五年级信息技术 7.小瓢虫找妈妈 教学设计

五年级信息技术7.小瓢虫找妈妈教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.课程目标：通过学习“小瓢虫找妈妈”的故事，让学生掌握基本的电脑操作技能，如鼠标的使用、图层的认识等。

2.教学重点：学生能够独立完成小瓢虫找妈妈的电脑操作任务。

3.教学难点：如何引导学生正确使用电脑工具，培养学生的信息素养。

三、教学方法

1.情境教学法：通过小瓢虫找妈妈的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：以完成小瓢虫找妈妈的电脑操作为任务，引导学生自主学习。

3.分组合作法：学生分组进行任务完成，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤

1.导入新课：讲述小瓢虫找妈妈的故事，引导学生关注电脑操作。

2.讲解演示：讲解电脑操作的基本技能，如鼠标的使用、图层的认识等。

3.实践操作：学生分组进行小瓢虫找妈妈的电脑操作任务。

4.总结评价：对学生的操作任务进行评价，总结本节课的学习内容。

五、教学反思二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，能够主动寻找和获取有用的信息。

2.计算机应用能力：通过小瓢虫找妈妈的电脑操作任务，提高学生的计算机应用能力。

3.问题解决能力：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，如在小瓢虫找妈妈的过程中遇到的问题。

4.团队协作能力：在分组合作完成任务的过程中，培养学生的团队协作能力。

5.创新与创造力：鼓励学生在完成任务的过程中发挥自己的创意，进行创新性的操作。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的信息技术课程中已经学习了基本的电脑操作、互联网使用等知识，对鼠标的使用、图层的概念等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对电脑和信息技术课程普遍感兴趣，部分学生已经具备一定的电脑操作能力，学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在完成小瓢虫找妈妈的电脑操作任务时，部分学生可能对鼠标的精细操作不够熟练，图层的理解和应用也可能成为难点。此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务驱动法和情境教学法，让学生在实际操作中掌握知识，通过小瓢虫找妈妈的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动设计：让学生分组进行小瓢虫找妈妈的电脑操作任务，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。在操作过程中，教师引导学生正确使用电脑工具，培养学生的信息素养。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示小瓢虫找妈妈的故事情节，让学生更加直观地理解操作任务。同时，利用电脑实验室，让学生亲自动手操作，提高实践能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过讲述小瓢虫找妈妈的故事情境，引导学生关注电脑操作，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“小瓢虫是如何找到妈妈的？”引发学生的思考。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解电脑操作的基本技能，如鼠标的使用、图层的认识等。通过生动有趣的讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生亲自动手操作，完成小瓢虫找妈妈的电脑任务。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。此环节旨在让学生在实践中巩固所学知识，提高信息素养。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。同时，鼓励学生之间互相讨论、交流，共同解决问题。教师在此过程中解答学生疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养学生的口语表达能力和思维能力。

6.总结评价（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。同时，对学生的操作任务进行评价，给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识，提高电脑操作能力。作业内容与本节课相关，具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

整个教学过程共计45分钟，充分发挥师生双边互动，注重实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。通过生动有趣的讲解、实践操作、课堂提问等环节，提高学生的信息素养，培养学生的团队协作能力和创新与创造力。六、学生学习效果1.学生能够理解并掌握电脑操作的基本技能，如鼠标的使用、图层的认识等。

2.学生能够独立完成小瓢虫找妈妈的电脑操作任务，提高学生的计算机应用能力。

3.学生在完成任务的过程中能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

4.学生能够在团队协作中有效地沟通、协作，提高团队协作能力。

5.学生在完成任务的过程中能够发挥自己的创意，进行创新性的操作，提高创新与创造力。

6.学生对信息技术课程的兴趣得到提升，对电脑和信息技术的学习更加积极主动。

7.学生在学习过程中培养了一定的信息素养，能够正确使用电脑工具，遵守网络安全规则。

8.学生通过小组合作、讨论等方式，提高了沟通表达能力，增强团队协作意识。

9.学生通过实际操作，提高了动手实践能力，能够将理论知识运用到实际操作中。

10.学生在本节课的学习过程中，培养了自主学习的能力，能够主动寻找和获取有用的信息。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过小瓢虫找妈妈的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。

2.任务驱动：以完成小瓢虫找妈妈的电脑操作为任务，引导学生自主学习，提高他们的问题解决能力。

3.小组合作：学生分组进行任务完成，培养他们的团队协作能力，增强沟通表达能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对电脑操作不够熟练，需要在教学中加强对基础知识的讲解和练习。

2.学生在团队协作中存在沟通不畅、任务分配不均等问题，需要改进教学组织方式，提高协作效果。

3.教学评价方式较为单一，需要增加多元化评价方式，全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生电脑操作不熟练的问题，教师在教学中应加强对基础知识的讲解，安排更多实践操作时间，让学生在实践中掌握技能。

2.针对团队协作中的沟通不畅、任务分配不均等问题，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行角色扮演、任务分配等，提高协作效果。

3.改进教学评价方式，除了课堂提问、作业完成情况等评价方式外，还可以增加学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习效果。

4.在今后的教学中，注重激发学生的创新思维，鼓励他们在完成任务的过程中发挥自己的创意，提高创新与创造力。

5.加强与企业的合作，了解企业对信息技术人才的需求，调整教学内容，提高学生的就业竞争力。八、板书设计板书设计示例：

小瓢虫找妈妈

1.鼠标操作

-拖拽

-clicking

-right-clicking

2.图层认识

-图层概念

-图层操作

-图层属性

3.任务完成

-分组合作

-沟通协作

-创新实践

4.核心素养

-信息意识

-计算机应用

-问题解决

-