语文Ａ版第七册语文全册教案

7册(一)谈话激趣，导入新课2、教师指着某同学说：你拍得真响!表扬他!(二)学生自读，整体感知得更快!更好!(五)课堂小结(六)作业(一)复习反馈，导入新课(二)继续学习诗歌，拓展延伸。(三)诵读诗句，加深理解。(四)情感朗读，背诵诗歌。(五)总结全文。鼓励鞭策2、太阳，你好(第一课时)(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。(三)学习课文第一部分。(五)作业。(二)学习第七自然段(三)学习第8——14自然段。(四)总结全文(五)作业2、太阳，你好3、我发现了新的流星群(第一课时)(五)总结全文(六)作业3、我发现了新的流星群(第二课时)(二)学习第1——3自然段。(三)学习第4——8自然段。(四)拓展延伸。(五)总结全文。(一)谈话导入，介绍诗人。1我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?(学生齐背)2、这首诗的诗人是谁啊?(白居易)(二)学习新课。2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。(听5、指导朗读1、2句。6、指导学习3、4句。(1)这两句描写了江边的哪些景色?(2)诗人用了什么方法来描写露水和月亮的?哪个词形容?(可怜)(5)可怜是什么意思?(可爱)7、指导朗读3、4句。(四)小结。(五)作业。4、古诗二首(第二课时)(一)复习第一首诗(2)交流学习1、2句。(3)试着用自己的话说说这两句诗的意思。(4)说说牛郎织女的故事。(1)指导有感情地朗读整首诗。(怨恨地、期望地、孤独寂寞地)(2)熟读成诵。石阶写景哀怨和希望写人语文乐园一(第一课时)(一)有趣的汉字(1)指名读词语。(2)交流反馈。如：面粉香粉粉刷粉饰(二)词语搭配(三)名言警句(四)阅读欣赏(1)指名反馈。(五)作业语文乐园一(第二课时)(一)写字板(2)知道学生握笔。(5)教师示范，学生跟着书写。(7)教师出示“誉、善、暮、集”(9)指名反馈。(12)集体评议，修改。(二)写毛笔字。(2)教师示范写。(3)学生练习临贴。(1)师：框内有笔画的字，横折中的竖向下延长些，框内的一横靠做不靠右。(2)教师示范写。(3)学生练习临贴。(三)展示写得好的作品，上台交流体会。语文乐园一(第三课时)(1)小组交流。(2)说的同学要说得具体有条理，让人听明白。语文乐园一(第四课时)习作：结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言(也可以结合别人的发言)整(二)明确要求：写一篇发言稿(2)条理清楚。(3)语言简洁明快。(三)学生自主习作。(五)引导互评。(六)小结。课程一二三四五六12345竖排横排1行2行3行4行5行6行7行第8行9行第6712345678(一)献身教育(二)以身作则(三)热爱学生(四)精通业务教育格言(摘录)我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地语文第七册教学计划制定日期2006、8单元单元(教学目标、重点、难点)第二单元第三单元语文乐园二语文乐园三5、家乡的桥6、秋的原野7、仙人掌王国8、神奇的鸟岛语文乐园二学9、打开大自然绿色的课本10、海浪花变成的镜子11、心愿12、少年总编语文乐园三第二单元教学目标：本组教材围绕“观察”专题编排，都是观察大自然景物的。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。这些课文所有语文活动有机地整合在一起，对提高学生的语文素养很有益。教学重点：教学时，坚持以学生为主体的原则，尊重学生个性化的情感体验，以读为主，根据课文的不同特点采用不同的朗读方式，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感。教学难点：教师在教学过程中要注意自己“导”的作用，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世第三单元教学目标：本组教材以“关爱孩子”爱，以及孩子们在关爱中茁壮成长。生的关爱孩子的感人故事，感悟关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上单元单元(教学目标、重点、难点)第单学引导学生抓住词句理解课文内容，从中体会文中所讴歌的精神品质。教师可以适当创设故事情境，引导想象，帮助理解课文内容，体会情感。还可通过形式多样的朗读，让学生在读中理解内容，体会文中流露出来的情感。教学难点：培养学生搜集各种资料的能力。第六单元教学目标：四篇讲读课文权势了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任；表现科父亲效孩子的深情和关姨；体单元(教学目标、重点、难点)第七单元语文乐园七25、提灯女神27、勇敢的少年28、生命的签第七单元教学目标：学习本组课文，学生们能够得到良好情操的陶冶。南丁格尔的勇敢、对护理工作热爱以及照料伤病员的奉献精神；聂耳对小女孩的同情与爱护，从而创作了《卖报歌》;少年汉斯的勇敢和帮助别人的品格；何凤山先生冒着生命危险救助犹太人。文中的人物深深地打动着我们，对我们来说不仅能够学好语文，提高自己的语文能力，还能帮助大家树立正确的人生观和世界名称(教学目标、重点、难点)教学第八单元语文乐园八29、寓言二则揠苗助长、自相矛盾30、小人国31、希望戒指32、斑竹姑娘语文乐园八的神奇力量。能够使学生受到中外美好文化的熏陶以及美好情感的教学重点：教学中适当渗透一些阅读方法，既要充分利用教材中提供的优秀寓言、童话、民间故事，也要有效利用学生已经阅读过的寓言、童话、民间故事，还要引导学生阅读更多的寓言、童话、民间故事，并在大量阅读、建立感性的基础上，通过讨论、交流，引导学生教学难点：从本班实际出发，不要教学内容安排8第四单元13、人们怎么样传递信息14、飞翔的信念9第四单元15、玻璃公公一家16、会说话的产品语文乐园四第五单元17、井冈山18、神圣的路程示儿语文乐园五第六单元21、比金钱更重要22、父爱深深第六单元23、雪姑娘24、黄昏的蝉语文乐园六第七单元25、提灯女神26、《卖报歌》的诞生第七单元27、勇敢的少年28、生命的签证语文乐园七第八单元29、寓言二则：揠苗助长、自相矛盾30、小人国以课文的阅读、背诵为重点，充分重视语文学科特殊的学习方法及结果，引导 引导学生从整体入手，先感知，然后再根据课文内容，引导学生抓住重点词引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟语言感知能力，注意提高学生综合运用语言文字的能力。课题：1、为成长鼓掌1、通读诗歌，整体感知，学习并掌握生字新词，积累2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗3、学习诗歌第一、二小节，知道为别人喝彩的1、教师引导学生自读，要求读准、读通诗歌。思考：诗歌的每一个个小节主要讲了什么?2、引导学生集体反馈。(教师出示生字卡片，检查认读情况)3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内三、学习诗歌第一节。1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁?(结合自己生活实际，说说具体的故事情节)2、教师小结，指导朗读诗歌第一节。3、师：请不要忘了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌!来，也为你们4、学生自由交流，然后指名说一说。5、师：不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆卖瓜那样自卖自夸呢自卖自夸呢?请大家大声朗读诗歌第二节。1、教师出示练习：鼓掌是一种_!2、引导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉誉、鼓励、鞭策?