实验活动4 燃烧条件的探究2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)

实验活动4燃烧条件的探究2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：燃烧条件的探究

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过燃烧条件的探究活动，使学生能够自主设计实验、进行实验观察和数据分析，从而提高学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，通过探究燃烧条件，激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的学科情感和价值观。重点难点及解决办法重点：探究燃烧条件的实验设计和操作，燃烧现象的观察和分析，以及燃烧条件的总结。

难点：如何设计实验来探究燃烧条件，如何准确观察和记录燃烧现象，如何分析实验结果并总结燃烧条件。

解决办法：

1.针对实验设计，可以先让学生分组讨论，每组设计一个实验方案，然后进行分享和讨论，教师进行指导和点评，确保实验方案的科学性和可行性。

2.在实验操作过程中，教师要进行示范和指导，确保学生能够正确操作，观察和记录燃烧现象。

3.对于实验结果的分析，可以引导学生运用科学的方法和思维，如比较不同实验条件下的燃烧现象，归纳和总结燃烧条件。

4.可以通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，共同解决问题，教师进行指导和点评，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括燃烧实验的原理图、实验结果的统计表、燃烧现象的短视频等。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的器材，包括火柴、酒精灯、燃烧瓶、木条、磷等实验材料，以及实验操作所需的防护用品，如护目镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台和实验器材，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、实验操作步骤、实验结果分析等环节，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过实验和观察，自主探究燃烧条件，培养学生的科学探究能力。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导手册，包括实验操作步骤、实验结果分析方法、学生评价标准等，帮助教师更好地进行教学指导和工作评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧条件的探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过燃烧的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧的基本概念。燃烧是一种氧化反应，它是物质与氧气在一定条件下发生的快速放热的化学反应。燃烧在许多工业和日常生活中都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火源。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示燃烧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燃烧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能与操作》（化学出版社）

-《燃烧与爆炸》（科学出版社）

-《化学反应原理》（人民教育出版社）

学生可以在家中或图书馆阅读这些材料，以加深对燃烧条件的理解。阅读后，鼓励学生做读书笔记，将自己的学习心得和体会记录下来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，查找有关燃烧条件的更多资料，如学术论文、科普文章等。

-学生可以进行家庭小实验，如尝试不同的燃烧条件，观察和记录实验结果，分析燃烧现象。

-学生可以参观化学实验室或相关企业，亲身体验燃烧过程，了解燃烧在实际生产中的应用。

在进行课后自主学习和探究时，学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的学习方式和内容。同时，鼓励学生将自己的学习成果与同学和老师分享，共同提高。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等方面的表现。重点关注学生对燃烧条件的理解程度以及实验操作的准确性和安全性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达和数据分析的准确性。观察学生是否能提出有深度的见解，并与小组成员有效沟通。

3.随堂测试：设计一份包含燃烧条件相关问题的随堂测试，用以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试题应涵盖理论知识和实验技能。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察记录、数据分析以及结论总结的准确性。检查学生是否能将理论知识应用到实际操作中，并撰写规范的实验报告。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告进行全面评价。提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的整体表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《燃烧与爆炸》（科学出版社）、《化学反应原理》（人民教育出版社）

-视频资源：燃烧条件的实验操作视频、燃烧现象的动画演示

-实际案例分析：分析生活中的燃烧事故案例，探讨燃烧条件的不当控制所导致的结果

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对燃烧条件知识的理解。

-针对阅读材料和视频内容，学生可以撰写读后感或观后感，反思自己的学习收获。

-学生应选择一个实际案例进行分析，了解燃烧条件在实际中的应用和重要性。

-学生可以进行家庭小实验，如尝试不同的燃烧条件，观察和记录实验结果，分析燃烧现象。

-学生可以参加学校或社区组织的相关科普活动，与他人分享自己的学习成果。

-学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以主动向教师请教，寻求指导和帮助。

-学生应将拓展学习的内容与同学进行交流，共同探讨燃烧条件的应用和意义。

鼓励学生充分利用课后时间，通过自主学习和拓展，提高自己的燃烧条件知识水平，培养自己的科学探究能力。教师将提供必要的指导和帮助，支持学生在燃烧条件领域的深入学习。教学反思与总结这节课的教学，我主要通过理论介绍、案例分析、分组讨论和实验操作等多种教学方式，帮助学生理解和掌握燃烧条件的相关知识。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的参与度很高，特别是在实验操作和分组讨论环节，学生们积极思考、主动提问，表现出对燃烧条件的好奇心和探究欲望。这让我感到很欣慰，也说明我采用的教学方法能够激发学生的学习兴趣。

其次，我注意到在实验操作过程中，部分学生对实验步骤和方法的理解不够准确，导致实验结果出现偏差。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的示范和指导，确保每位学生都能正确掌握实验技能。

此外，在分组讨论环节，我发现有些小组讨论成果的展示不够充分，有些学生没能充分表达自己的观点。这可能是因为我在讨论前的引导不够，没有让学生充分思考和准备。今后，我会在讨论前提供更多的问题和思考方向，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在教学效果上，学生们对燃烧条件的理论知识