人教版马说课件精讲

人教版马说课件精讲一、教学内容本节课为人教版《马说》一文的讲解。文章通过对马的描述，表达了作者对人才的看法。教学内容主要包括对文章的逐句解析，词语的解释，以及文章主旨的阐述。二、教学目标1.使学生能够理解并背诵《马说》。2.培养学生对古文的兴趣，提高古文阅读能力。3.引导学生理解并实践文章中关于人才的主旨思想。三、教学难点与重点重点：理解并背诵《马说》。难点：对古文中一些生僻词语的理解。四、教具与学具准备1.PPT课件。2.《马说》原文。3.词语解释词典。五、教学过程1.导入：以“马”为主题，让学生谈谈对马的了解，引出《马说》这篇文章。2.讲解：逐句解析《马说》，对生僻词语进行解释，帮助学生理解文章内容。3.讨论：引导学生探讨文章的主旨，让学生理解并实践关于人才的思想。4.练习：让学生朗读并背诵《马说》，对文章进行随堂检测。六、板书设计板书《马说》板书内容：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真无马邪？其真不知马也。七、作业设计1.请学生准确地朗读并背诵《马说》。2.请学生用自己的话解释《马说》中的主旨思想。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《马说》，学生能够理解并背诵文章，对古文的兴趣也有所提高。但在对生僻词语的解释方面，仍需加强学生的自主学习能力和对古文的理解。拓展延伸：让学生进一步阅读其他关于马的古文，如《相马经》等，加深对马的理解，并从中学习到更多关于人才的思想。重点和难点解析一、教学内容《马说》是唐代文学家韩愈的一篇论说文，通过对马的描述，表达了对人才的看法。文章以马为喻，讽刺了当时社会对待人才的不公和无知。教学内容主要包括对文章的逐句解析，词语的解释，以及文章主旨的阐述。二、教学目标1.使学生能够理解并背诵《马说》。2.培养学生对古文的兴趣，提高古文阅读能力。3.引导学生理解并实践文章中关于人才的主旨思想。三、教学难点与重点重点：理解并背诵《马说》。难点：对古文中一些生僻词语的理解，如“祗辱”、“骈死”、“槽枥”等。四、教具与学具准备1.PPT课件。2.《马说》原文。3.词语解释词典。五、教学过程1.导入：以“马”为主题，让学生谈谈对马的了解，引出《马说》这篇文章。2.讲解：逐句解析《马说》，对生僻词语进行解释，帮助学生理解文章内容。“祗辱于奴隶人之手”意为只有受到奴隶人的侮辱。“骈死于槽枥之间”意为与奴隶一同死在槽枥之间。“策之不以其道”意为不按照马的本性驱使它。“食之不能尽其材”意为喂养它却不能发挥其全部才能。“鸣之而不能通其意”意为听它叫却不能理解它的意思。3.讨论：引导学生探讨文章的主旨，让学生理解并实践关于人才的思想。4.练习：让学生朗读并背诵《马说》，对文章进行随堂检测。六、板书设计板书《马说》板书内容：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真无马邪？其真不知马也。七、作业设计1.请学生准确地朗读并背诵《马说》。2.请学生用自己的话解释《马说》中的主旨思想。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《马说》，学生能够理解并背诵文章，对古文的兴趣也有所提高。但在对生僻词语的解释方面，仍需加强学生的自主学习能力和对古文的理解。拓展延伸：让学生进一步阅读其他关于马的古文，如《相马经》等，加深对马的理解，并从中学习到更多关于人才的思想。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟，提高学生的口语表达能力和合作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《马说》时，要注意语言的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于一些重要的句子，可以放慢语速，加强语气，帮助学生更好地理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解文章内容，同时也要留出时间让学生进行讨论和练习。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点，增加课堂互动。4.情景导入：通过引入与马相关的情景，如马的视频、图片或者故事，激发学生的兴趣，引出《马说》这篇文章。教案反思：1.在讲解生僻词语时，可以提前准备好相关词语的解释，以节省时间并确保学生能够理解。2.在引导学生探讨文章主旨时，可以提供一些问题或提示，帮助学生更好地理解并实践关于人才的思想。3.对于课堂提问，要注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和表达能力。4.在课堂可以进行一次简短的复习，回顾本节课的重点内容，巩固学生的学习成果