(反馈时最好能结合自身实际例子来说)3、教师小结：鼓掌是一件快乐的而且有意义的事，以后我们要多为4、指导有感情朗读.五、课堂小结：全班齐读第一、二小节诗歌。教后记2、有感情地朗读诗歌。3、为爸爸、妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。1、为成长鼓掌2、总结全文，拓展延伸。3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。重点难点：理解诗歌内容以及诗歌表达的思想感情。能结合生活实践说说自己的成长体验。一、复习反馈，导入新课。1、教师出示本课的生字新词，检查学生对生字的掌握情况。2、有感情地朗读诗歌第一二小节。3、反馈采访的情况。请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受?二、继续学习诗歌，拓展延伸。1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，在响亮的掌声中，能更快更好好地成长。让我们齐读诗歌第三小节。3、教师质疑：一个人可能永远生活在掌声中吗?4、教师引导：我们应当谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到到“胜不骄，败不馁。”那么,当你面对失败，你该怎么办?5、引导学生讨论：一个人如何面对失败?6、集体反馈，指名说一说。7、教师小结：常言道“失败乃成功之母”,失败了没什么,重要的的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒，就在哪里爬起来来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也1、教师导言：在这首诗歌中，有不少诗句是值得我们细细品味的请大家自由朗读诗歌，找出喜欢的诗句，读一读，把自己的体会标注2、集体反馈，互相补充，教师适当地引导。3、有感情地朗读，熟读成诵。教后记板书：2、为成长鼓掌庆祝鼓掌是一种奖赏的成长鼓掌鼓励鞭策课题：2、太阳，你好3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边玩耍，在树林里游重点难点：玩等情趣。4、正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文一至六自然段。一、导入新课，激情引趣。1、教师出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅你会想到什么?2、教师相机播放歌曲《种太阳》,师生拍手齐二、要求导读，整体感知，掌握生字词。(1)圈出生字新词，并掌握它们。(2)读课文，理解太阳是怎样对待孩子们的?有不理解的地方方可作记号。3、集体朗读课文，初步感知太阳是怎样对待孩子们的，感受其中中蕴含的情趣。4、反馈分段的情况。三、学习课文第一部分。1、师：太阳每天看到的东西最多，听到的故事最多，知道的事情也最多。他会看见些什么呢?他又听到了什么?3、引导学生观察画面内容，并用自己的话说一说。4、师生交流后，齐读一到六自然段。5、学生用以下句式练习说话放出来，把(叫),让_6、指名反馈后有感情朗读一到六自然段。7、拓展思维：同学们，那么能按句式模仿着说一句吗?8、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么?教后记1、有感情朗读课文一到六自然段。2、根据课文内容或自己想像画一幅在阳光下尽情玩耍的图。课题：2、太阳，你好1、继续学习课文。体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱重点难点：爱世界和平的情感。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。一、作业展示，导入新课。请部分学生上来展示第一课时作业之美术作品。二、学习第七自然段。1、指名读课文第七自然段，其他同学思考：世界上哪些东西是美的，哪些东西是丑的?2、指名反馈。3、教师小结：太阳喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人三、学习课文第八至第十四自然段。(1)太阳爱的人们。他全都爱。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望。”“寄托”是什么么意思?为什么太阳把“人类的希望”寄托在孩子身上?2、学生合作学习，思考讨论后集体反馈。人次IL,m血刀3、指导有感情朗读。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。四、总结全文2、教师总结。五、布置作业：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段板书：2、太阳，你好太阳教后记课题：3、我发现了新的流星群1、读通课文，自学生字词。2、质疑问难，通过查询流星、流星群等有关资料，为下一节课的深入学生做好准备。重点难点：3、整体感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。4、正确、流利地朗读课文。一、揭示课题，质疑导入。1、轻声读课文，教师出示自学要求：(2)和同桌合作，把课文读通顺。2、出示生字卡片，检查生字新词掌握情况。3、开火车朗读课文，检查学生朗读课文情况。三、质疑问难，初步感知课文。1、教师介绍作者孟奂及他发现的御夫座I流星结合课件图片介绍流星、流星群、太阳系、九大行星。教后记解词：国际流星组织、幻想、设想、推论、结缘教后记心人。四、再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?2、指名反馈。3、完整地齐读课文。五、总结全文教师小结：一个中学生经过四年的跟踪观测，独立地发现了一个新的流星群，这是一件多么了不起的事啊!下一节课，让我们继续走近他，看看他是怎样发现流星群的?他为什么会成功?板书：观测质疑板书：观测质疑观测解疑(功夫不负有心人)课题：3、我发现了新的流星群1、继续学习课文，说说作者从与狮子座流星结缘到发2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱太空，探索太空重点难点：一、复习巩固，导入新课。教师导入：同学们，谁来说说本篇课文讲了一件什么事?二、继续学习课文第一至第三自然段。1、默读课文第一至三自然段，同桌合作学从哪些语句可以看出孟奂同学从小就对星星有浓厚的兴趣?用着着重号标出来。2、师生交流反馈。3、有感情朗读第一至三自然段。4、教师小结：兴趣是最好的老师。三、学习课文第四至八自然段。(1)当“我”在观测狮子座流星群时，产生了哪些疑问?(2)“功夫不负有心人”是什么意思?你还知道哪些意思相近的俗语或成语?(3)为了解开谜团，“我”下了哪些功夫去观测，去寻找有关新(4)“我”除了观测星空和收集资料以外，还做了哪些事?(5)“我”为什么会取得成功?2、学生小组合作交流探究。3、教师指名反馈。4、有感情地朗读这一部分内容。四、拓展延伸完整地朗读课文后教师引导：学了这篇课文，你有什么启发?教后记五、总结全文：愿同学们对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心，遇事要多提问，多思考，不懈追求，去揭开一个个个神奇谜团，去发现一个个新的事物，记住，成功只属于那些执著追求的人。课题：4、古诗二首1、学习古诗《暮江吟》,理解诗句的意思，了解诗所2、通过反复朗读，感受自然美和语言美，通过小练笔重点难点：加深对古诗的理解。3、正确、流利、有感情地朗读古诗《暮江吟》。一、谈话导入，介绍诗人。二、学习新课。