Unit 6 Do you like bananas- Section A grammar-3c教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6Doyoulikebananas_SectionAgrammar-3c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?SectionAgrammar-3c。本节课的主要内容是让学生能够运用一般疑问句询问他人对食物的喜好，并能用Yes/No回答。同时，学生还需要能够运用本课所学的食物词汇和短语进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生通过模仿、实践和交流，提高听说读写的能力，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。通过学习本节课，学生能够了解西方饮食文化，增强跨文化交流的意识，培养尊重多元文化的态度。同时，通过小组合作和讨论，学生的思维品质得到锻炼，学习策略得到提升，能够自主学习、合作学习和探究学习。学情分析1.学生层次：本节课面向的是人教版七年级英语上册的学生，这个阶段的学生已经初步掌握了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了常用的一般疑问句结构，如“Doyoulike...?”，并能用Yes/No回答。同时，学生也学习了一些食物词汇，如bananas、apples等。然而，部分学生在实际运用中仍存在一定的困难，如发音不准确、句子结构混乱等。

3.行为习惯：学生在英语学习中存在以下行为习惯问题：部分学生课堂参与度不高，不愿意开口说英语；部分学生在课堂活动中容易分心，无法集中注意力；部分学生课后不愿意花费时间复习和练习英语。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，降低了学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课在教学设计时需要充分考虑学生的实际情况。首先，要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。可以通过引入趣味性的教学活动，如食物品尝、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，要注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上能够有所收获。最后，要培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，指导他们进行有效的课后复习和练习。

四、教学目标

1.知识目标：

（1）能够掌握一般疑问句的结构，并能用Yes/No回答。

（2）能够运用所学的食物词汇和短语进行简单的交流。

2.能力目标：

（1）能够用英语询问他人对食物的喜好，并能够用Yes/No回答。

（2）能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）增强学生的跨文化交流意识，培养尊重多元文化的态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版七年级英语上册教材，包括Unit6Doyoulikebananas?SectionAgrammar-3c的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备各种食物的照片或图片，用以引导学生进行交流和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论；同时，可以布置一些与本节课相关的装饰，如食物海报、图片等，以营造轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学活动的顺利进行。

6.教学卡片：制作一些食物词汇的卡片，用于教学活动中的游戏和练习环节，帮助学生巩固所学内容。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、任务和要求，帮助学生明确学习目标，并引导他们进行自主学习和合作学习。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对教学活动的反馈和意见，以便进行教学反思和改进。

9.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学计划、教学步骤、教学方法和策略等，以便在教学过程中进行参考和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas?SectionAgrammar-3c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般疑问句的结构和运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物词汇和一般疑问句的结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般疑问句的结构和运用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物喜好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物喜好和学习过程，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般疑问句的结构和运用，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握一般疑问句的结构和运用，如"Doyoulike...?"，并能用Yes/No回答。他们还能够运用所学的食物词汇和短语进行简单的交流，如bananas、apples等。

2.能力提升：学生的听说读写能力得到进一步的提高。他们能够在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，并且能够理解和回答同学的问题。同时，学生通过练习和实践活动，能够更加熟练地运用一般疑问句进行交流。

3.思维培养：通过小组合作和讨论，学生的思维品质得到锻炼。他们能够学会从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够理解和尊重他人的意见。

4.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高。他们能够主动参与课堂活动，享受学习英语的过程。同时，通过学习食物词汇和短语，学生能够增强对不同文化的理解和尊重。

5.学习习惯：学生在课堂上的参与度提高，能够集中注意力进行学习。他们还能够养成课后复习和练习的习惯，通过完成作业和自主学习，巩固所学知识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂学习内容的理解程度。针对重要知识点和难点，教师可以设计一些问题，引导学生思考和回答，从而检验学生对知识的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上要时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、听说读写能力的运用情况以及团队合作的表现等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习效果，并适时进行调整和指导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细记录和评价。对于错误的地方，教师要及时给出正确的指导和解释，帮助学生纠正错误。

（2）点评和反馈：在作业评价中，教师不仅要关注学生的答案正确与否，还要关注学生的解题思路、表达方式和创造力等。对于学生的亮点和进步，教师要给予充分的肯定和鼓励，以提高学生的学习自信心。同时，教师要针对学生的不足之处提出改进建议，引导学生继续努力。

（3）鼓励学生自主学习：在作业评价中，教师可以引导学生进行自我评价和反思，鼓励他们发现自己的问题并进行改正。教师还可以给学生提供一些拓展学习的资源和建议，激发学生的学习兴趣，促进他们自主学习的能力。

3.学生互评：

（1）小组内互评：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，包括口语表达、团队合作、思维逻辑等方面。通过互评，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的能力。

（2）全班范围内评价：在课堂分享或汇报环节，教师可以让学生对其他同学的表现进行评价。这种评价可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的表达能力和批判性思维能力。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：教师可以通过定期与家长沟通的方式，了解学生在家庭环境下的学习情况，以及家长对学生的学习支持和关注程度。

（2）及时反馈学生表现：教师可以在学生表现有明显进步或需要改进时，及时与家长沟通，共同商讨学生的学习计划和策略。

5.持续跟踪：

（1）长期观察：教师要对学生进行长期观察，关注他们在不同阶段的学习进展和变化。

（2）定期回顾和总结：教师可以定期回顾和总结学生的学习情况，找出存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入趣味性教学活动：在课堂上引入与食物相关的游戏和活动，如食物品尝、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源：通过展示各种食物的照片、视频等，让学生在视觉和听觉上感受到食物的魅力，激发他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力，同时提高课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂活动中容易分心，影响学习效果。

2.教学方法：部分学生在实际运用中仍存在困难，如发音不准确、句子结构混乱等。

3.作业评价：