发展学生的地理实践技能的心理教学设计

发展学生的地理实践技能的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计的教材为《人教版地理八年级上册》，章节为第四章《天气与气候》，主要内容为气温和降水对生产和生活的影响。本节课旨在通过实际案例分析，让学生理解气温和降水的变化规律，以及其对农业、交通、旅游等行业的影响，提高学生的地理实践技能。

教学目标是让学生能够：

1.描述气温和降水的空间分布特点；

2.分析气温和降水对生产、生活的影响；

3.运用地理知识解决实际问题。

教学重点是气温和降水的空间分布规律及其影响，教学难点是分析气温和降水对生产、生活的具体影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理实践能力、综合思维能力和人地协调观。

1.地理实践能力：通过分析气温和降水对生产和生活的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。例如，让学生分析不同气候条件下农业种植的适宜性和农业布局的优化，提高学生运用地理知识进行实践的能力。

2.综合思维能力：培养学生从多角度、多维度分析问题的能力。例如，在分析气温和降水对交通的影响时，引导学生从气候、地形、市场需求等多方面进行综合分析，培养学生具备全面、系统的思维方式。

3.人地协调观：引导学生正确看待自然环境与人类活动之间的关系，培养可持续发展的观念。例如，在探讨气候对旅游产业的影响时，引导学生认识到旅游资源开发与环境保护的平衡，提倡绿色旅游、可持续发展。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于气温和降水的概念有一定的了解。但在具体分析气温和降水对生产和生活的影响方面，学生的知识应用能力和实践操作能力还有待提高。

学生在知识方面，已经学习了地图的阅读、地理数据的理解等基本技能，对于气候的基本概念和分布规律有一定的认识。然而，对于复杂的气候现象及其对生产生活的具体影响，学生的理解可能还较为模糊，需要通过实际案例分析来进一步深化理解。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察和分析能力，能够通过观察气候数据来发现一些规律。但是，学生的综合分析能力还有待提高，他们往往只能从单一的角度看待问题，缺乏全面、系统的思维方式。此外，学生的实践操作能力也亟待提高，他们需要更多的机会去运用地理知识解决实际问题。

在素质方面，大部分学生对地理学科抱有浓厚的兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生可能因为学习习惯不佳，对于新的学习内容接受能力较低，这可能会影响到课程的学习效果。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法对其学习效果有着直接的影响。一些学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的习惯。这需要老师通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。另外，部分学生可能在合作学习中存在一定的困难，这需要老师在教学中加强对学生的引导和帮助，培养他们的合作学习能力。

针对学生的这些学情特点，本节课的教学设计将注重知识的实际应用，通过案例分析和小组合作等方式，提高学生的综合分析和实践能力。同时，老师还需要关注学生的学习态度和方法，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、气温和降水数据表格、地图等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理学科教学平台。

3.信息化资源：网络地图、天气预报API、气候数据数据库、相关教育视频和课件等。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等。

5.教学辅助工具：图表、图片、动画、模拟实验器材等。

6.实践教学资源：学校周边的自然景观、气候特点等实地资源，以及校内的农业种植、交通模拟等实践基地。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气温和降水的空间分布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气温和降水的空间分布内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气温和降水的空间分布教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气温和降水的空间分布的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气温和降水的空间分布知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气温和降水对生产和生活的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气温和降水空间分布知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气温和降水空间分布相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气温和降水空间分布的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气温和降水空间分布的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气温和降水的空间分布内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气温和降水的空间分布内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《气候与人类活动》：介绍气候对人类活动的影响，包括农业、畜牧业、林业、水资源利用、城市建设等方面的内容。

《全球气候变化与可持续发展》：探讨全球气候变化对可持续发展产生的影响，以及各国政府和国际组织在应对气候变化方面的措施。

《气候变化与生物多样性》：分析气候变化对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的途径和方法。

《地理信息系统在气候研究中的应用》：介绍地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用实例，让学生了解气候数据的收集、处理和分析方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家乡的气候特点，了解家乡的农业生产、交通、旅游等产业是如何受到气候影响的，尝试提出一些改进措施。

收集不同地区的气候数据，分析这些地区的气候特点及其对生产、生活的影响。

关注国内外气候变化的最新动态，了解气候变化对人类活动的影响，以及政府和社会各界在应对气候变化方面所采取的行动。

结合所学知识，思考气候变化对家乡可持续发展的影响，提出一些建设性的意见和建议。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了气温和降水的空间分布规律及其对生产、生活的影响。通过案例分析和小组讨论，我们了解到气温和降水对农业、交通、旅游等行业的重要作用。同学们能够运用地理知识解决实际问题，提高了地理实践能力。

我们发现，大部分同学能够掌握气温和降水的空间分布特点，能够分析气温和降水对生产、生活的影响。但在综合分析能力方面，部分同学还存在一定的困难，需要进一步加以训练。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）下列哪种因素对农业生产影响最大？

