Unit 12 重点单词短语句型默写2023-2024学年九年级英语默写笔记(人教版)教学设计(人教版)

Unit12重点单词短语句型默写2023-2024学年九年级英语默写笔记(人教版)教学设计(人教版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语Unit12重点单词短语句型默写

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：包括动词短语、形容词短语、副词短语等，如：dosports,feelhappy,studyhard等。

2.句型：一般现在时、一般过去时、一般将来时等，如：Ioftenplaybasketball,Shevisitedhergrandparentsyesterday,Theywillgotothemovieslater等。

3.语法：动词时态，包括现在进行时、过去进行时、将来进行时等，如：Iamreadingabook,ShewaswatchingTVyesterday,Theywillbeeatingdinnersoon等。

三、教学目标

1.能够正确书写和运用本课时的单词和短语。

2.能够熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等句型。

3.能够掌握动词时态的运用，如现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：让学生默写上一课的单词和短语，教师进行点评。

2.新课导入（5分钟）：教师讲解本节课的单词和短语，让学生进行默写。

3.句型练习（15分钟）：教师给出句型，学生进行默写练习，如：Ioftenplaybasketball->Sheusuallygoestoschoolbybus.

4.语法讲解（10分钟）：教师讲解动词时态的运用，让学生进行默写练习。

5.课堂小测（5分钟）：教师出题，学生进行默写测试，检测本节课的学习效果。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生进行复习。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。

2.默写测试：评估学生在测试中的表现，检查单词、短语和句型的掌握情况。

3.作业完成情况：检查学生对课堂内容的复习和巩固情况。

六、教学资源

1.教材：人教版九年级英语教材。

2.黑板：用于展示单词、短语和句型。

3.PPT：用于展示例句和练习题。

4.练习册：用于学生进行课堂练习和课后复习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确书写和运用本课时的单词和短语，熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等句型，掌握动词时态的运用，如现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

2.文化意识：通过学习本节课的单词和短语，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过本节课的句型练习和语法讲解，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习策略：通过本节课的课堂小测和作业布置，学生能够掌握有效的学习方法和策略，如自主学习、合作学习、反思学习等，提高学习效率和成果。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生能够正确书写和运用本课时的单词和短语，熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等句型，掌握动词时态的运用，如现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

解决办法：通过教师讲解、示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握单词、短语和句型的正确书写和运用。

2.难点：本节课的难点是让学生能够掌握动词时态的运用，如现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

解决办法：通过教师讲解、示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握动词时态的运用。同时，可以通过结合实际情境，让学生在语境中练习和运用动词时态，提高学生的理解和运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语教材，以便于学生跟随教师进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动词时态的示例图、不同文化背景下的生活方式的图片等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，预留出实验操作台的空间，以备后续实验课程的需要。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、打印机、复印机等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时方便学生进行学习和记录。

6.作业布置：准备相关的作业题库，以便于教师根据教学进度和学生的掌握情况，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。

7.反馈与评价工具：准备课堂表现评价表、默写测试评分标准等反馈与评价工具，以便于教师对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，指导学生进行改进和提高。

8.学习指导资料：准备相关的学习指导资料，如学习方法指南、学习策略手册等，以便于学生了解和掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率和成果。

9.课外阅读材料：根据教学内容，选择相关的课外阅读材料，如英语故事书、英语新闻文章等，提供给学生进行课外阅读，拓展学生的知识面和阅读能力。

10.学习支持服务：提供学习支持服务，如在线答疑、学习辅导等，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit12重点单词短语句型默写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要默写英语单词和短语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语单词和短语默写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语单词和短语默写的基本概念。默写是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单词和短语默写在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高英语水平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Unit12的重点单词和短语。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Unit12相关的英语写作问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何正确书写和运用Unit12的单词和短语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Unit12单词短语在日常英语写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit12重点单词短语句型默写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Unit12的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.单词：动词短语、形容词短语、副词短语等，如：dosports,feelhappy,studyhard等。

