人教版一年级语文上册教案全集

123小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌，练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)大家跟着唱一遍：13/53/1—/2、认识声调符号；一声，(“)二声(′),三声(),四声(`)。学生根据声调符号做动作。汽车下坡ààà;鸟!a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。45第一课时二、新授(2)示范书写，学生练写6第二课时(一)认读单韵母7第三课时 8和f。课前准备：课件字母卡片黑板上画好四线格小朋友们，你看到了什么?(出示课件，指名说)声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)(1)再看p,你还发现什么了?(2)编顺口溜，区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp(1)观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)9(3)生试写，师巡视指导。2、书写指导m和f(方法同b和p)(1)练习拼读(播放课件),并读出四个声调2、交流(播放课件)1、这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)谁在打靶?你打过靶吗?课前准备(教师):1、教学课件2、音节卡片、生字卡片(3)开火车认读歌记忆(自由说，个别说)(3)请学生上黑板画(1)出示课件t指名认读；(4)开火车认读(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)(3)请学生上黑板画(2)根据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。件出现小兔)(1)认读；复习一1、准确认读6个单韵母、10个声母。我会读的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)读一读，比一比。相互点评。(特别注意n、1的发音)辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。(如：右下半圆bbb,左下半圆d抄写字母2、看看读读5.拓展练习(机动)bùpímùmǎdì得双快又正确示小动物图，图上画了哪六种动物?(说名称)课时安排2课时(也可适当调整为3课时)(一)1、(1)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿(2)指名试读(二)练习拼音占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占写字母1—2个)一、复习旧知激发兴趣(实物投影)gā—guākā—kuāhā—huā及“下洗衣服鸡”的正确音形。(1)学习j今年我上一年jí。(2)学习拼音q(3)学习拼音x2、识记jqx的形名读3、书写jqx(2)生边说边描红吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱2、拼读音节：下棋洗衣服搭积木(3)教师指导朗读。(4)学生同桌合作表演读。1、连一连、读一读四.课时安排：3课时五.课前准备：你拍2我拍z,像个小2zz₂。你拍s我拍s,半个8字sss。啦!2、带拼音自由拼读5个生字：“做过了不乐”。4、认识7个生字，会读儿歌。(二)观察情境图，初步感知“zhchshr”(三)借助语境歌学好“zhchshr”学吗?(3)指名读。(4)师：说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)(5师范读。(3)指名回答。(4)指名读。(6)集体练读。(3)指名读。(4)选音组词。一、复习导入3、指名读，认字。(3)、用“读骑车”口头组词，看谁说得多。第一课时3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)(二)第二题：我会摆。第二课时(三)第六题：我会认。教学重点教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时第一课时学生学读ai。讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe,iu并列在一起，注意标在后一个。两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：23uīuī第二课时二、练习声母与aieiui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子，提水)方法：1.看清图中人物的动作3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁?他们在干什么?四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和(一)激趣导入跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。的?(三)读准音。②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。错了，就举手帮助他。(四)课间操。iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游；iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友；iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。(五)音节练习。1.“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友?自由拼→指名拼→开火车拼。2.它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗?①根据学生回答，师相机板书。②小组互相交流自己找到的朋友。3.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。(六)书写练习。1.说说要注意什么?①要靠拢；②要匀称；③写中间。(七)扩展练习。3.总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领?jjiao第一课时yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。8、四声练习：quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。(六)指导书写。第二课时(一)复习检查。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěrlüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感觉)qué(子)juè(倔强)(三)教学特殊韵母er。3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)(四)巩固练习。ye椰子ye爷爷yě田野yè树叶(六)拼读儿歌。(七)认生字。(八)巩固练习。第一课时(二)第二题：我会连。(三)扩展活动。第二课时(一)复习旧知(二)导学新知(1)出示投影片(儿歌)。(三)巩固新知一、教材简说第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配有图画和表明图意第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。五、教学时间：3课时第一课时2、正确读出本课所学音节的四声。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。a.读准ang的音。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问：鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?3、识记生字“两天桥”1)学生自由拼读2)指名拼读，齐读。1)四人小组互练。2)记忆字形。较等方法记)如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字?(天)2)指导书写。2)拼一拼dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng3)读一读条)两头弯弯挂蓝天，五是巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。三、教学时间：3课时(一)第一题：描描读读。(二)第二题：我会连。gōngrénnóngmínjiěfangjūn(一)第三题：读读画画。1、复习23个声母。2、复习24个韵母。(1)分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵(1)分类读。(2)熟读，记忆。变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。绕口令1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)泸州()报教室的墙上()着一()画。我家的书()上有许多书。操场，快乐地玩耍。(板书：操场上)你看，他们在做什么呢?