1、师：诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常地愉快快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思?2、师：诗人到底吟了什么诗，我们来听听看。(生听课件中范读)3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，把不懂的字标记出来。5、指导朗读一、二句。6、指导学习三、四句。师：这两句描写了江边的哪些景色?诗人用什么手法来描写江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容?9、指导配乐朗读，边读边想像。你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一幅简笔画吗?两样四、课堂小结有感情地读古诗，背诵古诗。把喜欢的诗句抄下来，有兴趣的还可以教后记可以用毛笔写一写。板书：暮江吟红霞满天露水晶莹课题：4、古诗二首1、学习古诗《秋夕》,理解诗句的意思，了解诗所描写的的景色。2、通过反复朗读，感受失意宫女的孤独于凄凉，体会重点难点：3、正确、流利、有感情地朗读古诗《秋夕》并背诵。一、复习第一首古诗。二、学习《秋夕》1、初读感知。(1)学生互相交流课前搜集的有关杜牧的资料，教师补3、学习新诗。(1)同学自由朗读诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的标记出来。(2)交流学习一二句。指导朗读一二句。学生试着用自己的话说说这两句诗的意思。说说牛郎织女动人的传说。讨论：为什么天上有那么多的星星，宫女在夜里独独“坐看牵牛牛织女星”呢?指导朗读三四两句。(5)熟读成诵。三、课堂小结：这首诗就是通过描绘宫女深夜看星的图画，来表达她有感情的朗读古诗、背诵古诗；请你给小朋友讲牛郎教后记板书：秋夕哀怨和期望写人：扑流萤看星星写人语文乐园一2、学习“词语搭配”积累词语。3、理解“名言警句“的含义背诵。(2)观察三行词语，说说发现?(2)交流反馈。2、检查学生词语搭配的情况后学生一起朗读。4、词语拓展。小组合作，在第一组课文中再找找这样的词语。5、集体反馈。三、名言警句1、自由读这三句“名言警句”,看谁读得最流3、学生当堂记诵。四、阅读欣赏(1)结合上下问理解词语的意思。教后记语文乐园一1、规范、端正、整洁地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字，行款整齐，有一定速度。用毛笔书写有方框的字，写得匀称，纸面干净。重点难点：笔、毛笔、水。、写字板1、复习双姿。(1)出示本周要写的字，大家齐读。(2)知道学生握笔。(3)指明说说正确的写字姿势。(4)教师示范，学生规范写字姿势，教师巡视指2、导入新课。3、学习新课。(1)出示“鞭、狮”。(2)指名说说这两个字是什么结构的字。(左右结构)(3)请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位(4)教师相机指导：像左窄右宽的字，—般左边占田字格的三分之一，而右边大概占(5)教师示范，学生跟着书写。(7)教师出示“誉、善、暮、集”,引导学生观察，说共同(8)指名反馈，教师及时评议。后学生练习，教师巡视指二、写毛笔字。两边竖应相互照应，横折的竖略向做，使整个字上宽下教师示范写后学生练习临贴。靠右。“日”的两竖应平行，三个横画也平行；“白”与“口”字一样，左右两边的竖应相互照应，横折折教后教师示范写后学生练习临贴。三、展示写得好的作品，上台交流体会。语文乐园一1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。重点难点：3、大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容。古诗《秋夕》、《繁星》等文章中领略子星空的迷大与神秘，激起子我们子解星空，探索太空奥秘的欲望。同学们已经观察子星空，寻找到了一些星座，想起子一些有关星座的传说，搜集了一些有关星空资料图片，你可能哈找了一些有关星空的书读子读。今天，我们起交流一下你们的收获吧!2、明确要求。(1)小组交流。(2)说的同学要说得具体有条理，让人听明白。(3)昕的同学要认真听，有不明白的可以提问。前后两组同学组成小组，相互交流自己的最感兴趣的内容。交流时可流时可以互相提问，互相补充，互相评价。4、每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同讨论，进行评价。二、小结。享收获的喜悦。你们进步了。让我们用掌声来庆祝自己取得的进步。啪啪……教后记语文乐园一教学目的：习作：结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言(也可以结合别人的发言)整理成一篇发言稿。题目自拟。有习导入激发写作业趣重点难点：发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用罗嗦长句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。三、学生自主习作。教后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸语文年级四年级班级小四时间课题5、家乡的桥教学目标识能力品1、运用多种识字方法自主学习9个生字，练习8个生字，参3、有感情的朗读课文，感受江南水乡的优美精致。4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的恩想感情。教材分析(重点难点)重点：在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。板书设计示意框图时序一、谈话启发、入情入景：板书课题1、自读课文，提出自读要求(1)读准字音，读通句子。(2)读读想想：家乡的桥留给你印象最深的是什么?拿笔在相关的地方做记号。(3)联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的?三、品味语言，积累运用1、选择你最喜欢的一部分重点学习学习提示：(1)读一读这一段(2)想一想：这段主要讲了什么?(3)说一说：你最喜欢哪些词语?2、围绕“家乡的桥”,学生交流印象最深、最喜欢的内如：“桥名”一段(1)学生念桥名(2)师引导学生读课文中描写桥名的句子(3)师：出示桥的图片，学生欣赏不同字体的桥名，念桥(4)了解桥名的故事(师讲故事)1、正确流利有感情的朗读课文。2、自学生字、选你喜欢的几个生字写一写。3、收集资料，了解你家乡的一处景观。一、识字与写字：2、写字练习：“篮”“钩”学生观察，说一说写的时候应注意什么?三、整体把握课文；2、讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的?3、创设情境，表达感受：(1)你想对作者家乡的桥说些什么?(2)说说你家乡的桥。第二课时教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸语文年级四年级班级小四时间课题6、秋的原野教学目标(知识能力品1、灵活运用多种识字方法认识本课的8个生字，练习书写8个生字，构建自己的词语库。2、感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱3、有感情的朗读课文，并背诵2—4段。教材分析(重点难点)1、感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱2、有感情的朗读课文。板书设计示意框图时序第课时3、板书课题。2、画出文中所介绍的景物，读一读。3、指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物?4、找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情5、汇报朗读。2、小组内记忆字形，扩词练习。