2.句型：一般现在时、一般过去时、一般将来时等，如：Ioftenplaybasketball,Shevisitedhergrandparentsyesterday,Theywillgotothemovieslater等。

3.语法：动词时态，包括现在进行时、过去进行时、将来进行时等，如：Iamreadingabook,ShewaswatchingTVyesterday,Theywillbeeatingdinnersoon等。

4.名词：名词短语的运用，如：boyfriend,teacher,doctor等。

5.代词：代词的运用，如：I,you,he,she,it,we,they等。

6.冠词：不定冠词和定冠词的运用，如：a,an,the等。

7.介词：常见介词的运用，如：in,on,at,by,with,of等。

8.连词：并列连词和从属连词的运用，如：and,but,or,because,although等。

9.形容词和副词：形容词和副词的比较级和最高级的运用。

10.疑问词：疑问词的运用，如：What,who,where,when,why,how等。

11.句子结构：简单句、并列句、复合句等句型的运用。

12.听力理解：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。

13.口语表达：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

14.阅读理解：通过阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

15.写作技巧：通过写作练习，提高学生的写作技巧和能力。典型例题讲解例题1：

题目：选择正确的单词填空。

(1)I_______(go/goes)toschoolbybuseveryday.

(2)She_______(watch/watches)TVinherroomeveryevening.

答案：

(1)go

(2)watches

解析：本题考查动词的时态。根据句子结构，主语为第一人称时，动词用原形；主语为第三人称单数时，动词用第三人称单数形式。

例题2：

题目：根据句子内容，选择正确的介词填空。

(1)Mymother_______(in/on)thesofawatchingTV.

(2)Thecat_______(under/behind)thetable.

答案：

(1)on

(2)under

解析：本题考查介词的用法。根据句子内容，选择合适的介词。第一句描述的是母亲在沙发上观看电视，因此用介词"on"；第二句描述的是猫在桌子下面，因此用介词"under"。

例题3：

题目：改写句子，使用正确的句型。

(1)Ioftenplaybasketball.->I_______(play/playing)basketballoften.

(2)Shevisitedhergrandparentsyesterday.->_______(She/Her)visitedhergrandparentsyesterday.

答案：

(1)play

(2)She

解析：本题考查句型的转换。第一句是用来描述经常性动作的句子，改写时需要使用"Ioftenplay"这个句型；第二句是用来描述过去发生的动作的句子，改写时需要使用"Shevisited"这个句型。

例题4：

题目：根据句子内容，选择正确的形容词短语填空。

(1)Mybrotheris_______(high/tall)thanme.

(2)Thesun_______(hot/hottest)today.

答案：

(1)tall

(2)hottest

解析：本题考查形容词短语的用法。第一句描述的是比较两个人身高的高低，因此用形容词短语"tallerthan"；第二句描述的是太阳的热度，需要用形容词的最高级形式"hottest"。

例题5：

题目：根据句子内容，选择正确的一般过去时态的动词形式填空。

(1)_______(I/Me)visitedthemuseumlastweekend.

(2)They_______(watch/watched)amovieintheevening.

答案：

(1)I

(2)watched

解析：本题考查一般过去时态的运用。根据句子内容，需要用一般过去时态来描述过去发生的动作。第一句的主语是第一人称单数"I"，因此动词用"visited"；第二句的主语是第三人称复数"They"，因此动词用"watched"。教学反思这节课我们学习了《Unit12重点单词短语句型默写》，通过这节课的学习，我意识到自己在教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，我在讲解单词和短语时，应该更加注重学生的实际运用能力，通过设置情境和例句，让学生更好地理解和掌握单词和短语的运用。其次，我在讲解句型时，应该更加注重学生的语法基础，通过讲解和练习，帮助学生巩固语法知识，提高句型的运用能力。最后，我在课堂活动中，应该更加注重学生的参与度和互动性，通过组织小组讨论和实践活动，让学生积极参与到学习中，提高学生的学习兴趣和积极性。

此外，我在教学过程中，也发现了一些值得肯定的地方。首先，我在讲解单词和短语时，注重引导学生通过音标和词根词缀来