Unit1Hello PA Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1HelloPALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语三年级上册Unit1"Hello"的教学设计，主要内容包括字母A-Z的基本发音和单词的学习。本节课将重点教授字母A-G的发音及其对应的单词，如apple,bag,cat,dog,elephant,fish等。通过听力练习、口语交流、小组活动等形式，让学生熟练掌握字母A-G的发音和单词，提高学生的英语听说能力。同时，本节课还将教授学生如何正确书写这些字母，提高学生的英语书写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母A-G的发音和单词，学生将提高自己的语言能力，能够正确发音并熟练使用相关单词进行口语交流。同时，学生将通过接触英语文化，增强自己的文化意识，了解不同国家的表达方式。通过小组活动和互动交流，学生将培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，掌握学习英语的方法和技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母的基本知识，能够认识并书写一些字母。此外，学生还掌握了基本的英语口语交流能力，能够进行简单的日常问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们善于模仿和重复，喜欢通过图片和实物来学习。在学习能力方面，他们能够快速掌握字母的发音和单词的拼写。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，通过与他人交流和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些字母的发音，学生可能会混淆，如字母B和D的发音。其次，学生可能对一些新单词的意思和用法不理解，如"elephant"和"fish"。此外，学生可能在书写字母时出现错误，如字母的顺序和形状。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的指导和解释，并通过实际操作和练习来帮助学生掌握知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于教授字母发音和单词拼写规则，互动讨论法用于引导学生进行口语交流，任务驱动法用于激发学生的合作学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、听力练习、小组讨论和单词接龙等教学活动，促进学生的参与和互动。角色扮演活动将帮助学生练习字母发音和单词使用，听力练习将提高学生的听力技能，小组讨论将促进学生之间的合作和思维碰撞，单词接龙游戏将激发学生的学习兴趣和口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、实物模型等教学媒体辅助教学。多媒体课件将展示字母发音和单词示例，图片和实物模型将帮助学生直观地理解和记忆单词。同时，利用电子白板进行互动教学，让学生参与到教学过程中，提高课堂参与度和学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

morning/afternoon/evening/hello/goodbye

教师走进教室，面带微笑，与学生打招呼：“Goodmorning/afternoon/evening,boysandgirls.Howareyoutoday?Nicetomeetyou.Bye-bye.”鼓励学生回应并进行模仿。

2.字母和发音学习（15分钟）

Aa/Bb/Cc/Dd/Ee/Ff/Gg

教师展示字母A-G的图片，引导学生读出字母名称并模仿发音。例如：“ThisisletterA./A//Aa/.CanyoushowmeyourletterA?”学生跟随教师一起发音并做出相应的手势。

3.单词学习（10分钟）

apple/bag/cat/dog/elephant/fish

教师展示单词图片，引导学生读出单词并模仿发音。例如：“Thisisanapple./A//p//p//l//e//t//A//p//p//l//e//t/.Canyousayitwithme?”学生跟随教师一起发音。

4.听力练习（5分钟）

教师播放听力材料，学生听并模仿发音。例如：“Listen,please.Whatdoyouhear?repeatafterme.”学生跟随教师一起发音。

5.口语交流（5分钟）

教师提出问题，引导学生进行口语交流。例如：“What'syourfavoritefruit?What'syourpet?Canyouintroduceyourfriend?”学生回答并模仿发音。

6.小组活动（10分钟）

学生分成小组，进行单词接龙游戏。例如：“StudentA:Thisisanapple.StudentB:Thisisabag.”以此类推，每个学生都要说一个以前一个单词最后一个字母开头的单词。

7.书写练习（5分钟）

教师展示字母A-G的书写顺序和形状，引导学生跟着教师一起书写。例如：“Let'swritetheletterAtogether.Startfromthetop,thendown,andfinallyacross.”学生跟随教师一起书写。

8.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点。例如：“Today,welearnedthelettersA-Gandsomewords.Remembertopracticeyourpronunciationandwriting.Seeyoutomorrow.”

9.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生完成字母A-G的书写练习和单词拼写练习。例如：“PleasewritethelettersA-Gcarefullyonyourpaper.Andtrytowritethewordswelearnedtoday.”

