Unit 2 My family part 2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2Myfamilypart2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myfamilypart2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamilypart2。内容包括家庭成员的称呼和描述家庭成员的句子。学生将学习如何用英语表达自己的家庭成员以及他们的特征。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了家庭成员的基本称呼，本节课将进一步学习更多的家庭成员称呼和描述家庭成员的句子，加深学生对家庭成员的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼和描述家庭成员的句子。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式。在思维品质方面，学生将能够运用所学知识进行思考和解决问题。在学习能力方面，学生将培养积极主动学习、合作学习和探究学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的家庭成员和他们的特征，提高自己的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识、简单的词汇和日常用语。他们已经能够进行简单的英语交流，并且对家庭成员的基本称呼有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，特别是对于能够实际应用的知识。他们善于通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够听懂并模仿英语发音，能够通过互动和合作完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭成员称呼和描述家庭成员的句子时，学生们可能会遇到一些困难，如发音、拼写和语法问题。此外，学生们在用英语进行描述时可能会遇到词汇选择和句子结构的挑战。需要通过具体的教学活动和例子来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新的家庭成员称呼和描述家庭成员的句子，互动讨论法用于激发学生的思考和参与，任务型教学法通过实际操作让学生运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入家庭图片和视频，激发学生的兴趣。接着，进行角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话，练习新学的称呼和描述句子。然后，开展小组讨论，让学生分享自己的家庭成员和他们的特征，并互相提问和回答。最后，设计听力练习和口语练习，让学生听懂并能够正确使用所学的句子。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、家庭图片和视频、录音机或音响设备等教学媒体。多媒体课件用于展示教材内容和相关例句，家庭图片和视频用于激发学生兴趣和直观展示家庭成员，录音机或音响设备用于播放听力材料和口语练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“家庭成员的称呼和描述”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭图片和视频，引出“家庭成员的称呼和描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和描述的句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话，练习新学的称呼和描述句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验家庭成员的称呼和描述的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和描述的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的称呼和描述的技能。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解家庭成员的称呼和描述的知识点，掌握相关的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员的称呼和描述”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员的称呼和描述”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和描述的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

(1)故事绘本：选择一些关于家庭成员之间的亲情故事绘本，如《爱心树》、《亲情一片》等，通过阅读这些绘本，让学生进一步理解家庭成员之间的情感联系。

(2)家庭视频：收集一些反映家庭生活的视频资料，如家庭成员间的关爱、家庭成员共同解决问题的场景等，让学生在观看视频中感受家庭成员之间的情感。

(3)亲子活动方案：提供一些亲子活动的方案，如家庭成员一起制作晚餐、一起进行户外运动等，让学生与家人一起参与，体验家庭成员间的互动乐趣。

(4)家庭作业：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生绘制家庭成员的关系图、编写家庭成员的小故事等，让学生在完成作业的过程中，进一步理解家庭成员之间的关系。

2.拓展建议

(1)观看家庭视频：让学生在课后观看收集到的家庭视频，并写下自己的感受，引导学生关注家庭成员之间的情感交流。

(2)阅读亲情绘本：让学生在课后阅读关于家庭成员之间的亲情故事绘本，并写下自己的读后感，引导学生理解家庭成员之间的关爱。

(3)开展亲子活动：鼓励学生与家人一起参与亲子活动，如一起做饭、一起看电影等，让学生在活动中体验家庭成员间的互动乐趣。

(4)家庭成员访谈：让学生课后对自己的家庭成员进行访谈，了解他们的兴趣爱好、性格特点等，并将访谈结果进行整理，形成一份家庭成员介绍稿。

(5)家庭关系讨论：组织学生进行家庭关系讨论，让学生分享自己家庭成员之间的关系，讨论如何更好地与家人相处，培养学生的家庭观念。

(6)家庭摄影比赛：鼓励学生利用课余时间，拍摄家庭照片，并参加班级的家庭摄影比赛，让学生通过摄影作品展示家庭成员之间的情感。重点题型整理1.题目：用英语描述你的家庭成员。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,mybrotherandme.Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.Mybrotherisastudentandhelikesplayingbasketball.IamaprimaryschoolstudentandIlikedrawing.

2.题目：根据图片，用英语说出家庭成员的称呼和特征。

答案：Inthepicture,wecanseeafamily.Themanisthefather,thewomanisthemother,theboyistheson,andthegirlisthedaughter.Thefatheristallandthemotherisbeautiful.Thesoniswearingablueshirtandthedaughteriswearingapinkdress.

3.题目：将下列句子翻译成英语。

答案：妈妈是一名医生。翻译为：Mymotherisadoctor.

爸爸是一名工程师。翻译为：Myfatherisanengineer.

4.题目：根据家庭成员的职业，选择合适的句子。

答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisapoliceman.Iamastudent.

5.题目：编写一个关于家庭成员的小故事。

答案：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefatherwasahard-workingfarmerandthemotherwasakind-heartedteacher.Theyhadtwochildren,asonandadaughter.Thesonwasverycleverandthedaughterwasverypretty.Thefamilylivedinabeautifulvillageandtheylovedeachotherverymuch.教学反思与总结在教学《Unit2Myfamilypart2》这节课的过程中，我采用了讲授法、互动讨论法和任务型教学法，通过设计角色扮演、小组讨论等课堂活动，让学生在实践中掌握家庭成员的称呼和描述句子的用法。在教学管理方面，我通过在线平台和微信群发布预习资料，监控学生的学习进度，确保预习效果。同时，我在课堂中及时解答学生的疑问，引导学生积极参与课堂活动。

在教学方法上，我发现讲授法能够帮助学生系统地了解家庭成员的称呼和描述句子的知识点，而互动讨论法和任务型教学法则能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在实践中更好地理解和掌握家庭成员的称呼和描述句子的用法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂活动的设计上，我应该更多地考虑到学生的个体差异，设计更具针对性的活动，让每个学生都能积极参与其中。其次，在课堂管理上，我应该更加注重课堂纪律，确保课堂活动的顺利进行。最后，在教学评价上，我应该更加注重学生的过程性评价，关注他们在课堂活动中的表现，给予及时的反馈和指导。

为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，针对学生的个体差异，设计更具针对性的课堂活动，让每个学生都能积极参与其中。其次，加强课堂管理，确保课堂活动的顺利进行。最后，注重学生的过程性评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生们积极参与了角色扮演和小组讨论等活动，表现出了良好的学习态度和团队合作精神。大部分学生能够正确运用家庭成员的称呼和描述句子的用法，但仍有部分学生在发音和语法上存在一些问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论家庭成员的称呼和描述句子时，能够积极分享自己的观点和想法，展示了他们对家庭成员特征的观察和描述。部分小组在讨论中能够提出一些新的观点和例子，展现了他们的创造力和思维能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确运用家庭成员的称呼和描述句子的用法，但仍有部分学生在拼写和语法上存在一些问题。在听力测试中，学生们能