪些字是贝字旁?
(2)补充汉字名片
4.小结特点:不管是财富,还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财,所以,用“贝"作偏旁的字大多与钱财有关。
5.贝字旁的字还和什么有关?读读资料袋,继续补充在名片里。
6.补充“贝”的汉字名片
三、借助名片,讲讲故事
1.借助名片及课文内容,填写“贝"字故事表格。
2.出示说汉字故事的评价表。
3.看着“贝”的汉字名片和表格,讲一讲《“贝"的故事》。
(1)指名说。
(2)同桌互说。
四、儿歌巩固,书写生字
1.编儿歌识记“贝”字故事。
课件出示:
小贝壳,真漂亮,可作饰品可作币。
小贝壳,能招财,有时赚来有时赔。
小贝壳,真会跑,跑到甲骨成珍宝。
2.指导书写“贝、壳、币、甲、骨"。
(1)交流识记字形,指导书写。
(2)学生交流,教师范写并提醒关键笔画。
(3)学生描红,教师巡视指导。
(4)展示学生的书写作品,师生评议,生生评价,再次书写。
五、迁移运用,制作新的汉字名片
1.看图链接,猜猜字源
看看下面两幅图,猜一猜,“镜”和“珠"分别和什么有关?
2.补充资料,制作名片
①读读资料袋,了解“玉”“金"的字源。
②选择一个汉字,制作一张汉字名片。
③交流反馈,修改汉字名片;课后再去查资料,不断完善这张汉字名片。
六、书写汉字
1.交流识记字形,指导书写。
2.学生交流,教师范写并提醒关键笔画。
3.学生描红,教师巡视指导。
4.展示学生的书写作品,师生评议,生生评价,再次书写。
七、拓展名片,感悟汉字构形文化
1.挖掘文化,拓展整理
汉字的文化背后蕴藏着丰富的中国文化,“贝”字蕴含着钱币文化,“于"蕴含着玉器文化,“{”蕴含着金属文化。我们可以从多个角度出发,了解汉字相关的故事、人物;可以从不同的角度收集相同偏旁的汉字,了解它们的意思。
2.前世今生,名片述说
每一个汉字都有前世今生的故事,课后整理一下,制作成一张张
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