苏教版化学培养观察力

苏教版化学培养观察力一、教学内容本节课选自苏教版化学教材，主要内容为第二章“物质的组成与结构”中的第一节“原子与元素”。本节内容主要包括原子的定义、原子结构、元素的概念及元素周期表的基本知识。二、教学目标1.让学生了解原子的定义和原子结构，掌握原子核和电子的基本概念。2.使学生理解元素的概念，认识元素周期表的基本结构，了解元素周期律。3.培养学生的观察力、思维能力和实践能力。三、教学难点与重点重点：原子的定义和原子结构，元素的概念及元素周期表的基本知识。难点：原子核和电子之间的关系，元素周期律的理解和应用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：观察日常生活中常见的金属物品，如铁、铜、铝等，思考它们的共同特点和区别。2.知识讲解：(1)原子的定义：原子是物质的基本单位，具有稳定的化学性质。(2)原子结构：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。(3)元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。(4)元素周期表：元素周期表是按照原子序数排列的一张表格，分为周期和族。3.例题讲解：请举例说明原子、元素和化合物之间的关系。4.随堂练习：(1)请列出你熟悉的五种元素，并说明它们的共同特点。(2)根据元素周期表，找出氧、氮、碳三种元素的原子序数，并比较它们之间的关系。5.课堂讨论：请同学们谈谈对元素周期表的认识，以及如何利用元素周期表进行物质的鉴定。六、板书设计原子结构示意图、元素周期表结构示意图。七、作业设计1.请简要描述原子的定义和原子结构。2.列出你熟悉的五种元素，并说明它们的共同特点。3.根据元素周期表，找出氧、氮、碳三种元素的原子序数，并比较它们之间的关系。八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察日常生活中常见的金属物品，引导学生关注物质的微观结构，培养学生的观察力。通过讲解原子、元素和化合物的关系，使学生掌握元素周期表的基本知识，提高学生的思维能力。在课堂讨论环节，学生积极参与，提出自己的见解，提高了实践能力。在课后拓展延伸环节，可以让学生进一步研究元素周期表的规律，探索不同元素之间的相互关系，提高学生的研究能力和创新能力。同时，可以组织学生进行化学实验，观察化学反应中元素的变化，加深学生对元素概念的理解。重点和难点解析一、原子的定义和原子结构原子的定义：原子是物质的基本单位，具有稳定的化学性质。原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。质子带正电，中子不带电，电子带负电。原子核位于原子的中心，电子在核外空间中围绕原子核运动。原子结构：原子由原子核和核外电子组成。原子核位于原子的中心，由质子和中子组成。质子带正电，中子不带电。电子带负电，存在于原子核外空间中，围绕原子核运动。原子核和电子之间的相互作用力保持着原子的稳定性。二、元素的概念及元素周期表的基本知识元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。元素是化学反应中的基本单位，具有独特的物理和化学性质。元素周期表的基本知识：元素周期表是按照原子序数排列的一张表格，分为周期和族。周期是指元素周期表中的水平行，族是指元素周期表中的垂直列。周期表中的元素按照原子序数递增排列，同一周期中的元素具有相同的外层电子数，同一族中的元素具有相同的化学性质。三、原子核和电子之间的关系原子核和电子之间的关系是电磁相互作用。电子带负电，原子核带正电，它们之间存在着相互吸引的电磁力。电子在原子核外空间中围绕原子核运动，形成电子云。电子云中的电子分布与原子核的电荷分布有关，电子云的形状和大小决定了原子的化学性质。四、元素周期律的理解和应用1.周期律的规律：元素周期表中的元素按照原子序数递增排列，可以发现元素的化学性质随着原子序数的增加呈现出周期性的变化。2.周期律的应用：通过元素周期表，可以预测元素的化学性质和反应规律。例如，同一周期中的元素具有相同的外层电子数，因此它们的化学性质相似。同一族中的元素具有相同的化学性质，因此它们可以进行相似的化学反应。3.周期表的的实际应用：元素周期表在科学研究和工业生产中具有重要意义。通过元素周期表，可以了解元素的分布情况、物理和化学性质，为材料科学、化学工业和环境保护等领域提供基础数据和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解原子的定义和原子结构时，使用生动形象的语言和适当的语调，例如可以将原子核和电子的运动比喻为太阳和地球的运动，以帮助学生更好地理解原子结构。2.时间分配：合理分配时间，确保每个部分都有足够的讲解和练习时间。例如，可以花费较多时间讲解原子核和电子之间的关系，因为这是学生理解的难点。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们的理解情况。例如，在讲解元素周期表的基本知识时，可以提问学生关于周期和族的定义。4.情景导入：在引入新课时，可以通过展示金属物品的图片或实物，激发学生的兴趣，引发他们对物质微观结构的好奇心。教案反思：1.讲解方式：反思自己的讲解方式是否生动形象，是否能够激发学生的兴趣和好奇心。2.课堂互动：反思自己在课堂上的提问和讨论是否有效，是否能够促进学生的思考和交流。3.教学难点：反思自己对教学难点的处理是否得当，