北师大版六上作文旅行见闻

北师大版六上作文旅行见闻一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册语文教材，主要涵盖第一单元的写作部分，即“旅行见闻”。本节课的教学重点是引导学生通过回忆自己的旅行经历，运用生动的词语和形象描绘出旅行中的所见所闻，提高学生的写作能力和观察力。二、教学目标1.让学生通过回忆自己的旅行经历，培养观察力和想象力，提高写作水平。2.引导学生运用恰当的词语和形象的描绘，使作文具有吸引力和感染力。3.培养学生热爱生活、勇于探索的精神风貌。三、教学难点与重点重点：引导学生通过回忆旅行经历，运用生动的词语和形象的描绘进行写作。难点：如何使作文具有吸引力和感染力，以及如何恰当运用修辞手法和表达方式。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、作文本学具：笔记本、文具盒、作文本五、教学过程1.导入：教师通过展示一组旅行图片，引导学生回忆自己的旅行经历，激发学生的写作兴趣。2.讲解：教师简要讲解本节课的教学目标和内容，明确写作要求。3.示范：教师以自己的旅行经历为例，进行现场作文演示，展示如何通过生动的词语和形象的描绘来表达旅行见闻。4.练习：学生根据教师提供的写作提示，结合自己的旅行经历，进行现场作文练习。5.指导：教师针对学生的作文进行点评，指导学生如何改进作文，提高写作水平。6.展示：学生展示自己的作文，分享旅行见闻和感受。六、板书设计板书旅行见闻板书内容：1.回忆旅行经历2.生动的词语3.形象的描绘4.修辞手法5.感染力七、作业设计1.题目：以“我的旅行见闻”为主题，写一篇作文。2.要求：运用生动的词语和形象的描绘，表达自己的旅行经历和感受；恰当运用修辞手法，使作文具有感染力。3.答案：（示例）我的旅行见闻去年夏天，我和爸爸妈妈一起去了一趟青岛。这次旅行让我留下了深刻的印象。青岛是一个美丽的海滨城市，蓝天白云，海风拂面。我们游览了栈桥、八大关、海滩等景点。其中，我最喜欢的是栈桥。栈桥上人山人海，熙熙攘攘。我站在桥上，远远望去，只见海天一色，水天相接。海浪拍打着岸边的礁石，发出阵阵响声。我还看到了许多海鸥，它们在空中翱翔，翩翩起舞。在栈桥上，我还遇到了一位有趣的卖海螺的老爷爷。他的海螺与众不同，每个海螺上都刻有不同的图案。我被其中一个海螺上的小鱼图案吸引住了，于是毫不犹豫地买下了它。老爷爷还告诉我，海螺的图案是天然的，每一只海螺都有它独特的纹路。我拿着这只海螺，如获至宝。这次旅行让我感受到了大自然的神奇和美丽。我深深地爱上了青岛，爱上了大海。我希望以后还能有机会去更多的地方旅行，开阔眼界，增长见识。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过回忆旅行经历，引导学生运用生动的词语和形象的描绘进行写作，学生们的作文水平有了明显的提高。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的感受。同时，我也对学生的作文进行了详细的点评，给出了改进的建议。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。拓展延伸：为了进一步提高学生的写作能力，可以组织一次以“家乡风情”为主题的写作活动。让学生通过观察和描绘家乡的风景、人物、风俗等，培养他们的观察力和想象力。同时，可以鼓励学生多阅读旅行类的书籍和文章，积累写作素材，提高写作水平。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：引导学生通过回忆旅行经历，运用生动的词语和形象的描绘进行写作。难点：如何使作文具有吸引力和感染力，以及如何恰当运用修辞手法和表达方式。二、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、作文本学具：笔记本、文具盒、作文本三、教学过程1.导入：教师通过展示一组旅行图片，引导学生回忆自己的旅行经历，激发学生的写作兴趣。2.讲解：教师简要讲解本节课的教学目标和内容，明确写作要求。3.示范：教师以自己的旅行经历为例，进行现场作文演示，展示如何通过生动的词语和形象的描绘来表达旅行见闻。4.练习：学生根据教师提供的写作提示，结合自己的旅行经历，进行现场作文练习。5.指导：教师针对学生的作文进行点评，指导学生如何改进作文，提高写作水平。6.展示：学生展示自己的作文，分享旅行见闻和感受。四、板书设计板书旅行见闻板书内容：1.回忆旅行经历2.生动的词语3.形象的描绘4.修辞手法5.感染力五、作业设计1.题目：以“我的旅行见闻”为主题，写一篇作文。2.要求：运用生动的词语和形象的描绘，表达自己的旅行经历和感受；恰当运用修辞手法，使作文具有感染力。六、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我注意引导学生通过回忆旅行经历，运用生动的词语和形象的描绘进行写作。在示范环节，我以自己的旅行经历为例，进行现场作文演示，让学生直观地感受到如何通过生动的词语和形象的描绘来表达旅行见闻。在练习环节，学生根据教师提供的写作提示，结合自己的旅行经历，进行现场作文练习。在指导环节，我针对学生的作文进行点评，指导学生如何改进作文，提高写作水平。学生展示自己的作文，分享旅行见闻和感受。在教学过程中，我发现部分学生在运用修辞手法和表达方式上存在一定的困难。为了突破这一难点，我可以在今后的教学中加强对修辞手法的讲解和练习，引导学生恰当运用修辞手法，使作文具有吸引力和感染力。拓展延伸：为了进一步提高学生的写作能力，可以组织一次以“家乡风情”为主题的写作活动。让学生通过观察和描绘家乡的风景、人物、风俗等，培养他们的观察力和想象力。同时，可以鼓励学生多阅读旅行类的书籍和文章，积累写作素材，提高写作水平。还可以邀请旅行作家或专业人士进行讲座，分享他们的旅行经历和写作经验，激发学生的写作兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在课堂上，教师应保持亲切、激昂的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解示范环节，可以使用生动的语言和形象的描绘，让学生感受到旅行见闻的美好。在提问环节，可以使用启发性的语言，引导学生思考和表达。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在导入环节，可以使用510分钟的时间展示旅行图片，激发学生的兴趣；在讲解环节，可以使用1015分钟的时间进行讲解和示范；在练习环节，可以给学生1520分钟的时间进行现场作文练习；在点评环节，可以使用1015分钟的时间进行点评和指导。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以采用提问的方式，引导学生积极参与课堂活动。例如，在导入环节，可以提问学生：“你们去过哪些地方旅行？”；“在旅行中，你们看到了哪些美丽的景色？”等问题，激发学生的回忆和兴趣。在讲解环节，可以提问学生：“你们知道哪些旅行中的有趣经历？”；“你们认为怎样才能使作文具有吸引力和感染力？”等问题，引导学生思考和表达。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示旅行图片或播放旅行视频等方式，创设情景，引导学生回忆自己的旅行经历。例如，可以展示一组美丽的自然风光图片，让学生感受到大自然的神奇和美丽，从而激发他们的写作兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的把握，尽量保持亲切、激昂的语言，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行，确保教学效果的达成。在课堂提问环节，我采用了启发性的语言，引导学生思考和表达。