3、提出自己认为难记的生字，大家共同记忆。第二课时4、在课文中找出带生字的句子反复读一读。5、写字：指导学生写上下结构的字：芦苇奏。(奏字的最后一笔是点，2、练习将课文读正确流利。3、搜集阅读秋的原野的资料。一、检查生字导入：1、小组接读课文。2、学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段?3、汇报朗读：引导学生读出文章抒发的情感及自己的感4、在读的基础上，侧重引导学生对重点段的背1、积累词语，补充“我的词语库”。2、摘录优美的句子，并读一读背一背。3、交流词句的积累。1、有感情的朗读课文，并背诵2—4段。2、观察身边秋的景物，练习仿写秋天。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸语文年级四年级班级小四时间课题7、仙人掌王国教学目标(知识能力品德)1、认识本课11个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。2、熟读课文，能回答课后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。3、有感情的朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。教材分析(重点难点)板书设计示意框图7、仙人掌王国千姿百态用途广泛全身是宝结构特殊花五颜六色时序第谈话：你知道仙人掌的哪些知识?板书课题，引入新课。1、听录音朗读课文。课时3、反馈自学情况：(1)同桌对读课文纠正字音。(2)指名分段读课文。三、学习生字；1、板书两类生字：一类难认字一类会认字指名认读生字4、找到带生字的句子读一读。(1)示范生字：“畜”注意上面的撇折一定要写稳。(2)学生练写，师训是指导。(3)自评互评写字情况。1、练习正确流利的朗读课文。2、练习写字本中上下结构的生字。3、搜集并阅读仙人掌的资料。开火车认读生字1、默读课文：要求：课文是从哪几个方面介绍仙人掌的?(1)仙人掌千姿百态、到处都有。(3)仙人掌全身是宝。(4)仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成3、学生选自己感兴趣的一部分内容自学。要求：读一读这部分。说一说这一段是怎样介绍的?4、学生汇报5、学生浏读课文，发现课文的写法；全文是总分关系第二课时2、仿课文总分的写法描写一种植物。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸语文年级四年级班级小四时间课题教学目标(知识能力品德)1、运用多种识字方法自主学习8个生字，练习正确美观的书写8个生2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感3、有感情的朗读课文，背诵第2段。练习复述“鸟岛保卫战”这个故教材分析(重点难点)板书设计示意框图8、神奇的鸟岛鸟多鸟团结勇敢时序一、导入：今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。板书课题1、学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。2、听录音朗读课文，留意刚刚画出的生字，弄清读3、检查学生的识字情况重点指导多音字，扩词区分Juan试卷鹰：广字头写的舒展，里面一定要写紧凑。5、学生练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确、读通6、指名分段读课文3、搜集青海湖鸟岛的资料。一、检查生字导入：第二课时1、默读课文思考：鸟岛的神奇在哪里?(1)鸟岛的美丽(2)鸟岛保卫战1、鸟岛的美丽(鸟多)(1)思考；哪一部分写岛上的鸟多?(第2段)(2)读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多?(3)指导朗读“小巧玲珑”(4)学生练读(5)指名表演读，集体评价。2、鸟岛保卫战：教学方法：学生自学——复述故事(1)自学要求：学生充分自学，感受故事情节，理解故事内容。(2)复述故事：同桌复述——小组内复述——选出代表到班级汇报(3)听了故事，你有什么感受?你想对鸟岛上的鸟说些什么?(4)带着对群鸟的情感练习朗读。3、回到课题，理解课题神奇的鸟岛(总结鸟岛的神奇)4、整体感悟，朗读课文1、有感情的朗读课文。2、你家饲养了鸟吗?请观察并描写一种鸟。教学后记长沙市中(小)学教师统一备课用纸语文年级四年级班级小四时间课题教学目标识能力品教材分析(重点难板书设计示意框图时序出示词语1、学生自由读一读、比一比：你发现了什么?二、词语超市：积累四字词语1、学生默读三组词语：你觉得他们分别是描写什么?4、在理解词义的基础上选词造句。6、拓展：积累描写天空的四字词语。1、自读4个句子：说说你发现了什么?(2)体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更生动更形4、判断下列句子是不是比喻句。(1)他长得像他的爸爸。(2)话音刚落，金币像雨点一样落了下来，把他砸在地上。(3)他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。四、写字板：归类写字3、自由写字练习。4、写后互评。五、阅读欣赏1、学生自读短文，完成练习：(1)查字典，结合上下文理解下列词语的意(3)找出你喜欢的的句段读一读。2、拓展：课外阅读描写花的文章。第二课时一、提前布置：1、学生准备：让学生自由选择喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花2、师准备：布置教室，用花的盆景、图片、影片装饰教室。1、欣赏导入：小组内当解说员开展交流活动，介绍要点(1)清楚明白，抓住花的特点进行介绍。3、班级汇报4、老师总结一、明确习作要点1、引导学生回顾口语交际课上你介绍的花；或引导学生说一说自己喜2、介绍花时，可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法，有步骤地介1、师评价本次习作的整体情况。2、师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，师做引导第三课时第四课时教学后记第二单元(流星雨提供)(1)如何给课文分段?第一段：(第1——4自然段)写家乡的桥的特点。十座八座小桥才怪呢!”B、指名反馈：你发现了什么?你有什么感受?(1)讨论：这段话中哪句话写的最好?为什么/(2)画线的句子要引导学生读出喜爱、乐在其中的心情。(3)从第三自然段中，你从哪个词看出桥的造型多。(千姿百态)(4)有感情地朗读这一段。(1)完成填空；(2)讨论：这段话中哪句写得最好?为什么/(3)有感情地蓝古着一自然段。(五)课堂小结(六)作业(一)听写词语、导入新课气派穿梭光景刚劲钓鱼情趣舒展谜语千姿百态(1)这一自然段是围绕哪句话来写的?(2)说说他们可以参加哪些活动?想象一下他们在各项活动中的乐(3)你最喜欢哪一项活动?为什么?3、朗读第5自然段。4、读了课文，你们也说说我们的家乡，家乡的什么地方是你的乐园?(讨(四)总结全文(五)作业桥多桥的特点造型美5、家乡的桥名字美回忆家乡的桥(乡情)6、秋的原野(第一课时)三、教学准备(一)播放录音，激发兴趣么,教师强调。(三)初读课文，整体感知课文内容。(1)给自然段表序号。(2)想一想，课文描写了哪些景色?(3)写了哪些景物?在文中找出这些景物，并用横线画出来。(1)课文描写了哪些景色?(秋天郊外原野的美丽景色)(四)再读课文，体会文章的情感。(五)课堂小结6、秋的原野(第二课时)、(三)背诵课文2——4自然段。(四)总结全文。(五)作业7人掌王国(第一课时)(1)出示生字新词，指名读，教师强调。(2)再读生字新词，读中巩固生字的认读和书写。第一段：(1、2)仙人掌的种类繁多。第二段：(3、4)仙人掌的用途广泛。