将这些词语连成韵文的格式(课文就是这样编排的),连起来读，不要读成单个的词语(高兴、愉快等)师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球(学生做拍皮球的动作),拔河(同桌做(1)借助拼音读儿歌(2)自己想法学生字(3)边读边想好办法(4)很快我就读通顺二、教学目标：“我会写”“我会连”“我会读”(1)借助拼音(2)速度稍慢，注意停顿。鹅/鹅/鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。(3)边读边想象画面上鹅的样子。二、教材说明天?(桃花)。(2)色：上下结构，上面是“”,下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(5)春：上下结构，上部是“”,下面是“日”,组词：春天、春色、春光。(1)抽读卡片。(2)口头组词。画这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，教学时间：2课时第一课时2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)板书课题2.四季3、反馈②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读*练一练，连一连：*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名笔的大小③写一写这四个生字3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感，引起兴趣)完)3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。教学时间二课时(三)正确朗读短文。(一)检查复习。1.指名读第1句，学词、学句。①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)2.指名读第2句。(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)③读短文第3行。(2)看图，读短文第4行。(3)看图，读短文第4行。(4)指导读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。(4)指导朗读第3句。江南/鱼米乡，小竹排/在画中游。(四)巩固复习。(一)学会2个新偏旁：艹(草字头),氵(三点水)。(三)正确书写生字。(一)检查复习。(二)学习2个新偏旁。2.,三点水，一笔点，二笔点，三笔提。(三)学习生字。(2)口头组词语。3.苗，拼读音节mi2o,读词语：禾苗。词语)(3)读短文第2句。(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇(),二笔横(),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。(4)朗读短文第1句。(1)识记字形。(3)口头组词语。(4)读短文第2句。(3)口头组词语。(4)朗读短文第3句。(2)教师范写(略),提示：(五)巩固复习。苗，第3笔是,共笔。0景图片)歌内容)6爷爷和小树上是哪些部能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚第二课时年以后，小树长得怎样了?我们继续学习课文。道了吗?(五)总结(一)我会连(二)读读比比(三)我会找(一)我会读00(三)读读背背(4)小组赛读指名上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问、对他(她)的画进行评价、2小组代表上台展出自己的画3小代表介绍自己的画4学生跨组交流亮【板书设计】(以下粘贴师生的画)师生的画)(课文彩图)学目标教学时间：2课时。识记天船3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。1、阳光像什么?(金子)谜底是什么?(影子)(3)理解课文内容。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(6)熟读成诵。6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗?(老师在花瓶上贴“二睛看呀，(出示课件或挂图，不出现文字)我们来到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?如，一张()几朵()一片()几座()六、小结快看，这是什么地方?你是怎么知道的?”一演识字(二)干(一)创设情境，导入课文示图片课件)(二)尝试朗读，学习生字(四)情景顿悟，运用题词鸭子鸟杏子桃你瞧他们急得直跺脚呢?(课件动画演示)儿吗?能说说为什么吗?教学时间：二课时1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书)方法)字)对!××,××。3、学生描红，练写2个。4、日月明预设教学目标1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。教学准备教学时间：1课时"日",(出示月亮)这是老朋友"月"。(课件出示：一双手)这双手表示什么?3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过"明",你能用"明"组什么词语?(随机出示卡片：明白明月)2、你们以前有没有看到过"鲜"?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片：秋日中语文园地四(3)理解"壮观",通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友3、有感情地齐读(背诵)课文。(2)交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”5、讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?五、悟中品2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。2齐读课题。(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)2标出有几小节。3指名分小节朗读。1、解决问题。(1)平平用积木搭什么?(2)平平为什么搭积木?4、感情朗读课文。(2)全班交流。(小组汇报)(3)去偏旁：平指导学生用“呢啊”说话。都依赖父母。的?(1)这一段有几句话?都讲了什么?(共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句(3)演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。(4)四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说?(先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是(6)看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳?(因为鸭妈妈要小鸭学本领，(7)小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样?(8)练习用“学会了”说一句话。(1)这一段有几句话?都讲了什么?(共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。)(3)演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。(4)四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说?(先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你(6)看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景?(给孩子实践的机会，相信孩子能行)(7)小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样?(演示课件：小鹰学会了飞翔。)游泳(三)初读课文(四)再读课文，识记生字了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住他?(五)细读(1)学生自由读(六)小结它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放课件)2、学习第4自然段2、组内读“皮”字的中心1、完成课后“说说，读读”冬瓜小紫茄子说得好第三次皮有细毛柄有小刺一次比一次有进步(1)先做自己喜欢的题目。(2)四人小组合作学习。(3)可以读一读再演一演。(4)请小组长抽查。(5)先自己学，再小组讨论。(1)小组讨论。(2)提出建议。(3)老师建议。(3)老师指导。(3)拓展：(3)看图(蓝天、白天、草地、河流),感受大自然的美景。教学时间：2课时1、认识12个生字，认识1个偏旁。是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)果：先写"日"写在上半格，然后写"木",一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。(3)请同学们齐读、指名读(4)还可以组成哪些词语，如："生"医生、先