中职语文高教版拓展模块第三单元第12课《春之声》教案

中职语文高教版拓展模块第三单元第12课《春之声》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《春之声》是中职语文高教版拓展模块第三单元的第12课，本节课主要内容是让学生通过阅读鲁迅的《春之声》，理解并感受鲁迅对春天的热爱和对生活的热情。文章通过描述春天的景象，表达了作者对生活的热爱和对美好未来的向往。本节课的设计旨在通过深入分析课文内容，引导学生体会作者的情感，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美与人文素养。通过学习鲁迅的《春之声》，让学生感受鲁迅对春天的热爱和对生活的热情，培养学生对文学作品的审美能力。同时，通过分析课文中的描写和抒情，引导学生理解作者对生活的态度，提高学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《春之声》之前，学生应该已经学习了鲁迅的其他作品，对鲁迅的思想和文学风格有一定的了解。同时，学生应该掌握了一定的文学鉴赏能力，能够分析文学作品的基本技巧和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对文学作品的兴趣各有不同，但大部分学生对生动有趣的故事情节较为感兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但需要进一步提高分析和批判性思维能力。在学习风格上，学生偏好实践性和互动性的学习方式，希望在学习过程中能够积极参与，展开讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春之声》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解鲁迅独特的文学风格和表达手法，需要学生具有一定的抽象思维能力；其次，学生可能对课文中的一些历史背景和文化内涵不太了解，影响对课文的理解；最后，如何从课文中提炼出作者的思想感情，并将其与自己的生活经验联系起来，对学生来说是一个较大的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春之声》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合讨论的圆形或小组式布局，以便于学生互动交流和课堂讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生成果和多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春之声》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春之声》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《春之声》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《春之声》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春之声》这篇课文的主要内容和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏文学作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和欣赏文学作品的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春之声》这篇课文的主要内容和艺术特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《春之声》这篇课文的主要内容和艺术特色，掌握分析和欣赏文学作品的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春之声》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《春之声》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《春之声》这篇课文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《春之声》这篇课文主要涉及以下知识点：

1.作者背景知识：介绍鲁迅的生平和文学地位，让学生了解鲁迅是中国现代文学的重要作家，对中国的文学发展有着深远的影响。

2.文学风格和艺术特色：分析鲁迅的文学风格和《春之声》的艺术特色，如对比喻、象征等手法的运用，以及文章的构思和语言表达等。

3.课文内容理解：梳理课文的主要内容，如对春天的描绘、对生活的态度等，帮助学生深入理解课文。

4.文学作品欣赏：引导学生欣赏课文的文学价值，如对自然景象的细腻描写、对人物心理的深刻刻画等。

5.课文主题理解：探讨课文的中心主题，如对生活的热爱、对美好未来的向往等，引导学生从中获得启示。

6.相关文化知识：介绍与课文相关的历史、文化背景，帮助学生更好地理解课文。

7.语文能力培养：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

8.批判性思维培养：鼓励学生对课文内容进行思考和批判，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

9.价值观教育：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，如热爱生活、积极向上等。

10.课堂活动设计：设计相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。课后作业为了巩固本节课的学习内容，布置以下课后作业：

1.作文：以“春天的印象”为主题，写一篇作文，表达自己对春天的感受和思考。

2.分析报告：选择一篇鲁迅的其他作品，分析其文学风格和艺术特色，并在班级内进行分享。

3.讨论题目：

-结合《春之声》，讨论鲁迅笔下的春天与现实生活中的春天的差异。

-讨论《春之声》中的象征手法及其作用。

-探讨《春之声》中的主题思想对当代社会的启示。

4.研究性学习：

-调查并整理鲁迅的作品在不同年代的学生中的受欢迎程度和理解程度。

-研究鲁迅的文学风格对后世作家的影响。

5.创意性作业：

-设计一个以鲁迅作品为主题的展览，包括鲁迅的作品介绍、生平事迹等。

-创作一幅以《春之声》为主题的绘画作品，表现春天的景象和氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析和表达能力，以及他们对课文主题的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文主要知识点的掌握情况，包括作者背景、文学风格、课文内容和主题等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作文、分析报告、讨论题目、研究性学习和创意性作业等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步提高。

具体评价和反馈内容如下：

-对于课堂表现积极、参与程度高的学生，给予肯定和鼓励，并建议他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在小组讨论中表现出合作能力和深入分析能力的学生，给予赞赏，并建议他们在其他学科的学习中也可以运用这种合作和分析的能力。

-对于在随堂测试中成绩优秀的学生，给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于成绩不太理想的学生，提供具体的学习建议和辅导。

-对于作业完成质量高的学生，给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种高质量的标准。对于作业完成质量较低的学生，指出不足之处，并提供改进的建议。

-综合评价学生的整体表现，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，不断提高自己的能力和水平。内容逻辑关系1.课文结构分析：

-重点知识点：文章的构成、段落大意。

-词句：开头、结尾、过渡句。

2.文学特色与艺术手法：

-重点知识点：比喻、象征、对比等文学手法。

-词句：例句、分析。

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