小学道法一年级下册1《我们爱整洁》第二课时教案

小学道法一年级下册1《我们爱整洁》第二课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们爱整洁》第二课时

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：第2课时，具体时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解整洁的重要性，养成整洁卫生的好习惯。

2.培养学生爱护环境、爱护公共财物的意识。

3.提高学生的生活自理能力，学会整理自己的学习用品。

【教学内容】

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课内容，让学生谈谈自己在家和学校保持整洁的做法。

2.引导学生认识到整洁对我们的学习、生活的影响。

二、新课内容（20分钟）

1.通过故事、图片等形式，让学生了解整洁的重要性。

2.讲解如何整理学习用品、保持个人卫生，以及爱护公共财物。

3.分组讨论，让学生分享自己的好方法，互相学习。

三、实践操作（10分钟）

1.组织学生进行实际操作，整理自己的书包、书桌。

2.教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

四、总结提升（5分钟）

1.让学生谈谈本节课的收获，加深对整洁重要性的认识。

2.鼓励学生在日常生活中，养成良好的整洁习惯。

五、课后作业（5分钟）

1.回家后，帮助父母整理家务，体验整洁带来的愉悦。

2.家长监督，学生保持个人卫生，共同营造整洁的家庭环境。

【教学评价】

1.学生课堂表现，参与讨论和实践操作的积极性。

2.课后作业完成情况，家长反馈。

3.学生在日常生活中的实际表现，是否养成良好的整洁习惯。核心素养目标1.培养学生的自理能力，学会整理个人物品，养成良好的生活习惯。

2.增强学生爱护环境的意识，树立正确的价值观。

3.提高学生团队协作和沟通能力，学会在集体中相互学习、共同进步。

4.培养学生自我管理能力，形成自觉遵守纪律、尊重公共财物的品格。

5.激发学生主动参与社会实践活动，将整洁理念融入日常生活，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解整洁的重要性，并将其应用到日常生活中。

2.学生掌握整理个人物品的具体方法和技巧。

难点：

1.培养学生自觉保持整洁的习惯。

2.引导学生将爱护环境的意识转化为实际行动。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的故事和实际案例，增强学生对整洁重要性的认识，激发内在动力。

2.设计互动环节，让学生在实践中学习整理方法，提高操作技能。

3.创设情境模拟，如“整洁小能手”比赛，鼓励学生在游戏中学习，增强学习兴趣。

4.制定个人整洁计划，让学生自我监督，逐步形成习惯。

5.结合家校合作，家长参与监督和评价，强化学生的整洁行为。

6.定期组织班级整洁检查，给予表扬和奖励，营造良好的班级氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材，提前指导学生预习《我们爱整洁》这一章节内容。

2.辅助材料：

-准备与整洁相关的生活图片，如整理书包、书桌、衣物的照片，展示整洁与杂乱环境的对比图。

-设计整洁习惯养成图表，包括每日整洁任务清单、整洁习惯评分表等。

-搜集相关视频资源，如教育动画片、整洁习惯养成小贴士等，以便在课堂上播放。

-准备整洁标语和口号，用于课堂氛围营造。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、实践操作区、小组讨论区等。

-在实践操作区准备一些整理工具，如书包、书桌、文具等，供学生实际操作练习。

-在小组讨论区放置一些参考资料，方便学生讨论时查阅。

-在教室墙壁上贴上整洁标语和口号，提醒学生时刻保持整洁。

5.其他准备：

-准备整洁小能手勋章或小奖品，用于奖励课堂表现优秀的学生。

-与家长沟通，了解学生在家中的整洁情况，以便在课堂上进行有针对性的指导。

-准备一份整洁习惯调查问卷，用于课后了解学生对本节课内容的掌握情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们爱整洁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为自己哪些地方做得整洁？哪些地方还需要改进？”激发学生思考，为课堂学习整洁的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习整洁知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整洁内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整洁知识点，结合实例帮助学生理解整洁的重要性。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持整洁展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考整洁的意义。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对整洁知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对整洁知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与整洁相关的拓展知识，如环保和公共卫生。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科与生活的联系。

情感升华：

结合整洁内容，引导学生思考整洁与个人修养的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习整洁的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的整洁内容，强调保持整洁的重要性。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的整洁内容，布置适量的课后作业，如制定个人整洁计划。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《整洁小贴士》：介绍日常生活中的整洁小技巧，如整理书包、书桌、衣物的方法，以及保持个人卫生的好习惯。

-《环保小卫士》：探讨环保与整洁的关系，引导学生从日常行为做起，爱护环境，节约资源。

-《公共秩序与个人修养》：阐述遵守公共秩序、保持环境整洁与个人修养之间的关系，培养学生的社会责任感。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，思考如何将整洁理念应用到日常生活中，鼓励他们与家长一起制定家庭整洁计划。

-布置探究任务，让学生调查周围环境中的整洁问题，如学校、社区等，并提出解决方案。

-组织学生开展“整洁在我身边”主题活动，通过摄影、绘画、写作等形式，展示整洁环境给人们带来的美好体验。

（1）个人整洁习惯的养成：

-每天按时整理书包、书桌，保持学习环境整洁。

-养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。

-穿着整洁、得体，保持衣物干净、整齐。

（2）爱护环境与公共秩序：

-在公共场所保持安静，不乱扔垃圾，不随地吐痰。

-爱护公共设施，不乱涂乱画，不损坏公共财物。

-遵守交通规则，维护交通秩序。

（3）环保意识与行动：

-节约用水、用电，减少浪费。

-分类投放垃圾，提高资源利用率。

-参与环保志愿者活动，为保护环境贡献自己的力量。

（4）整洁与心理健康：

-保持整洁的生活环境有助于提高学习效率，减轻压力。

-整洁有序的空间能给人带来愉悦的心情，促进身心健康。

-通过整洁行为，培养自律、自觉的良好品质。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材《我们爱整洁》章节后的练习题，巩固整洁知识。