第三段(6)仙人掌的花可爱，颜色丰富。(四)学习课文第1、2自然段。(五)小结7、仙人掌王国(第二课时)(一)复习旧知，导入新课容。那么,课文写了仙人掌的哪些用途?完成表格。(3)小组合作，完成表格。(4)学生反馈。(5)比较下列句子，哪一句好，为什么?说说你的想(6)小结：是呀，仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”(2)指名反馈。结合图片说明。(1)大家一起有感情地朗读最后一个自然段。(2)自读，思考：(三)总结全文(四)作业仙人掌用途广泛8、神奇的鸟岛(第一课时)1、板书“鸟岛”(3)进行说句练习：试着说一句排比句。(五)小结(六)作业8、神奇的鸟岛(第二课时)(1)鸟岛的美丽(2)鸟岛保卫战1、鸟岛的美丽(鸟多)(1)思考：哪一部分写岛上的鸟多?(第2段)天空中地上湖水里珑”(3)听了故事，你有什么感受?你想对鸟岛上的鸟说些什么?神奇的鸟岛(总结鸟岛的神奇)语文乐园二(第一课时)蓝()糖()完()炊()(1)他长得像他的爸爸。语文乐园二(第二课时)教学目标1、能观察自己喜欢的花，搜集自己喜欢的花的资料和图片，培养学生观察和搜集资料的能力。2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。3、大胆地在班上和同学交流自己最感兴趣的内容。小组内当解说员开展交流活动，介绍要点(2)语言生动，让别人听懂、感兴趣。(3)交流时可以一问一答，互动起来。语文乐园二(第三课时)9、打开大自然绿色的课本(第一课时)三、教学准备四、教学过程放音乐)(五)小结(六)作业(二)学习诗歌第3、4节。(三)学习诗歌5、6节。(五)情感朗读，深化情感(六)课堂小结(七)作业10、海浪花变成的镜子(第一课时)(一)谈话，导入新课。(二)出示要求，小组合作学习(2)课文讲了一件什么事?(三)认读生字，整体感知(1)出示词语卡片，指名读一读。(2)齐读。(1)分段及概括段意。(2)课文讲了一件什么事?(四)学习课文第一部分。(2)海浪花怎么会留在岸边的?仅仅是因为他好奇吗?(3)海浪花身不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗?后来呢?(五)小结(六)作业10、海浪花变成的镜子(第二课时)(一)激发兴趣，导入新棵(二)学习课文第二部分(三)学习课文第三部分。(四)拓展延伸(五)小结(六)作业海浪花—→镜子健壮螃蟹善良(一)揭示资料，了解希望工程1、同学们，你们听说过希望工程吗?谁能来给我们介绍一下希望工程?(二)引导字读，整体感知(1)画出生字新词，并认真读这些生字新词。(2)说说课文的主要内容。(三)鼓励自读，合作质疑探究2、各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大归纳。(四)小结(五)作业(一)巩固生字，导入新课(二)课文释疑，理解课文(2)刘爷爷怎么资助“我”上学?2、汇报交流问题(1)。(1)指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。(2)学生自由读这封信，说说自己读后的体会。(5)有感情地朗读1-3节。3汇报问题(2)(1)指名反馈，出示相关的句子4、汇报问题(3)(3)指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。(5)我知道情况后，我的心情怎样?(6)有感情地朗读第4——6自然段。5、问题(4)(1)指名说一说，教师适当地点拨。(2)学生反馈。(三)拓展延伸。(四)总结全文(五)作业捐资助学我愿心愿(一)出示课题，引导质疑(1)达贝里年纪那么小，他为什么要办杂志?(2)达贝里年纪那么小，他怎么办杂志的?(3)达贝里创办的《阳光》杂志挣来的钱怎么花的?(二)提纲导入，小组合作学习(三)掌握生字，整体感知(1)在这么冷的天气里，我要是能穿上鞋袜那该多暖和呀!(2)在这么冷的天气里，同学们要是能穿上鞋袜那该多暖和呀!(六)作业12、少年总编(第二课时)三、教学准备(一)巩固生字，导入新课(1)达贝里为了创办杂志《阳光》都做了哪些事?(2)达贝里办杂志挣到的钱是怎么使用的?(三)小结：(四)作业语文乐园三(第一课时)(一)有趣的汉字(1)自由读词语。(2)观察每组词语，从这些词语中你发现了什么。(二)词语故事(三)仿例续写(五)小结(六)作业语文乐园三(第二时)(一)写字板(1)出示课件：“蛮”(2)出示“登”(1)学生描红、临写。(2)学生上黑板写。(二)写毛笔字。(2)教师示范。(3)学生练习。(2)教师范写。(3)学生练习。(四)作业语文乐园三(第三课时)(一)谈话导入，激发兴趣。(3)听的同学要认真听，有不明白的可以提问。(1)明确什么是发言提纲?(2)明确发言提纲的要求。语文乐园三(第四课时)(一)复习导入，激发写作的兴趣。(二)明确要求(三)学生自主学习(四)学生自己修改，自我评价。(五)引导互评。(六)小结四单元(秋如提供)13人们怎样传递信息教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。3、默读课文。有感情地朗读课文。4、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。一、创设情境，揭示课题。什么来传递信息的呢?又是怎样传递信息的?今天我们就一起来了解。(板书课题)(1)互相检查预习时生字新词掌握的情况。(2)把课文读通顺读准确。(3)想一想：课文讲了几种传递信息的方式?(4)给课文分段，并说说每部分讲了什么?4、指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式?(邮电、电报、(1)两千多年来，古代的人们怎么传递信息?如何不断改建传递信(2)新的交通工具是什么?(3)你写过信吗?结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的?人们怎么用邮政系统来传递信息的?一、创设情境，导入新课(1)翻天覆地是什么意思?(2)为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻(3)后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的?(1)电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路(2)科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一1、师：信息变成了电磁波发送与接送信息五、布置作业教学时间：两课时(1)空调什么时候是谁发明的?(1902年美国人开利)(2)洗衣机什么时候是谁发明的?(1906年美国人费歇)(3)X射线什么时候是谁发现的?(1901年德国人伦琴)(4)维生素什么时候是谁发现的?(1912年英国人霍普金)(5)冰箱什么时候是谁发明的?(1923年瑞典的两个工程师)(6)电视什么时候是谁发明的?(1925年英格兰发明家贝尔(7)圆珠笔什么时候是谁发明的?(1938年匈牙利人比罗兄弟)(8)激光什么时候施舍发明的?(英国人肖洛和汤斯)(9)杂交水稻什么时候是谁发明的?(1964年中国人袁隆平)(10)因特网是什么时候开始使用的?(1969年美国五角大楼首创)2、教师小结。(1)分段情况。四、学习课文1~~4自然段。果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修2、学生讨论。(放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们1、指名分段读课文4～～8自然段，其他同学思考：(1)莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的?(2)画出描写世界第一架飞机的句子。(3)画出面写世界第一架飞机飞行的句子。