初中生物苏教版复习资料汇编

初中生物苏教版复习资料汇编一、教学内容本节课为初中生物苏教版复习资料汇编，主要内容包括：1.生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2.植物的分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（包括裸子植物和被子植物）。3.动物的分类：无脊椎动物（包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）、脊椎动物（包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。4.生物的遗传和变异：遗传是指生物的性状传递给后代的现象，变异是指生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异。5.生物与环境的关系：生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。二、教学目标1.掌握生物的特征，能对不同类型的生物进行分类。2.了解植物和动物的分类，能对常见植物和动物进行正确分类。3.理解遗传和变异的概念，能举例说明遗传和变异的现象。4.掌握生物与环境的关系，能解释生物对环境的影响。三、教学难点与重点重点：生物的特征、植物和动物的分类、遗传和变异的现象、生物与环境的关系。难点：生物的分类方法、遗传和变异的机制、生物对环境的影响。四、教具与学具准备教具：PPT、生物标本、分类卡片。学具：笔记本、彩色笔、分类卡片。五、教学过程1.实践情景引入：观察教室内的植物和动物，引导学生思考生物的特征和分类。2.生物的特征：讲解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。3.植物和动物的分类：讲解植物的分类，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物；讲解动物的分类，包括无脊椎动物和脊椎动物。4.遗传和变异：讲解遗传的概念，让学生举例说明遗传的现象；讲解变异的概念，让学生举例说明变异的现象。5.生物与环境的关系：讲解生物必须适应环境才能生存，让学生举例说明生物对环境的影响。6.随堂练习：发放分类卡片，让学生进行生物分类练习。7.例题讲解：讲解生物分类的例题，让学生理解生物分类的方法。8.课堂小结：回顾本节课的内容，让学生巩固所学知识。六、板书设计生物的特征生活需要营养能进行呼吸能排出身体内产生的废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖都有遗传和变异的特性除病毒以外，生物都是由细胞构成的植物和动物的分类植物：藻类、苔藓、蕨类、种子动物：无脊椎、脊椎遗传和变异遗传：生物的性状传递给后代变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异生物与环境的关系生物必须适应环境才能生存生物也能影响环境七、作业设计1.判断题：（1）生物的生活不需要营养。（）（2）植物和动物的分类是根据生物的形态结构特点进行的。（）（3）遗传是指生物的性状传递给后代的现象，变异是指生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异。（）（4）生物与环境没有关系。（）2.选择题：（1）下列生物中，属于种子植物的是：（）A.藻类B.苔藓C.蕨类D.被子植物（2）下列生物中，属于无脊椎动物的是：（）A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.环节动物3.简答题：（1）请简要说明生物的特征。（2）请列举两种植物和两种动物，并说明它们属于哪一类。（3）请解释遗传重点和难点解析一、生物的特征1.生物的生活需要营养：生物通过吸收、摄取食物来获取能量和物质，以维持生命活动。例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物通过摄取食物来获取营养。2.生物能进行呼吸：生物通过呼吸作用将有机物氧化分解，释放能量。例如，动物进行有氧呼吸，植物进行有氧呼吸和无氧呼吸。3.生物能排出身体内产生的废物：生物通过代谢产生废物，如二氧化碳、尿素等，通过呼吸、排尿、排汗等方式将废物排出体外。4.生物能对外界刺激作出反应：生物能感知外界环境的变化，并作出相应的反应。例如，植物的向光性、向水性、向地性，动物的避光、避热、避冷等。5.生物能生长和繁殖：生物具有生长和繁殖的能力，可以通过细胞分裂、有性生殖、无性生殖等方式繁殖后代。6.生物都有遗传和变异的特性：生物的遗传信息储存在DNA分子中，通过遗传方式传递给后代。同时，生物在繁殖过程中会产生变异，即基因重组和突变，导致后代与亲代之间存在差异。7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物的基本结构和功能单位，生物体的组织和器官都是由细胞组成的。病毒虽然没有细胞结构，但仍然具有生物的特征。二、植物和动物的分类1.植物的分类：（1）藻类植物：结构简单，无根、茎、叶的分化，如衣藻、水绵等。（2）苔藓植物：有茎和叶的分化，但没有真正的根，如墙藓、葫芦藓等。（3）蕨类植物：有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，如肾蕨、满江红等。（4）种子植物：裸子植物：种子无果皮包被，如松树、银杏等。被子植物：种子有果皮包被，如苹果、大豆等。2.动物的分类：（1）无脊椎动物：原生动物：单细胞生物，如草履虫、变形虫等。腔肠动物：有消化腔，如水母、海葵等。扁形动物：身体扁平，如血吸虫、绦虫等。线形动物：身体细长，如钩虫、蛔虫等。环节动物：身体由许多相似的环状体节构成，如蚯蚓、水蛭等。软体动物：身体柔软，有外套膜，如蜗牛、河蚌等。节肢动物：身体分节，有外骨骼，如蝗虫、虾等。（2）脊椎动物：鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，如鲫鱼、鲨鱼等。两栖类：生活在水和陆地环境中，如青蛙、蝾螈等。爬行类：生活在陆地环境中，如蜥蜴、蛇等。鸟类：有羽毛，飞行生活，如麻雀、鹦鹉等。哺乳类：胎生哺乳，如狗、猫、人等。三、遗传和变异1.遗传：生物的性状传递给后代的现象。遗传物质主要存在于细胞核中的染色体上，由DNA和蛋白质组成。基因是DNA上有遗传效应的片段，控制生物的某一性状。2.变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异。变异分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是由遗传物质改变引起的，可以传递给后代；不可遗传变异是由环境因素引起的，不能传递给后代。四、生物与环境的关系1.生物必须适应环境才能生存：生物通过形态结构、生理特征、行为等方式适应环境。例如，沙漠中的植物具有耐旱特性，动物在寒冷环境中具有保暖的脂肪层。2.生物也能影响环境：生物对环境的影响表现在生态系统的组成、结构和功能等方面。例如，植物通过光合作用释放氧气，影响大气的氧含量；动物通过呼吸作用释放二氧化碳，影响大气的碳循环。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。2.语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣和注意力。3.语速适中，不要过快，让学生能够跟上思路并理解内容。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。2.留出时间让学生提问和讨论，促进学生的思考和参与。3.控制每个部分的讲解时间，避免过度拖延或过于仓促。三、课堂提问1.设计针对性的问题，引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极举手回答问题，增加互动和参与度。3.对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励正确的回答，引导错误的回答。四、情景导