A.土壤B.水分C.气温D.光照

（2）在我国，哪种类型的气候适宜发展长绒棉生产？

A.热带季风气候B.温带大陆性气候C.亚热带季风气候D.青藏高原气候

2.简答题

（1）请简述气温和降水对农业生产的影响。

（2）请举例说明气温和降水对交通的影响。

3.案例分析题

假设你所在的城市计划发展旅游业，请结合所学知识，分析该城市气候条件对旅游业的影响，并提出相应的建议。

七、课堂小结，当堂检测

（一）课堂小结

本节课我们学习了气温和降水的空间分布规律及其对生产、生活的影响。通过案例分析和小组讨论，我们了解到气温和降水对农业、交通、旅游等行业的重要作用。同学们能够运用地理知识解决实际问题，提高了地理实践能力。

我们发现，大部分同学能够掌握气温和降水的空间分布特点，能够分析气温和降水对生产、生活的影响。但在综合分析能力方面，部分同学还存在一定的困难，需要进一步加以训练。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）下列哪种因素对农业生产影响最大？

A.土壤B.水分C.气温D.光照

（2）在我国，哪种类型的气候适宜发展长绒棉生产？

A.热带季风气候B.温带大陆性气候C.亚热带季风气候D.青藏高原气候

2.简答题

（1）请简述气温和降水对农业生产的影响。

（2）请举例说明气温和降水对交通的影响。

3.案例分析题

假设你所在的城市计划发展旅游业，请结合所学知识，分析该城市气候条件对旅游业的影响，并提出相应的建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例，提高学生兴趣：通过引入与气温和降水相关的实际案例，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习，促进交流与思考：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.利用多媒体资源，丰富教学手段：充分利用多媒体资源，如视频、动画等，使抽象的知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.部分学生学习习惯不佳：部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的习惯，需要加强对学生的引导和激励，培养他们的自主学习能力。

2.课堂互动不足：课堂互动是提高学生学习积极性和参与度的重要手段，但本节课中课堂互动环节相对较少，需要增加更多的课堂互动环节，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：本节课的评价方式较为单一，主要依赖于学生的考试成绩，未能充分考虑学生的学习过程和实际应用能力，需要改进评价方式，更加注重学生的学习过程和实际应用能力。

（三）改进措施

1.加强学习习惯的培养：通过设置学习目标和计划，引导学生制定适合自己的学习计划，培养学生的自主学习能力。

2.增加课堂互动环节：通过设置小组讨论、问答环节等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.改进评价方式：将评价方式从单一的考试成绩转变为综合考虑学生的学习过程、课堂表现和实践应用能力，更加全面地评价学生的学习效果。课后作业1.请描述我国主要农业区的气候类型及其特点，并分析这些气候类型对农业生产的影响。

2.请举例说明我国不同地区的气候条件如何影响交通建设和发展。

3.请分析气候条件对我国旅游业的影响，并提出相应的建议。

4.请结合所学知识，探讨气候变化对农业生产的影响，并提出应对措施。

5.请设计一个以气候变化为主题的调查研究，包括研究目的、方法、步骤和预期成果。

答案：

1.我国主要农业区的气候类型及其特点：东北平原为温带季风气候，四季分明，雨热同期；华北平原为温带季风气候，夏季炎热，冬季寒冷；长江流域为亚热带季风气候，雨量充沛，四季分明；东南沿海为亚热带季风气候，温暖湿润；西北地区为温带大陆性气候，干旱少雨，光照充足。这些气候类型对农业生产的影响：东北平原适宜发展春小麦、玉米等作物；华北平原适宜发展冬小麦、棉花等作物；长江流域适宜发展水稻、茶叶等作物；东南沿海适宜发展亚热带水果、蔬菜等作物；西北地区适宜发展畜牧业、棉花等作物。

2.我国不同地区的气候条件如何影响交通建设和发展：东北平原温带季风气候，适宜建设铁路和公路，但冬季寒冷，影响交通建设；华北平原温带季风气候，夏季炎热，冬季寒冷，影响交通建设；长江流域亚热带季风气候，适宜建设水运和铁路，但夏季多雨，影响交通建设；东南沿海亚热带季风气候，适宜建设水运和公路，但台风多发，影响交通建设；西北地区温带大陆性气候，干旱少雨，适宜建设公路，但戈壁、沙漠地区交通建设难度大。

3.气候条件对我国旅游业的影响：东北平原适宜发展冰雪旅游；华北平原适宜发展历史文化旅游；长江流域适宜发展自然风光旅游；东南沿海适宜发展海滩度假旅游；西北地区适宜发展沙漠探险旅游。

4.气候变化对农业生产的影响：气温升高，可能导致作物生长周期缩短，作物产量下降；降水减少，可能导致土壤干旱，作物生长受阻；气候变化可能导致病虫害发生频率增加，影响作物产量。应对措施：调整作物种植结构，适应气候变化；采用节水灌溉技术，提高水资源利