14 杠杆 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）

14杠杆教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：杠杆

2.教学年级和班级：五年级5班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解杠杆的基本概念，掌握杠杆的分类和特点。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，能够通过实验观察和分析杠杆的平衡条件。

3.发展学生的逻辑思维和解决问题的能力，能够运用杠杆原理解决实际问题。

4.培养学生的团队合作和交流能力，能够与同学合作进行实验和讨论。重点难点及解决办法重点：

1.杠杆的基本概念

2.杠杆的分类和特点

3.杠杆的平衡条件

难点：

1.杠杆平衡条件的理解和应用

2.实验操作和观察能力的培养

3.运用杠杆原理解决实际问题的能力

解决办法：

1.利用图片、模型等教学资源，生动形象地展示杠杆的实物和示意图，帮助学生理解和记忆杠杆的基本概念和分类特点。

2.通过小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察和记录杠杆的平衡条件，培养学生的实验操作和观察能力。

3.提供实际问题案例，引导学生运用杠杆原理进行分析和解题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享自己的理解和思路，培养团队合作和交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的杠杆图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备杠杆模型、平衡尺等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杠杆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是杠杆吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杠杆的图片或视频片段，让学生初步感受杠杆的魅力或特点。

简短介绍杠杆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杠杆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杠杆的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解杠杆的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍杠杆的分类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杠杆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杠杆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杠杆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杠杆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杠杆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杠杆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杠杆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杠杆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杠杆的基本概念、分类、案例分析等。

强调杠杆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杠杆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于杠杆的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.杠杆的定义和分类

-杠杆是指能够在固定点（支点）处转动的硬棒。

-按照力的作用方式，杠杆分为三类：一类是力的作用线通过支点的杠杆（一阶杠杆）；二类是力的作用线与支点不在同一直线上的杠杆（二阶杠杆）；三类是力的作用线与支点不在同一平面的杠杆（三阶杠杆）。

2.杠杆的平衡条件

-杠杆的平衡条件是指在杠杆上作用的所有力的合力为零，即力矩之和为零。

-力矩是指力与力的作用线到支点距离的乘积。

-对于一阶杠杆，平衡条件可以表示为：F1*L1=F2*L2，其中F1和F2分别是作用在杠杆两端的力，L1和L2分别是力F1和F2到支点的距离。

3.力臂和力矩

-力臂是指力的作用线到支点的垂直距离。

-力矩是指力与力臂的乘积。

-力臂的长度决定了力的作用效果，力臂越长，对杠杆的旋转效果越明显。

4.杠杆的原理和应用

-杠杆原理是指在平衡条件下，杠杆两端的力和力臂之间存在比例关系。

-杠杆的应用非常广泛，例如：撬棍、剪刀、钳子等工具都是利用杠杆原理制成的，可以省力或改变力的方向。

5.实验操作和观察

-实验目的是观察和验证杠杆的平衡条件。

-实验器材：杠杆模型、平衡尺、钩码等。

-实验步骤：

1.安装杠杆模型，确保支点稳定。

2.在杠杆两端悬挂不同质量的钩码，记录力的大小。

3.测量力臂的长度，记录力的作用线到支点的距离。

4.调整钩码的位置，观察杠杆的平衡状态。

5.记录实验数据，分析力与力臂之间的关系。

6.实际问题的解决

-运用杠杆原理解决实际问题，例如：计算杠杆的平衡点、设计省力工具等。

-通过实例分析，让学生学会将杠杆原理应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

7.课堂练习和课后作业

-课堂练习：通过填空、选择题、计算题等形式，巩固杠杆的基本概念和计算方法。

-课后作业：撰写一篇关于杠杆的短文或报告，深入研究杠杆原理在实际生活中的应用。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《科学》五年级下册教材中关于杠杆的章节，加深对杠杆知识的理解。

-让学生观看关于杠杆实验和应用的科普视频，增强直观感受。

-引导学生查阅杠杆在工程应用、日常生活等方面的实例，了解杠杆的广泛应用。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主进行拓展学习，阅读教材和查阅相关资料。

-在观看科普视频时，要求学生做好观后笔记，记录关键信息和感悟。

-对于查阅的实例，要求学生进行筛选和分析，挑选出具有代表性的案例进行研究。

-鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享，可以是在课堂上报告，也可以是撰写心得体会文章。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供进一步的阅读建议等。

-要求学生在下一堂课前提交拓展学习的报告或心得体会，以检验拓展学习的效果。板书设计①知识点梳理：

1.杠杆的定义和分类

-杠杆：硬棒，支点转动

-分类：一阶杠杆、二阶杠杆、三阶杠杆

2.杠杆的平衡条件

-力矩：力*力臂

-平衡条件：F1*L1=F2*L2

3.力臂和力矩

-力臂：力作用线到支点的垂直距离

-力矩：力*力臂

4.杠杆的应用

-原理：力和力臂的比例关系

-应用：撬棍、剪刀、钳子等

5.实验操作和观察

-目的：验证平衡条件

-器材：杠杆模型、平衡尺、钩码

6.实际问题的解决

-运用：计算平衡点、设计省力工具

-实例：剪刀剪切力的分析

②艺术性和趣味性：

1.图形符号：使用图标、符号表示杠杆的各个部分，如支点、力、力臂等。

2.色彩运用：运用不同颜色标注杠杆的分类，如红色为一阶杠杆，蓝色为二阶杠杆等。

3.创意绘制：将杠杆的形状设计成动态形式，如弯曲的杠杆呈现转动效果。

4.互动环节：设计“杠杆谜语”或“杠杆接力”游戏，让学生在轻松氛围中学习杠杆知识。

③教学实际：

1.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容要有序排列，层次分明，有助于学生梳理思路。

3.启发思考：通过提问、填空等形式，引导学生主动思考和探索杠杆知识。教学反思今天讲授的是关于杠杆的知识，回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我感到导入环节非常成功。通过提问和展示图片，我成功地激发了学生对杠杆的好奇心，让他们对这节课充满了期待。这是我事先没有预料到的，也是一个意外的惊喜。

其次，我觉得基础知识讲解部分进行得比较顺利。我清晰地讲解了杠杆的定义、分类和特点，并通过图表和示意图帮助学生理解。在这个过程中，我注意到了学生们积极的反应，他们似乎对这部分内容很感兴趣。

然而，在案例分析环节，我发现学生们对于将理论应用于实际问题的能力还有待提高。虽然我提供了几个典型的杠杆案例，但学生们在分析这些案例时显得有些迷茫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更注重培养学生的实际应用能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相交流的样子，这让我非常欣慰。每个小组都选择了与杠杆相关