小学校园欺凌情感沟通班会教学设计

小学校园欺凌情感沟通班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌情感沟通班会教学设计课程基本信息1.课程名称：小学情感沟通班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生情感管理能力：通过本节课的学习，使学生能够理解校园欺凌行为对自身和他人的情感影响，学会控制自己的情绪，避免因为一时的冲动而做出错误的行为选择。

2.增强学生同理心：培养学生换位思考的能力，理解被欺凌者的感受，提高对他人情绪的感知和理解，从而减少并消除校园欺凌行为。

3.提高学生有效沟通技巧：通过情景模拟和小组讨论，使学生掌握有效的沟通方法，学会用正确的方式表达自己的需求和感受，解决冲突和问题。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组活动，培养学生的团队合作意识，学会在团队中相互支持，共同维护校园和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于情绪管理的基本知识，例如如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过健康的方式调节情绪。此外，他们也可能有了一些关于团队合作和沟通的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对互动性强、游戏化元素较多的课程更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行复杂的思考和讨论，具备了一定的分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于情感沟通这个主题，学生可能遇到的困难包括如何准确地表达自己的情绪和需求，如何理解和尊重他人的感受，以及如何在冲突发生时保持冷静和有效地沟通。此外，部分学生可能对校园欺凌的严重性缺乏认识，需要通过实例和讨论来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学情感沟通班会》教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明。

b.提供相关案例和故事，以便学生能够更好地理解和应用情感沟通的知识和技巧。

c.准备小组讨论的问题和任务，以便学生在小组合作中进行思考和交流。

3.实验器材：

a.准备角色扮演卡纸，以便学生在情景模拟中进行角色扮演和沟通练习。

b.提供情感沟通游戏道具，如情感卡片、情绪表达面具等，以便学生在游戏中学习和体验情感沟通的技巧。

c.准备小组讨论的道具，如小树苗、桥梁等，以便学生在小组合作中进行象征性沟通练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实践。

b.在教室内设置白板或黑板，以便老师进行讲解和板书。

c.在教室内提供足够的座位和桌子，以便学生能够舒适地进行学习和交流。

5.教学工具：

a.准备投影仪和投影屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容。

b.准备音响设备，以便播放相关音乐和声音效果。

c.准备笔记本电脑，以便老师能够使用教学软件和资源。

6.安全措施：

a.确保所有实验器材和道具的安全性，避免学生在使用过程中受伤。

b.在教学过程中，老师应时刻关注学生的安全，特别是在进行实验操作和游戏活动时。

7.教学场地：

a.选择一个宽敞、明亮的教室进行教学，以便学生能够集中注意力和积极参与。

b.如果需要，可以安排户外教学场地，如学校花园或操场，以便进行更加生动和实际的情感沟通练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感沟通的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感沟通的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感沟通课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情感沟通课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感沟通的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情感沟通技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情感沟通的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感沟通的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感沟通技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感沟通的知识点，掌握情感沟通技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情感沟通课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情感沟通课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感沟通知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《小学校园欺凌情感沟通班会》教材的相关内容：

-校园欺凌案例分析：提供一些真实的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌行为对受害者心理和情感的影响，以及如何预防和制止校园欺凌。

-情感沟通技巧手册：提供一份情感沟通技巧的手册，包含各种情感沟通的方法和技巧，如倾听、表达、同理心等，帮助学生更好地理解和应用情感沟通的知识。

-情感管理游戏：推荐一些情感管理游戏，如情感卡片游戏、情绪表达面具等，让学生在游戏中学习和体验情感管理的技巧。

2.拓展建议

-情感沟通主题电影推荐：推荐一些与情感沟通主题相关的电影，如《欺凌的代价》、《勇气》等，让学生通过观影来深入理解和思考情感沟通的重要性和方法。

-情感沟通绘本推荐：推荐一些情感沟通绘本，如《小蓝和小黄》、《情绪认知绘本》等，适合小学生阅读，通过故事和图片来引导学生理解和表达自己的情绪。

-情感沟通实践活动：建议学生参加一些情感沟通的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高情感沟通的能力和技巧。

