23 童年的发现 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

23童年的发现教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第二十三课《童年的发现》。本课是一篇描写童年趣事的散文，作者回忆了自己童年时对科学的探索和发现，表达了童年时期的求知欲和好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于童年的诗歌和散文，对本课的题材不应感到陌生。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些科学知识，对于文章中提到的科学实验和发现应能理解其含义。通过本课的学习，学生可以加深对童年时期好奇心和学习欲望的理解，同时提高阅读理解和散文鉴赏的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、科学探究的核心素养和人文关怀的核心素养。

1.语文学科的核心素养：通过本课的学习，培养学生阅读理解和散文鉴赏的能力，提高学生的语文素养。

2.科学探究的核心素养：通过分析文章中作者的探索和发现过程，培养学生科学探究的精神和能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

3.人文关怀的核心素养：通过学习作者对童年生活的回忆，培养学生对人性的理解和关爱，培养学生的同理心和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：本课的重点是让学生理解文章的内容，把握作者童年时期的探索和发现，以及作者对童年生活的回忆。

-散文鉴赏能力：通过本课的学习，培养学生对散文的鉴赏能力，理解散文的语言特点和表达方式。

-科学探究精神：引导学生关注文章中的科学实验和发现，培养学生科学探究的精神和能力。

2.教学难点：

-理解科学概念：对于一些科学实验和发现，学生可能存在理解上的困难，如“胚胎发育”、“蝙蝠的超声波”等，需要教师进行详细的讲解和举例说明。

-散文表达手法：散文的语言表达丰富多样，学生可能难以理解其中的比喻、象征等修辞手法，需要教师进行引导和分析。

-情感体验：学生可能难以理解作者对童年生活的情感体验，如“对未知世界的好奇心”、“对科学的热爱”等，需要教师通过情境创设和情感共鸣的方式帮助学生理解。

四、教学过程设计学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册第二十三课《童年的发现》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果教学计划中包含实验部分，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动讨论和实验操作。教学过程课堂导入：

"同学们，童年是我们生命中最美好的时光，充满了无尽的探索和发现。今天，我们将一起走进统编版语文五年级下册的第二十三课《童年的发现》，去看看作者是如何描绘他的童年时光的。"

第一环节：阅读理解

"请大家打开教材，自读课文《童年的发现》。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

1.作者回忆了哪些童年趣事？

2.课文中的科学实验和发现有哪些？

3.作者对童年生活的回忆表达了怎样的情感？

阅读完毕后，我们来一起分享你们的发现。"

第二环节：课文解析

"课文中的‘我’在童年时期表现出了强烈的好奇心和求知欲，这对于我们来说也是一个重要的启示。请大家关注课文中的描写，分析一下作者是如何通过具体的事例来表现他的童年生活的。"

"现在，请同学们分成小组，一起讨论一下你们对课文的理解和感受。可以结合自己的童年经历，谈谈你们对课文内容的理解和共鸣。"

第三环节：课堂互动

"请同学们举例说明一下，课文中的哪些内容让你感受到了作者对童年生活的怀念和热爱？我们可以一起分享一下我们的童年故事。"

第四环节：写作练习

"现在，请同学们根据课文内容，结合自己的童年经历，写一篇关于《我的童年发现》的短文。可以参考课文中的结构和表达方式，用自己的语言来叙述你的童年故事。"

第五环节：总结与反思

"通过本节课的学习，我们不仅理解了课文内容，也回忆了自己的童年时光。希望大家能够珍惜自己的童年，保持对世界的好奇心和求知欲，不断探索和发现。下节课，我们将继续学习下一课的内容，希望大家能够提前预习，做好准备。"学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解并掌握课文《童年的发现》的主要内容，包括作者回忆的童年趣事、科学实验和发现，以及作者对童年生活的回忆和情感表达。

2.阅读理解：学生们通过自读和课堂讨论，提高阅读理解能力，能够分析和解读课文中的描写和表达方式。

3.写作能力：学生们通过写作练习，能够运用自己的语言叙述关于《我的童年发现》的短文，培养写作能力和表达能力。

4.科学探究精神：学生们通过分析课文中的科学实验和发现，培养科学探究的精神和能力，激发对科学的兴趣和好奇心。

5.人文关怀：学生们通过学习作者对童年生活的回忆，培养对人性的理解和关爱，培养同理心和人文关怀。

6.自主学习能力：学生们通过小组讨论和写作练习，培养自主学习的能力，学会合作和分享，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，评价学生在课堂学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作表现，包括他们的交流沟通能力、分享想法和观点的积极性以及对他人意见的尊重。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试，检测学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对作者童年趣事、科学实验和发现的记忆，以及对作者情感表达的理解。

4.写作练习：评价学生在写作练习中的表现，包括他们的组织结构、语言表达和创造性思维能力，以及对课文内容的应用和拓展。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和写作练习中的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈。强调学生的优点和进步，并提出改进建议，以促进学生的进一步发展。典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，概括作者回忆的童年趣事。

答案：作者回忆了胚胎发育的实验、蝙蝠的超声波、自制指南针等童年趣事。

2.例题二：请分析课文中的比喻和象征手法，并举例说明。

答案：课文中的比喻和象征手法有“胚胎发育像小鱼”、“蝙蝠的超声波像雷达”、“指南针像思想的指引”等，通过比喻和象征，作者形象地表达了对童年时期的回忆和对科学探索的热爱。

3.例题三：请解释课文中的“好奇心得来的快乐”和“求知欲带来的痛苦”的含义。

答案：好奇心得来的快乐指的是童年时期通过探索和发现带来的喜悦和满足感；求知欲带来的痛苦则是指在追求知识的过程中遇到的困难和挫折，以及与现实世界的冲突。

4.例题