2.制定个人整洁计划，包括每天的学习用品整理、个人卫生习惯等内容，并请家长签字确认。

3.家长协助孩子拍摄整理书包、书桌或房间的过程照片或小视频，记录整洁行动的点滴进步。

4.结合环保主题，设计一个简洁明了的环保标语或海报，倡导爱护环境、保持整洁。

5.写一篇关于“整洁与美好生活”的短文，分享自己保持整洁的经历和感受。

作业反馈：

1.练习题批改：

-及时批改学生完成的练习题，记录学生普遍存在的问题和个别错误。

-对错误较多的题目进行集中讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

-针对学生的个别错误，给出具体改进建议，提高学生的解题能力。

2.个人整洁计划反馈：

-检查学生的整洁计划执行情况，鼓励学生坚持良好的整洁习惯。

-对计划执行不到位的学生，指导家长共同参与监督，帮助孩子逐步养成良好的整洁习惯。

3.过程照片或小视频反馈：

-观看学生提交的照片或小视频，了解学生在家的整洁行动。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议。

-在课堂上展示优秀作业，促进学生之间的相互学习和借鉴。

4.环保标语或海报反馈：

-对学生设计的环保标语或海报进行评价，关注创意和传达的整洁理念。

-提出修改意见，帮助学生完善作品。

-选取优秀作品在班级或学校进行展示，增强学生的环保意识和自豪感。

5.短文写作反馈：

-评价学生的短文内容、结构和语言表达，关注学生对整洁与生活关系的思考。

-指出文章中的亮点和不足，给出具体修改意见。

-对学生的优秀作品进行表扬和分享，激发学生的学习兴趣和写作热情。教学反思与改进本节课结束后，我首先会对学生的课堂表现进行反思，包括他们在小组讨论、实践活动中的参与程度和表现。我会观察他们在整洁知识掌握和实际操作技能方面的进步，以及他们是否能够将整洁理念应用到日常生活中。

同时，我会关注学生对本节课的兴趣和参与度，以及他们在学习过程中遇到的问题和困难。通过观察和交流，我可以了解他们对整洁知识的理解和应用情况，以及他们在实践中的表现和反馈。

在作业方面，我会批改学生的作业，了解他们对整洁知识的掌握情况，以及他们在实际操作中的表现。通过作业的批改，我可以了解学生对整洁知识的理解和应用情况，以及他们在实践中的表现和反馈。

在教学过程中，我会观察自己的教学方法和效果，包括课堂氛围、学生的学习兴趣和参与度等。我会反思自己的教学设计是否合理，教学方法是否有效，以及是否存在需要改进的地方。

基于反思的结果，我会制定相应的改进措施。如果发现学生在整洁知识掌握方面存在困难，我会考虑在未来的教学中增加相关内容的讲解和练习。如果发现学生的学习兴趣不高，我会尝试改进教学方法，增加互动和实践活动，以提高他们的参与度和兴趣。

此外，我还会关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学计划和方法，以更好地满足他们的学习需求和提高他们的学习效果。板书设计-整洁对个人成长的好处

-整洁对环境卫生的影响

-整洁与公共秩序的关系

2.整洁的方法与技巧

-整理个人物品的方法

-保持个人卫生的技巧

-爱护公共财物的注意事项

3.整洁习惯的养成

-制定个人整洁计划

-家校合作，共同监督

-定期检查与奖励机制

4.整洁与环保的关系

-环保意识的重要性

-节约资源的方法

-参与环保志愿活动

5.整洁与个人修养

-整洁与自律的关系

-整洁对心理健康的影响

-整洁与人际关系的联系

板书设计：

```

《我们爱整洁》

1.整洁的重要性

-个人成长

-环境卫生

-公共秩序

2.整洁的方法与技巧

-个人物品整理

-个人卫生保持

-公共财物爱护

3.整洁习惯的养成

-个人整洁计划

-家校合作监督

-定期检查奖励

4.整洁与环保的关系

-环保意识

-节约资源

-参与志愿活动

5.整洁与个人修养

-自律关系

-心理健康

-人际关系

```

此板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，通过插图、颜色等艺术性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请结合课文内容，描述一下整洁对你的学习和生活有哪些积极影响。

2.请分享一次你帮助家人或朋友整理环境的经历，并谈谈你的感受。

3.请设计一个关于保持校园整洁的宣传海报，内容包括：标语、图画和具体行动建议。

4.请根据课文内容，总结出三个养成良好整洁习惯的方法。

5.请写一段话，向身边的人宣传整洁的重要性，并邀请他们一起参与整洁行动。

补充和说明举例：

1.整洁对我的学习和生活有很多积极影响。首先，整洁的环境让我更容易集中注意力，提高学习效率。其次，整洁的生活习惯让我感到更加自信和有条理。最后，整洁的环境让我感到愉悦和放松，有利于身心健康。

2.上周末，我帮助妈妈整理了家里的客厅。我们把家具擦拭干净，摆放整齐，还整理了书架上的书籍。完成后，客厅变得整洁明亮，让人感觉非常舒适。通过这次经历，我深刻体会到整洁环境