小学语文六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案

小学语文六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》章节，主要包括以下内容：

1.名著简介：介绍《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》和《爱丽丝漫游奇境》四部世界名著的基本情节及特点。

2.名著阅读：指导学生阅读这四部名著，关注故事情节、人物性格、语言特色等方面。

3.名著感悟：引导学生从故事中体会勇敢、智慧、善良等品质，培养积极向上的人生态度。

4.名著分享：组织学生分享阅读心得，提高表达能力，增进同伴间的交流。

5.创作展示：鼓励学生以名著为灵感，创作手抄报、绘画或小剧本，展示自己的阅读成果。

6.课后拓展：推荐学生阅读其他世界名著，拓宽阅读面，提升文学素养。二、核心素养目标分析本节课围绕《快乐读书吧：漫步世界名著花园》章节，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下方面：

1.提升文化素养：通过阅读世界名著，使学生了解不同文化背景下的故事，拓宽视野，增强对文学作品的鉴赏能力。

2.培养思维能力：引导学生分析名著中的故事情节、人物关系及性格特点，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.强化语言表达：组织学生分享阅读心得，提高学生的口头和书面表达能力，增强语文素养。

4.塑造人文情怀：从名著中感悟勇敢、智慧、善良等品质，培养学生关爱他人、积极向上的人生态度，增强社会责任感和使命感。

5.培养自主学习能力：鼓励学生主动探索名著，培养独立思考、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

6.增强团队协作能力：通过小组合作完成创作展示，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队意识。

本节课的核心素养目标分析紧密结合新教程要求，旨在全面提高学生的语文素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.名著情节的理解与把握。

2.名著中人物性格特点的分析。

3.学生对名著的感悟及表达。

难点：

1.名著中复杂情节的梳理。

2.深入理解名著中的人物心理。

3.学生阅读兴趣的激发及持续。

解决办法及突破策略：

1.利用思维导图、时间轴等工具帮助学生梳理名著情节，增强理解和记忆。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入探讨人物性格和心理，提高分析能力。

3.创设生动有趣的阅读情境，如设置阅读挑战、开展名著知识竞赛等，激发阅读兴趣。

4.定期组织阅读分享会，鼓励学生表达自己的感悟，同伴间的交流促进思考和理解。

5.教师提供必要的背景资料和引导性问题，帮助学生突破理解难点，提升阅读深度。

6.对阅读困难的学生给予个别辅导，提供针对性的阅读策略，帮助他们克服难点。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-笔记本电脑

-投影仪

-学生用书《快乐读书吧：漫步世界名著花园》

2.软件资源：

-思维导图软件

-多媒体教学软件

-阅读记录表

-角色扮演道具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子版名著文本

-名著相关音频、视频资料

-名著阅读指南及讨论问题集

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-阅读分享会

-创作展示活动

-课后线上交流与反馈五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧：漫步世界名著花园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，有没有遇到过特别吸引人的情节或角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界名著的精彩世界。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界名著的基本概念。名著是经过时间检验，具有较高文学价值和历史意义的作品。它们是人类智慧的结晶，可以启发思考，丰富情感。

2.案例分析：接下来，我们来看《鲁滨逊漂流记》这部名著的案例分析。通过分析鲁滨逊在荒岛上的生活和心路历程，了解名著如何在实际中展现人物性格和智慧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名著情节的把握和人物性格分析这两个重点。对于难点部分，我会通过时间轴和角色扮演来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与名著相关的主题，如勇敢、智慧、成长等。

2.创作准备：为了加深理解，我们将进行名著主题的创作准备，如制作手抄报、编写小剧本等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作准备的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“名著中的角色与我”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考名著中的人物品质，并启发他们如何将这些品质应用到自己的生活中。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了世界名著的基本概念、人物分析及主题探讨。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对名著的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常阅读中不断探索名著的丰富内涵。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.名著简介

-《鲁滨逊漂流记》：讲述了主人公鲁滨逊因船只失事，孤身一人在荒岛上生活28年的故事。

-《骑鹅旅行记》：瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，描述了小男孩尼尔斯被魔法变成小人，骑着鹅旅行经历。

-《汤姆·索亚历险记》：描绘了19世纪美国密西西比河畔小镇上的两个少年汤姆·索亚和哈克贝利的冒险经历。

-《爱丽丝漫游奇境》：讲述了爱丽丝跟随一只兔子掉进兔子洞，进入一个奇幻世界的故事。

2.名著阅读方法

-关注故事情节：学会概括名著的主要情节，理解情节发展。

-人物性格分析：观察名著中的人物特点，分析他们的性格形成及变化。

-语言特色：品味名著中的精彩词句，体会作者的语言魅力。

3.名著主题探讨

-勇敢：从鲁滨逊、尼尔斯等角色身上学习勇敢面对困难、克服挑战的品质。

-智慧：通过汤姆·索亚等人物的智慧解决困境，启发学生思考解决问题的方法。

-成长：观察主人公在名著中的成长过程，引导学生反思自己的成长经历。

4.阅读感悟与表达

-阅读感悟：鼓励学生从名著中汲取人生智慧，培养积极向上的人生态度。

-表达能力：指导学生通过口头或书面形式分享阅读心得，提高表达能力。

5.创作展示

-手抄报：以名著为主题，设计富有创意的手抄报，展示名著内容。

-绘画：通过绘画形式表现名著中的经典场景或人物，锻炼观察能力和表现力。

-小剧本：编写名著故事的小剧本，进行角色扮演，提高合作能力和表达能力。

6.课后拓展

-阅读其他世界名著：推荐学生阅读其他经典名著，如《悲惨世界》、《傲慢与偏见》等，拓宽阅读面。

-名著知识竞赛：组织名著知识竞赛，检验学生对名著知识的掌握，激发阅读兴趣。七、教学反思在上完《快乐读书吧：漫步世界名著花园》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对名著阅读的兴趣有所提高，他们在课堂上积极参与讨论，分享自己的阅读心得。这一点让我感到很欣慰，说明教学内容和方法得到了学生的认可。

然而，我也注意到，在名著情节理解和人物性格分析方面，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为名著中的情节复杂，人物性格多样，对于小学生来说，理解起来确实有一定的难度。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，通过更多生动形象的案例和具体形象的比喻，帮助学生更好地理解和把握名著。

此外，我在教学过程中尝试采用了分组讨论和创作展示等实践活动，让学生在实践中学习。这种教学方式得到了学生的积极响应，他们小组合作，共同探讨名著中的问题，展示自己的创作成果。这让我意识到，让学生动手实践，能够更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

但同时，我也发现部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为他们性格内向或是对名著了解不够。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，给予他们更多的关注和指导。

在课程资源的利用方面，我发现多媒体教学资源对提高学生学习兴趣有很大帮助。今后，我可以继续挖掘和利用更多信息化资源，如名著相关的音频、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我认为课后拓展环节还有待加强。可以推荐更多适合小学生的名著，组织课后阅读活动，让学生在课余时间继续深入名著的世界。同时，加强课后反馈，了解学生在家的阅读情况，为他们提供个性化的指导。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》等其他世界名著，以拓宽阅读面，加深对名著的理解。

-视频资源：向学生推荐名著改编的电影或动画，如《鲁滨逊漂流记》、《爱丽丝漫游奇境》等，让学生在观看中感受名著的魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的名著，并做好阅读笔记，记录自己的阅读心得和感悟。

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