(4)为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的2、指名反馈。3、教师总结。2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作有哪些种类吗?有什么作用吗?3、指名反馈。1、你们还知道哪些新型玻璃呢?(学生展示资料，交流)成员?3、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的1、分角色朗读课文。2、搜集资料，了解更多的新型玻璃。16会说话的产品(第一课时)(1)产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。(2)每一个自然段讲什么,给课文分段。(一)有趣的汉字。(三)加标点。(2)集体反馈。(4)教师过渡。(5)教师导读。呢?(2)指名反馈。(3)指导学生有感情地朗读最后一个自然段。(6)教师小结。(7)拓展思维：了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢?(8)教师总结。(四)学习新课。(2)教师相机介绍。(3)各学习小组讨论其他的字。(2)学生按要点自行练写，教视巡视辅导。(3)集体评议。(2)学生书写这两个字的笔画顺序。(3)教师小结：先里面、后外面。(4)学生练习写字，教视巡视辅导。(五)学生练习。(二)学写“只有横画和只有竖画的字”出示课件“正”出示课件“方”和“乡”评出“最佳合作奖”(3)听的同学要认真。第五单元(秋如提供)17井冈山4有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.1在阅读中想象作者在黄洋界所看到的壮观的景色，了解作者在教学设计17井冈山(第一课时)2生字词语卡片.般的世界.三配乐自由读，整体感知，掌握生字新词.1教师提出阅读要求，并播放音乐让学生选择自己喜欢的方式阅读课2想一想：课文分几部分，每部分都写了什么.3指名反馈下列词语的意思.慕名已久：指作者仰慕井冈山已经很久了.郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛.4分段情况：第二部分(2—4):写我们在黄洋界所看到的美丽景象.四学习课文.2指名反馈。(2)“车在飞奔，心在飞奔，我们正赶往……”表现了作者急切地(3)1927年，毛泽东、朱德等率领中国工农红军，在井冈山创建了3有感情地朗读第一自然段。五课堂小结。同学们，井冈山，天下第一山，中国革命的摇篮，1979年前，毛六布置作业。17井冈山(第二课时)3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。一听写词语，导入新课。二继续学文。(一)学习第3自然段。2学生描述。3出示课文有关语句。4比较自己描述的与课文写的，那句好?说说理由。5有感情地朗读这一段。(二)学习第4自然段。2齐读这一段.3指名反馈.(“两旁山坡上......可见血红的杜鹃花.”从色彩上体会大峡谷4教师小结：(四)学习第5自然段.想到什么?溃敌军的故事；看到了枝繁叶茂的黄槲树，联想到毛泽东的乡音和朱德的扁担)3有感情地朗读这一段.(崇敬地,回忆地)三拓展延伸，说井冈山.2指导朗读这一句.仿佛仙境一般.)井冈山你真啊!5教师：谁能不夸井冈山的美丽景色呢?你能用自己的话说这些景四总结全文.五布置作业.1有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.2说一说红军的故事.17井冈山举目远眺云海壮观井冈山向下看大峡谷美丽热爱和赞美(黄洋界)看到:炮台、纪念碑、黄槲树对老一辈革命家在哨口联想：军民故事、毛泽东的乡音、的敬仰之情朱德的扁担18神圣的路程4有感情地朗读课文.5培养学生顽强拼搏的精神，激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感.教学重点难点：2说一说和写一写马拉松运动的来历.教学课时：两课时教学设计18神圣的路程(第一课时)3有感情地朗读课文.1搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料.2生字词语卡片.最后倒下了.那么,课文为什么以“神圣的路程”为题目呢?“神圣”二交流资料，丰富积累1教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料?2学生交流资料.2同桌合作，互教互学，检查生字。4小组按自然段接读课文。四检查生字，整体感知。4指名说一说课文写了一件什么事情?五课堂小结。六布置作业。18神圣的路程(第二课时)一谈话，导入新课。二深入学习课文。(一)自由读课文第一至五自然段。1质疑,提出自己不懂的问题。(1)这时，雅典城的人们心情怎样?(2)菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎的?4指导朗读，品读感悟。(二)默读第六、七自然段。(1)马拉松与动这个名字有什么含义?(2)为什么课文以“神圣的路程”为题?2反馈：(1)一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念(2)神圣的路程：指极其崇高而庄严的,不可亵渎的路程。三拓展延伸，说说马拉松的来历。五布置作业。2把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。18神圣的路程神圣的路程顽强拼搏(马拉松)教学课时：两课时19晏子使楚(第一课时)2初读课文，理清脉络。一简介背景，揭题。2板书课题，全班齐读——晏子使楚3师：谁来说一说你对课题的理解?二扫清生字。什么事?你觉得晏子是个怎样的人?2生自读课文。3指名回答。(课文讲齐王派晏子访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮4师：课文讲了几个小故事?6小组交流。(第一次楚王让晏子钻洞；第二次楚王笑齐国没有人才；第三次四课堂小结。五布置作业。19晏子使楚(第二课时)2分角色朗读课文。春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他使楚国?怎样才算是一个优秀的小记者呢?(耳聪、目明、嘴勤、手快)二潜心体悟，研读晏子。(一)大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象?(二)你听出哪些话中有话的?联系上下，反复朗读.1楚王为什么要侮辱晏子?(三)集体反馈交流.1晏子和楚王间的第一回合较量.这是个狗洞，不是城门，我要是访问狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：如果()那么()。C如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说?想一想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(4)晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?(5)反馈诱导。我们来看晏子究竞是怎样说的?(冷静地)从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。(只好)(7)齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!2晏子和楚王间的第二回合较量。(2)面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面(3)学生表演，师生相机点评。3晏子和楚王的第三回合较量。三超越文本，学当晏子。1楚王没有侮辱到晏子，便轻蔑地说道“哼，齐国太无能了，2讨论，交流.四全文总结。2尊重别人就是尊重自己；3自尊、自信、处变不惊是取得成功的五布置作业。