4《花之歌》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

4《花之歌》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第四单元《花之歌》。该课文以诗歌形式，描绘了花的生长、开放、凋谢过程，寓意生命的美丽与坚韧。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中，已经接触过不同类型的诗歌，对诗歌的韵律、节奏有了基本认识。本节课将通过《花之歌》的学习，进一步引导学生感受诗歌的意象美，培养他们的审美情趣和生命意识，同时结合课本中对动词、形容词的运用，提高学生的语言表达能力。教学内容涉及课文解析、诗歌朗读、词语学习等方面，与教材紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标分析《花之歌》一课的核心素养目标分析围绕培养学生的语文素养、审美情趣及文化理解能力展开。通过本节课的学习，旨在提升学生在以下几方面的能力：首先，增强学生的文学欣赏能力，使其能够理解并感受诗歌中的意象与情感，培养审美感知；其次，提高学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的词汇、句式，促进学生准确、生动地表达思想；再次，强化学生的思维发展与创造能力，鼓励学生从不同角度解读诗歌，激发想象力与创造性思维；最后，深化学生的文化理解，引导学生体会诗歌所蕴含的生命哲理，增强对传统文化的尊重与认同。以上目标与新课改要求相符，旨在全面提升学生的语文核心素养。三、重点难点及解决办法重点：1.理解并感受诗歌《花之歌》中的意象与情感；2.掌握课文中的动词、形容词等词汇及其运用。

难点：1.学生对诗歌意象的理解与体会；2.学生在语言表达中对词汇的准确运用。

解决办法及突破策略：针对重点与难点，采取以下措施：

1.采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解诗歌中的意象，增强感受。

2.组织课堂讨论，引导学生从不同角度解读诗歌，激发学生的思维，提高对意象与情感的理解。

3.设计词语接龙、造句等课堂活动，巩固学生对词汇的掌握，并鼓励学生在实际语境中运用。

4.创设情境，让学生仿写诗歌，发挥创意，将所学词汇与句式运用其中，提高语言表达能力。

5.结合课后作业，布置相关写作任务，让学生在实践中巩固所学，教师针对学生的作业进行个性化指导，帮助学生突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言解读诗歌《花之歌》，引导学生理解诗意，感悟生命哲理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表对诗歌意象、情感的理解，培养学生的思辨能力。

3.体验法：设计创意写作活动，让学生仿写诗歌，在实践中提高语言表达与创作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示诗歌中的意象，增强学生的直观感受，提高理解力。

2.教学软件：利用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂趣味性和学生的参与度。

3.网络资源：整合网络素材，拓展学生视野，辅助诗歌教学，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《花之歌》的预习资料，包括课文原文、生词表和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“诗中描绘了哪些花的形象？”和“这些形象代表了怎样的情感？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，标注出生词和不懂的句子。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习习惯和初步的文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示花的生长视频，引出《花之歌》，激发学生对生命主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解析诗中的意象、修辞手法，帮助学生深入理解课文。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗中的意象和情感。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组内分享预习成果，讨论并共同解答预习中的疑问。

-提问与讨论：对未解决的问题或不理解的内容，勇于提问并参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗中的意象和修辞。

-实践活动法：通过小组讨论，促进学生间的交流与合作。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

作用与目的：

-通过课堂讲解和活动，帮助学生深入理解课文内容，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的语言表达和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置创意写作作业，要求学生仿写一首关于花的诗歌。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌选集、文学评论，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成创意写作作业，运用课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行课后阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结写作中的得失。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的诗歌创作技巧和文学鉴赏能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的文学素养，提高文化理解能力。

-通过反思和总结，帮助学生认识自身不足，为后续学习制定目标。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《唐诗三百首》中关于花的诗歌，如杜甫的《春望》、王维的《相思》等，让学生进一步体会古典诗歌中花的意象与情感的表达。

-现代诗歌中描写花的作品，如徐志摩的《再别康桥》、林徽因的《你是人间的四月天》等，引导学生感受不同时代诗歌风格与意象的运用。

-有关花的生长习性的科普文章，帮助学生了解花的生物学知识，增强对课文的理解。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集不同诗人对同一题材的花的描写，比较分析其风格和表现手法的异同。

-布置研究性学习任务，让学生探究花的象征意义在诗歌中的应用，例如花与爱情、友情、家国情怀等主题的联系。

-组织诗歌创作活动，要求学生结合自己的生活体验，创作一首关于花的诗歌，并在班级内进行分享和交流。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《花影》（郑愁予），《花非花》（白居易）等描绘花的现代和古典诗歌，以及《花的秘密》等科普文章。

-视频资源：关于花的生长过程的纪录片，如《花季之旅》、《植物私生活》等，以及诗歌朗诵视频。

2.拓展要求

-鼓励学生选择至少两首与本节课内容相关的诗歌进行阅读，分析并比较其艺术特色和表达技巧。

-观看纪录片，了解花的生长过程，结合课文内容，思考诗人是如何通过花的生命历程来表达情感的。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的感悟，尝试在课后分享会上与同学交流。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读和分析的方法，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-建议学生将拓展学习的成果整理成笔记或小报告，作为对课堂学习的一种补充和深化。八、课堂1.通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《花之歌》课文的理解程度，如“诗中描绘了哪些花的形象？”和“这些形象代表了怎样的情感？”等问题，以检查学生对课文内容的掌握情况。

2.观察：在课堂活动中，教师可以观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，了解学生在实践中的表现，观察学生的合作意识和沟通能力。

3.测试：教师可以通过小测验或随堂练习的方式，测试学生对课文知识点的掌握情况，如诗歌意象的识别、修辞手法的运用等，以评估学生的学习效果。

二、作业评价

1.批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，包括创意写作作业和课后练习，检查学生对课堂知识的理解和运用情况。

2.点评作业：在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高作业的质量。

3.反馈学习效果：通过作业评价，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现学生的问题，并给予指导，帮助学生巩固和提升学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-诗歌《花之歌》的主题：生命的美丽与坚韧

-诗歌中的意象：花的生长、开放