10.课堂反馈（5分钟）

教师鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得。例如：“Doyouhaveanyquestions?Orlet'ssharewhatyoulearnedtoday.”学生提出问题或分享学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固本节课所学内容，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《英语阅读提高篇》中与字母和单词相关的文章，如"TheAlphabetSong"和"FruitsandVegetables"。

（2）英语绘本《GreenEggsandHam》byDr.Seuss，这是一本经典的英语启蒙读物，通过有趣的故事和重复的句子结构，帮助学生巩固字母和单词的学习。

（3）在线英语学习平台上的相关学习资源，如英语动画视频、字母游戏等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以在家中与家长一起进行英语口语练习，模仿本节课所学的字母发音和单词使用。

（2）学生可以尝试自己编写一个小故事，使用本节课所学的单词和字母，提高自己的写作能力。

（3）学生可以利用课后时间进行英语听力练习，提高自己的听力技能。

（4）学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起交流和学习英语。板书设计本节课的板书设计将旨在帮助学生清晰地理解和记忆字母A-G的发音和单词。板书将以简洁明了的方式呈现，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.字母发音板书

-在黑板上写下字母A-G的名称，下方标注其发音符号。

-使用不同颜色的粉笔，将每个字母的音素用彩色突出显示，以便学生直观地感受发音。

-附上简短的例词，例如"apple"和"elephant"，让学生能够将字母发音与实际单词联系起来。

2.单词拼写板书

-将本节课所学的单词以直观的图表形式呈现，例如使用星星或花朵图案来表示单词的每个字母。

-在旁边标注每个单词的音标，帮助学生理解单词的正确发音。

-鼓励学生在课堂上模仿板书上的单词拼写，加深对单词的记忆。

3.口语交流板书

-在黑板上写下一些与本节课主题相关的日常用语，例如"What'syourname?"和"Ilikeapples."。

-使用动作或图标来表示特定的口语表达，例如用一个微笑的脸表示"Hello!"。

-鼓励学生模仿板书上的口语表达，并进行角色扮演活动。

4.小组活动板书

-在黑板上画出一个小组的图标或标志，旁边写上"GroupActivity"。

-提供一些简单的指示或问题，例如"Findapartnerandpracticeyourwordstogether."。

-鼓励学生根据板书上的指示进行小组活动，促进合作学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，例如他们是否积极回答问题、参与小组活动和口语交流。

-评估学生的发音准确性、单词拼写和书写规范性。

-注意学生对课堂活动和任务的完成情况，例如他们是否能够正确发音单词、书写字母和参与角色扮演。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，例如他们是否能够与小组成员有效地沟通和合作。

-观察学生在小组活动中的参与度，例如他们是否积极参与讨论、分享自己的想法和帮助他人。

-评价学生小组讨论的成果，例如他们是否能够共同完成任务、解决问题并展示出对字母和单词的理解。

3.随堂测试：

-在课堂上进行简短的测试，以评估学生对字母A-G的发音和单词记忆情况。

-设计一些选择题或填空题，让学生在限定时间内完成。

-评估学生的测试成绩，注意他们对字母发音、单词拼写和理解的掌握程度。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，包括字母书写练习和单词拼写练习。

-评估学生作业的准确性、书写规范性和创造性。

-提供作业反馈，鼓励学生改进并指出他们的进步。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况方面的表现。

-给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的进步和优点。

-提出改进建议，帮助学生克服不足之处，并提供进一步的学习指导。

-与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供个性化的支持和辅导。教学反思与总结在今天的人教PEP版英语三年级上册Unit1"Hello"的课堂教学中，我作为教师，尽力营造了一个积极、活泼的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习字母A-G的发音和单词。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法和任务驱动法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。通过听力练习、口语交流、小组活动和单词接龙等形式，让学生充分练习和巩固所学知识。我发现，学生在互动讨论和小组活动中表现出较高的积极性和参与度，但在听力练习中，部分学生表现出一定的困难，这可能是因为他们的听力基础较弱。

其次，在教学管理方面，我注意调整课堂节奏，关注学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励。然而，在课堂纪律管理方面，我发现部分学生在课堂上存在一定的注意力不集中现象，这可能是因为他们对英语学习的兴趣尚未完全