2任选课文中的一段故事，分小组表演。19晏子使楚楚王————晏子(侮辱)——(反击)———结果是狗国下等国强盗国2理解古诗的意思，想象古诗所描写的意境，体会古诗所表达的意3有感情地朗读古诗，背诵古诗。20古诗二首(第一课时)3有感情地朗读古诗并背诵古诗。2生字卡片。一整体通读，了解诗意。(出示课题，齐读)3指名读。二自学古诗，明白大意。2小组讨论古诗的意思。3集体反馈对诗句的理解。(1)重点词语的理解：葡萄美酒夜光杯琵琶沙场卧(3)诗句的意思：4指导朗读。三体会诗境，感悟道理。2指名反馈：你的脑海里呈现出怎样的画面?(战士饮酒作乐的情景)4讨论：从最后两行的诗句中，你们有什么体会?(将士门的豪情)四直到朗读。五课堂小结。2阅读其它边塞诗。20古诗二首(第二课时)3有感情地朗读古诗并背诵古诗。一温故引新，明确目标。(1)说说“示”的意思。(告诉、告知)(2)问：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?3连一连。4质疑。2想一想。(2)学生边读边想。“我病得很重，恐怕很快就要离开人世，可3画一画.5背一背.我们只好用陆游的一首诗来表达我这时的感受.七布置作业.20古诗二首示儿遗憾：不见九州同遗嘱：无忘告乃翁2认识谚语，积累谚语。3扩写句子，把句子写得更加具体。7激发学生学习语文，积累成语和谚语的兴趣，帮助学生端正学习2转述故事，并展开想象，把故事写具体。教学课时：五课时语文乐园五(第一课时)一语海拾贝。(一)词语超市。2大家一起读一读这些成语。4师：读了这些成语，你发现了什么?(每组成语意思相反)6学生读成语。(二)读谚语。4小组交流各自搜集的谚语。(三)仿例写话。2指名反馈。(扩写后，句子表达得更具体)3学生练习。4交流反馈。二阅读欣赏。1学生自由读短文，思考：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里2小组合作交流。(上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃4你觉得阿基米德是一个什么样的人?6全班齐读短文。四布置作业。语文乐园五(第二课时写字板与我写毛笔字)教学过程：一写字板。(二)学习新课。(2)指名反馈。(4)学生练习。2教师出示“阔、席”(1)说说字的结构。(半包围)(2)说说书写要点。二写毛笔字。(二)学写“点位于横话中间的字”2教师范写。3学生练习。(三)学习写“字中有方框的字”1出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”两个字中的方框，2教师范写。3学生练习。语文乐园五(第三课时语文生活听故事讲故事)同学们，你们爱听故事吗?你们都听过什么故事?二明确要求，听故事。(2)这个故事主要讲了一件什么事?三小组交流会，讲故事。1师：故事听完了，有趣吗?下面你们就互相讲一讲故事。讲故事四课堂小结。五布置作业。语文乐园五(第四、五课时语文生活习作)二教师提要求。2要展开合理的想象，把故事写具体。3故事写完后，写写自己的感想。三学生写作文。五课堂小结。六布置作业。课题22父爱深深课型初读学字词时间重点难点：1.学会生字词2.通读与感知2.听了这首歌，你有什么体会?(感受到深深的父爱)今天，我们就来学5.大家一起朗读课文。()的眼睛()的音箱课题22父爱深深课型读解时间2.拓展延伸，总结全文。2.指名说一说：课文讲了一件什么事情?(回忆了在“我”十五岁时，父父爱)(朗读第1、2自然段。)(一)学生自由读课文第3至4自然段。2.集体反馈。(二)默读5、6自然段，体会父亲深深的爱。3.集体反馈，教师引导。(分享时光)9.小结：原来是这样，父亲当时并不是没钱买音箱，而是想和孩子一起分爸爸和我做音箱和我一起分享时光课题教学反思课题23雪姑娘课型初读时间课程目标：1.读通课文，学习并掌握本课的生字新。重点难点：1.掌握生字新词。2.感知课文内容。2.看到这个题目，你有什么疑问?(如：她什么样的人?……)(3)齐读全文。(5)说一说童话讲了一个什么故事?1.默读课文，想一想自己喜欢雪姑娘么?喜欢什么?乐。那么,后来又发生了什么事呢?下节课继续学习吧!课题23雪姑娘课型读解时间2.有感情地朗读课文。居然气息庄稼跳舞樱红嘴唇榕树胆怯邀请草莓忧郁爱抚依然照耀融化繁花似锦无影无踪娘。可是，后来又发生了什么事呢?请大家再读读课文。(一)体会雪姑娘离开大家时的痉心情。1.默读课文第5至自然段，画出体现雪姑娘痉心情的句子。3.说说白雪姑娘为什么这么痛苦。乐了，所以很痛苦)4.有感情地朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5.可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出?不舒服吗?为什么不高兴?”小伙伴们白雪姑娘一起去采草莓)(二)休会大家推动白雪姑娘的心情。1.先出示下列词句：2.有感情地读读。(伤心地、盼望地)1.任选一题，根据想像接着往下说一段话。(1)冬天到了，白雪姑娘又回来了。……(提示：白雪姑娘又回来了，伊万和玛露莎怎么样，孩子们又怎么样呢?)(2)大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊?”……(提示：大家会在什么地方找到白雪姑娘呢?比如她融化了在小溪里，蒸发到形容变成了云彩……)2.学生小组互相说一说吧!3.然后，把刚才说的写下来。1.完成课后的选词填空。2.抄写喜欢的句子段落。24黄昏的蝉课型初读识字时间2.正确、流利地朗读课文。3.初步整体古籍课文内容，学习课文第一、二自然段。重点难点：1.识字学词1.板书课题读课题，强调“蝉”是读前鼻音的。2.说一说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识?第四部分(第10自然段)作者对蝉的描绘和称赞。四.学习课文第一部分2.反馈。3.学生自由读第一部分，然后说一说你还感受到了什么?(作者好奇，才暗无天日：形容蝉3.熟读课文。教学反思课题24黄昏的蝉课型读解时间2.通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识?(让学生回忆：叫声响，1.学习课文第二部分(2)默读课文第二部分。(3)指名反馈。2.学习课文第三部分(2)指名反馈，休会写法。思?4.学到这，我要问问，你们喜欢蝉吗?为什么?(放开让学生说)2.指名说蝉的一生。板书参考：24黄昏的蝉(喜爱之情)教学反思课题语文乐园六课型积累与阅读时间2.积累词语和名句。2.体会母爱。一.有趣的汉字。1.导入新课。界上最古老的文字。我国的汉字至今已有多少年的历史了?(4500多年)2.汉字的演变过程。4.读了这些成语，你发现了什么?(每词前两个字意思相反)三.名诗名句2.学生齐读。【板书】老麻雀敬佩要吃同情猫人唤国课题语文乐园六课型习字时间2.写出字形美观的汉字来(一)学习新课。(二)学生练习。1.学生描红、临写。右肩略高)2.评价自己写的字。教学反思课题语文乐园六课型读广告时间看到广告?(电视、报刊、广告栏……)2.指名反馈。教学反思课题语文乐园六课型习作时间3.你给家人介绍的广告是什么?请你给大家介绍介绍，让大家共享快乐。3.语句通顺连贯。【名家作品赏析】教学反思21比金钱更重要一课时1.教师出示词语“无人知晓”:谁能说说这个词语是什么意思?你们有没有做过一些无人知晓的事呢?你是怎么处理的?任课后反思22.父爱深深教学要求1.学习并掌握本课的生字新词。两课时3.指名反馈。1.听写(一)学生自由读课文第3至4自然段。22.父爱深深课后反思23.雪姑娘(3)读了故事后，你有什么感受?这篇童话(3)齐读课文。(4)结合相关的语句，说说读后的感受。(5)说说童话讲了一个什么故事。1.默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗?为什么?2.学生反馈。欢乐。那么,后来又发生什么事情呢?下节课继续学习课文。熟读课文第二课时教学目标2.