-情感沟通专家讲座：推荐一些情感沟通专家的讲座视频或音频，让学生听取专家的建议和指导，进一步提高情感沟通能力。课后作业1.根据课堂所学，请描述一次你经历过的情感沟通场景，并说明你是如何应对的。

2.请设计一个情感沟通游戏，并说明该游戏如何帮助他人学习情感沟通。

3.请写一篇短文，分享你对同理心的理解和体会。

4.请举例说明，当你与他人发生冲突时，你是如何运用课堂所学来解决冲突的。

5.请列出五种提高情感沟通能力的建议，并说明每种建议的具体实施方法。

例如：

1.一次我和其他同学发生了矛盾，我首先控制了自己的情绪，然后主动找对方谈话，听取他的观点，并表达了自己的想法和感受。通过沟通，我们达成了共识，解决了矛盾。

2.我设计了一个名为“情绪传递”的游戏。游戏规则是，每个人轮流描述自己的情绪，其他人需要通过肢体语言来猜测这个情绪。通过这个游戏，大家学习了如何准确地表达和理解他人的情绪。

3.我觉得同理心是一种设身处地为他人着想的能力。当我看到别人遇到困难时，我会尽量站在他们的角度去思考，给予他们关心和支持。

4.有一次，我和朋友因为一件小事产生了分歧，我运用了课堂上学到的倾听和表达技巧，先让对方充分表达自己的观点，然后我再表达了自己的想法。通过有效的沟通，我们化解了误会。

5.提高情感沟通能力的方法有：多与他人交流，倾听他们的想法和感受；学会表达自己的观点和需求；培养同理心，设身处地为他人着想；学习沟通技巧，如非暴力沟通等；多参与团队活动，锻炼团队合作和沟通能力。板书设计①情感沟通的重要性

②情感沟通的方法和技巧

③同理心的理解和应用

2.板书设计：

①校园欺凌的定义和危害

②校园欺凌的情感影响

③预防和制止校园欺凌的方法

3.板书设计：

①情绪管理的意义

②情绪管理的技巧

③情绪调节的方法

例如：

1.板书设计：

①情感沟通的重要性：情感沟通是建立良好人际关系的基础，能够帮助我们更好地理解他人和表达自己。

②情感沟通的方法和技巧：有效沟通需要倾听、表达、同理心等方法和技巧，通过这些方法，我们可以更好地与他人交流和互动。

③同理心的理解和应用：同理心是一种设身处地为他人着想的能力，通过同理心，我们可以更好地理解他人的感受和需求，与他人建立更紧密的联系。

2.板书设计：

①校园欺凌的定义和危害：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体对他人进行持续的、有意的伤害行为，包括身体、言语和心理上的伤害。

②校园欺凌的情感影响：校园欺凌对受害者和施暴者都会产生负面影响，受害者可能会感到害怕、无助和孤独，施暴者可能会产生内疚和自我怀疑。

③预防和制止校园欺凌的方法：预防和制止校园欺凌需要学校、家长和社会的共同努力，包括加强校园安全管理、提供心理支持和辅导、加强学生教育和引导等。

3.板书设计：

①情绪管理的意义：情绪管理是指个体对情绪的识别、理解、表达和调节，能够帮助我们更好地应对生活中的挑战和压力。

②情绪管理的技巧：情绪管理需要掌握一些技巧，如自我意识、情绪表达、情绪调节等，通过这些技巧，我们可以更好地控制自己的情绪，避免情绪失控。

③情绪调节的方法：情绪调节的方法包括认知重评、积极思考、放松技巧等，通过这些方法，我们可以改变对情绪的认知和反应，从而更好地调节自己的情绪。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，老师可以通过提问来了解学生的学习情况。例如，老师可以提问学生关于情感沟通的方法和技巧、同理心的理解和应用等问题，了解学生对这些知识点的掌握情况。

-观察：老师可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。例如，老师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用课堂上学到的知识和技巧。

-测试：老师可以通过测试来了解学生的学习情况。例如，老师可以设计一些关于情感沟通和同理心的测试题，了解学生对这些知识点的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种评价方式。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习