4《四季》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4《四季》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文一年级上册统编版《四季》第一课时。本节课主要通过学习《四季》这篇课文，让学生了解四季的特点，感受四季的美好，培养学生的语言表达能力和审美情感。

课文《四季》分别描述了春、夏、秋、冬四季的特点。春天，万物复苏，鲜花盛开；夏天，阳光灿烂，绿树成荫；秋天，丰收的季节，果实累累；冬天，白雪皑皑，寒冷但有趣。课文以简洁的文字、生动的描绘，让学生感受到四季的变化和美好。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、绘画等方式，深入理解课文内容，体会四季的魅力。同时，通过模仿、创作等实践活动，激发学生的语言表达欲望，培养学生的审美情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、语言表达和审美情感展开。通过学习《四季》这篇课文，学生能够提升自己的阅读理解能力，理解四季的特点和美好，培养审美情感；同时，通过模仿、创作等实践活动，激发学生的语言表达欲望，提高学生的语言表达能力，感受语言的魅力。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们具备了一定的阅读理解能力，对图片和文字的关联性有一定的认识。但在语言表达和审美情感方面有待提升。在学习过程中，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力，但部分学生可能对复杂的课文内容难以理解，需要教师的引导和帮助。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读。然而，对于四季的特点和美好，他们可能缺乏直观的感受和深刻的理解。因此，在教学过程中，我将注重通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立对四季的美好印象。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。为了解决这一问题，我将采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，通过鼓励和表扬，激发学生的学习自信心，培养良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍四季的特点和美好，让他们对四季有一个整体的认识。然后，利用互动讨论法引导学生分享自己对四季的感受和体验，激发学生的学习兴趣和参与度。接着，设计角色扮演、实验和游戏等教学活动，让学生在实践中感受四季的变化，增强对四季的理解。

同时，我将运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示四季的美景，帮助学生更好地理解和感受四季的魅力。在教学过程中，我将根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《四季》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的特点和美好。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《四季》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《四季》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的特点和美好，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对四季的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四季的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的特点和美好。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对四季的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解四季的特点和美好，掌握对四季的理解。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《四季》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《四季》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的四季的特点和美好，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一本描绘四季变化的图画书，通过精美的插图和简洁的文字，向孩子介绍四季的特点和美好。

-《四季的科学》：一本介绍四季变化背后的科学原理的科普读物，适合对四季变化感兴趣的学生阅读。

-《四季的诗歌》：一本收录了描写四季的诗歌集，让学生在阅读诗歌的过程中，感受四季的美好和诗人对四季的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的自然环境，记录下四季的变化，并尝试用自己的语言描绘出来。

-邀请家长参与，一起进行户外活动，如春游、夏日活动、秋收冬藏等，让学生亲身感受四季的变化和美好。

-鼓励学生进行绘画创作，以四季为主题，发挥自己的想象力，创作出属于自己的四季画作。课后作业为了让students能够巩固《四季》这篇课文的内容，我布置了以下几种类型的作业：

1.写作练习：请students写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文，描述这个季节的特点和美好。通过这个作业，让学生能够运用所学的语言表达技巧，锻炼写作能力。

2.绘画创作：请students画一幅四季变化的图画，可以用色彩来表现不同季节的特点。这个作业可以让学生发挥创造力，同时加深对四季特点的理解。

3.观察日记：请students观察身边的自然环境，记录下四季的变化，并尝试用自己的语言描绘出来。这个作业可以让学生将课文内容与实际情况相结合，提高观察和表达能力。

4.小组讨论：请students以小组为单位，讨论四季的特点和美好，并尝试总结出每个季节的独特之处。这个作业可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.家庭活动：请students与家长一起进行户外活动，如春游、夏日活动、秋收冬藏等，让学生亲身感受四季的变化和美好。并请家长协助记录下活动的过程和学生的感受，以便学生在课堂上与同学分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生们应该已经了解了四季的特点和美好。在课堂小结环节，我将引导学生回顾课文内容，总结出四季的共同点和不同点，加深对四季的理解。

2.学生们在课堂上学习了如何用语言表达四季的美好，我鼓励他们在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语言表达能力。

3.学生们通过参与课堂活动，体验了四季的变化和美好，我鼓励他们在课后继续观察自然环境，感受四季的魅力，培养审美情感。

当堂检测：

1.请学生们用简洁的语言描述自己最喜欢的季节，并说明原因。这个检测可以检验学生们对四季特点的理解和表达能力。

2.请学生们用图画的形式展示四季的变化，可以用色彩来表现不同季节的特点。这个检测可以检验学生们对四季美好景象的观察能力和创造力。

3.请学生们以小组为单位，讨论四季的特点和美好，并尝试总结出每个季节的独特之处。这个检测可以检验学生们对四季的理解和团队合作能力。

4.请学生们观察身边的自然环境，记录下四季的变化，并尝试用自己的语言描绘出来。这个检测可以检验学生们对四季的观察能力和表达能力。

5.请学生们与家长一起进行户外活动，如春游、夏日活动、秋收冬藏等，感受四季的变化和美好。并请家长协助记录下活动的过程和学生的感受，以便学生在课堂上与同学分享。内容逻辑关系1.季节特点的描述：课文《四季》分别描述了春、夏、秋、冬四季的特点，如春天的万物复苏、鲜花盛开，夏天的阳光灿烂、绿树成荫，秋天的丰收、果实累累，冬天的白雪皑皑、寒冷但有趣。在板书设计中，可以分别列出每个季节的特点，以便学生理解和记忆。

2.四季变化的过程：四季的变化是一个连续的过程，从春天的万物复苏到冬天的白雪皑皑，每个季节都有其独特的特点和美丽。在板书设计中，可以画出四季变化的流程图，帮助学生理解四季变化的顺序和特点。

3.四季的美好描绘：课文通过简洁的文字和生动的描绘，让学生感受到四季的美好。在板书设计中，可以选取一些关键的词句，如“春天来了，万物复苏”、“夏天阳光灿烂”、“秋天丰收的季节”、“冬天白雪皑皑”，帮助学生记忆四季的美好景象。教学反思今天上了一节关于《四季》的课，感觉课堂氛围比较活跃，学生们对四季的变化和美好表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、互动讨论法、实践活动法等，以促进学生的参与和互动。同时，我也利用了多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示四季的美景，帮助学生更好地理解和感受四季的魅力。

在课堂小结和当堂检测环节，学生们能够较好地回顾和运用所学知识，展示出对四季特点的理解和表达能力。他们通过写作练习、绘画创作、观察日记等形式，表达出对四季的喜爱和感受。同时，他们也能够在小组讨论中，积极分享自己对四季的理解和感受。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解四季的特点时，我可能过于注重对每个季节的详细描述，而忽视了对四季变化的连贯性和