有感情的朗读课文。教学过程1.听写词语。后来又发生了什么事情?请大家再读读课文。(一)体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。(二)体会大家失去白雪姑娘的心情。(2)大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊?……”2.学生小组互相说说。3.把刚才说的写下来。雪姑娘课后反思教学要求3.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识?重点难点课时划分两课时教学目标2.正确、流利地朗读课文。教具准备2.生字词卡片。教学过程1.检查生字新词。(1)教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。(2)教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样第三段(第7至9自然段)写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。1.学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思?说明了什么?蝉叫声响亮的原因是什么?作者怎么知道的?2.指名反馈。(2)蝉叫声响亮的原因是：蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓3.学生自由读第一部分，然后说说你还感五、课堂小结2.熟读课文。教学目标(2)默读课文第二段。(3)指名反馈。(2)指名反馈，体会写法。4.师：你们喜欢蝉吗?为什么?2.指名说蝉的一生。24.黄昏的蝉(喜爱之情)课后反思教学要求3.积累写雪的名句。重点难点课时划分五课时第一课时教学目标教具准备教学过程(一)有趣的汉字1.导入新课2.汉字的演变过程(2)出示汉字“宫”的图片，学生讲解演变过程。(二)词语超市2.大家一起读一读这些成语。4.师：读了这些成语，你发现了什么?(三)名诗名句2.学生齐读。4.小组合作，熟读成诵。(一)自学课文，初步感知。(二)学习新知(2)重点理解。老麻雀小麻雀猎狗唤回唤回(一)学习新课(1)学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。(2)教师相机介绍：上面笔画多，上紧下松。(3)学生练习，教师巡视辅导。(1)请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。(2)教师相机介绍：这些都是左右结构，“胶”“购”“娇”左让右；“顾”(3)指名说书写“购”和“胶”的注意事项。(二)学生练习1.学生描红、临写。2.请学生上黑板写。3.根据学生练习情况总结(一)复习“点位于横画中间的字”和“字中有方框的字”的要点。(二)学写“有相对的左撇右捺的字”和“撇捺相交的字”。1.教师说明：“本”就有相对的左撇右捺，撇和捺的斜度要相等。“文”字中的撇捺相交，交点在正中。两个字撇捺都应写得舒展大方。2.教师结合课件边说明边范写。3.学生练习临帖。(三)学习写“果”。1.教师说明：“果”字中有短框“日”,“日”应写得扁些，短框上宽下窄，左右竖斜度相等。2.教师结合课件边说明边范写。3.学生练习临帖。2.评价自己写的字。第三课时语文生活学会读广告教学目标1.学会读广告，向同学们介绍一种广告。教具准备搜集各种广告。教学过程师：同学们，在日常生活中，到处都可以看到广告。你们说说在哪些地方可以看到广告?是的，广告又分商业性，目的在于介绍、推销某种产品或服务，希望大家购买、使用；有分公益性，目的在于宣传教育。今天我们就来学习如何读广告。二、明确要求，学会读广告1.明确要求：广告一般文字简明，常配上画面，产生强烈的宣传效果，阅读广告应当把图与文联系起来，从中了解广告的内容、宣传的目的。读广告时，要注意什么?请同学们默读文中的注意事项。(1)这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。(2)跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。(3)这种产品销售的地点或联系电话。(4)分辨广告内容是否真实可靠。三、小组交流，介绍广告1.师：你们已经搜集到了许多广告，下面请你选择一种介绍。2.学生在小组中介绍。3.小组推荐一位同学在全班介绍。教师总结：今天，我们的收获很大，不仅搜集了许多的广告，而且还学会了如何读广告，如何介绍广告。既扩大我们的知识面，又培养了我们的口语表达能介绍一种广告给家人听。第四、五课时语文生活习作教学目标选择一种广告，按照度广告的要点写出来。教学过程一、复习导入，激发兴趣1.师：上节课，我们学会了读广告。回忆一下，读广告时，应该注意几点?2.学生反馈：(1)这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。(2)跟同类产品比较，这种产品有什么特点，又什么优点。(3)这种产品销售的地点或联系电话。(4)分辨广告内容是否真实可靠。3.师：今天，我们就来写写广告。二、教师提要求1.从你搜集的广告中任选一种。2.按照上面的注意要点写下来。3.语句通顺连贯。教师总结：同学们，谢谢你们给老师介绍了这么多好产品，老师有时间一定按照你们介绍的去买这些产品。你们介绍的公益广告也让老师深受教育。25、提灯女神教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。25、提灯女神(第二课时)3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。2、教师导：你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)诞生喇叭商贩聂耳宽裕轰炸流浪瑟瑟发抖6、指导学生分角色地朗读第2至9自然段。(3)一字一句教小毛头唱。27、勇敢的少年(第一课时)2、学习课文第1、2自然段，了解参加救援的危险。3、有感情地朗读课文第1、2自然段。(1)这个题目应抓住什么词语来的?(勇敢)(2)“勇敢”一词流露出作者怎样的思想感情?(喜爱、赞叹)(3)有感情地朗读课题，读出作者的喜爱和赞叹。(1)这位少年是谁?(2)作者为什么说他勇敢?(1)勇敢的少年指谁?(2)他做了什么事情，让人称赞他勇敢?(2)教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。(3)开火车检查个别学生认读的情况。(4)要求学生找出有生字新词的句子，自由地读一读，在读句子中巩固生3、指名反馈：勇敢的少年指谁?(汉斯)他做了什么事情，让人称赞他勇27、勇敢的少年(第二课时)3、他又是怎么说服母亲的?(出示汉斯对母亲说的话。)(2)有感情地朗读这些话。别人的援助了……)5、有感情地朗读第3-5自然段。6、师：结果怎样?(汉斯平安地回来了，而且救回的那位留下的人竟是汉7、想像一下，当他们见到自己的母亲时，他们的母亲会怎么做?会说些什么?予别人帮助……)汉斯(自告奋勇)救援遇险的人“生命签证”的犹太难民在2000人以上(板书课题)。齐读课题。4、教师小结：1938年到1940年间，犹太人蒙受了非人的迫害与虐待，但难民的?现在我们就去读课文。(1)读通课文，掌握本课的生字新词。(2)想一想：课文讲了一件什么事情?5、指名反馈：课文讲了一件什么故事?(何凤山先生在二战期间冒着生命呢?下节课我们继续学习课文。(2)何凤山和他手下的工作人员忘我地工作着，以最快的速度为他们办理(3)顶着上司的压力，继续为犹太人办签证。(4)领事馆的房子被没收了，他掏出自己的积蓄，另租一所小房子作为领5、师：2001年1月23日，以色列政府授予何凤山“国际正义人士”语文乐园七(一)有趣的汉字。(1)自由读一读词语。(1)指名读词语。(2)交流反馈。转变一旋转折磨一石磨苦难一难处(二)词语超市。(三)读读想想。(一)导入新