Unit 5 There is a big bed 说课（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5Thereisabigbed说课（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit5Thereisabigbed的说课教案。本节课主要内容围绕着房间家具的介绍和位置的描述展开。学生将通过学习本节课，掌握并能熟练运用核心句型"Thereis/are..."来描述某个房间里的家具及其位置。同时，学生还能学习到一些关于家具的词汇，如bed,chair,table,desk,TV等。通过对这些词汇和句型的学习，学生将能够更好地描述自己房间的布局和家具摆放。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和观察能力。通过学习本节课，学生将能够熟练运用核心句型"Thereis/are..."来描述某个房间里的家具及其位置，提高他们的语言运用能力。同时，学生还需要观察房间家具的布局，从而培养他们的观察能力。此外，通过对家具词汇的学习，学生将能够扩展自己的词汇量，提高他们的词汇素养。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用核心句型"Thereis/are..."描述房间家具及其位置。

2.学习并掌握与家具相关的词汇，如bed,chair,table,desk,TV等。

难点：

1.正确使用"Thereis/are..."句型，特别是当家具数量发生变化时。

2.准确表达家具的位置，如in,on,under等介词的运用。

解决办法：

1.通过出示实物或图片，让学生直观地观察家具及其位置，引导他们正确使用"Thereis/are..."句型。

2.设计不同场景的练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，如模拟房间布局，让学生描述家具位置。

3.采用分组合作活动，让学生相互练习，纠正错误，提高语言表达准确性。

4.利用多媒体教学资源，如视频或动画，展示家具位置的变化，引导学生正确使用介词。

5.针对学生的个体差异，给予不同难度的任务，使他们在实践中克服难点，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit5"Thereisabigbed"的相关教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的学习材料。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，以便学生在小组活动中能够更好地进行交流和合作。此外，也可以设置一个展示区，让学生展示他们的学习成果。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit5"Thereisabigbed"。在上课之前，老师先带大家参观一下我们的教室，看看我们的教室里都有哪些家具。请大家用中文描述一下你看到的家具和它们的位置。

2.新课呈现（10分钟）

（1）呈现教材插图，引导学生观察并描述房间里的家具和位置。

同学们，请大家看教材的第74页，描述一下图片里的家具和它们的位置。

（2）教学核心句型"Thereis/are..."。

老师逐一展示家具图片，引导学生用"Thereis/are..."句型描述家具和位置。

例如：老师出示bed的图片，引导学生说："Thereisabed."

（3）教学家具词汇，如bed,chair,table,desk,TV等。

老师展示家具词汇的图片，引导学生跟读并拼写。

3.实践操练（10分钟）

（1）小组活动：学生分小组，用"Thereis/are..."句型描述自己组内的家具和位置。

（2）角色扮演：学生分角色扮演，用"Thereis/are..."句型描述房间家具和位置。

4.巩固拓展（5分钟）

（1）游戏：学生进行"Findandsay"游戏，找出图片中的家具，并用"Thereis/are..."句型描述。

（2）任务：学生分组，设计一个房间布局，并用"Thereis/are..."句型描述。

5.总结反馈（5分钟）

同学们，我们今天学习了什么内容？请大家总结一下。

老师对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们继续努力。

6.课后作业（布置作业）

同学们，请大家课后用"Thereis/are..."句型描述一下自己的房间，并将作业写在英语作业本上。

7.板书设计

板书设计如下：

Unit5Thereisabigbed

核心句型：Thereis/are...

家具词汇：bed,chair,table,desk,TV...六、教学资源拓展一、拓展资源

1.绘本故事：《MyRoom》

这是一本关于描述房间家具和位置的英语绘本故事，通过生动的情境和丰富的图片，帮助学生更好地理解和运用"Thereis/are..."句型。

2.歌曲：《MyRoom》

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，引导学生学习和巩固家具词汇和"Thereis/are..."句型。

3.互动游戏：家具配对

这是一个在线互动游戏，学生需要将家具图片和相应的单词配对，通过游戏的方式提高学生的记忆力和词汇运用能力。

二、拓展建议

1.学生可以在家中观察自己的房间，用英语描述家具和位置，并拍摄成小视频，与其他同学分享。

2.学生可以尝试用英语为自己设计一个理想中的房间，包括家具的选择和摆放，并将其画出来。

3.学生可以阅读《MyRoom》这本绘本故事，并尝试用英语复述故事内容，提高阅读理解和口语表达能力。

4.学生可以邀请家长一起参与家具配对游戏，增进家庭成员之间的英语交流和学习乐趣。

5.学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他英语学习者一起交流和分享学习经验，提高英语口语表达能力。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕家具词汇和"Thereis/are..."句型的运用展开。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.家具词汇填空题

题型：请根据图片选择正确的家具词汇填入空格中。

例子：Thereisa_____inthelivingroom.

答案：sofa

2.家具词汇选择题

题型：请从给出的选项中选择正确的家具词汇。

例子：WhichfurnitureisNOTinthebedroom?

A.Bed

B.Chair

C.Desk

答案：C

3."Thereis/are..."句型填空题

题型：请根据图片和语境选择正确的"Thereis/are..."句型填入空格中。

例子：There_____abookonthetable.

答案：is

4."Thereis/are..."句型改写题

题型：请将给出的句子改写成"Thereis/are..."句型。

例子：Thebedisinthebedroom.

答案：Thereisabedinthebedroom.

5.描述房间布局的写作题

题型：请用"Thereis/are..."句型描述一下自己的房间布局。

例子：

答案：Thereisabedinmyroom.Itisnexttothewindow.Thereisadeskandachairnexttothebed.Thereisashelfonthewall.八、教学反思与总结首先，在教学方法方面，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方法有助于提高学生的语言运用能力，培养学生合作学习的意识。但在今后的教学中，我还需要更加注重个体差异，给予不同难度的任务，使每个学生都能在实践中克服难点，提高语言运用能力。

其次，在教学策略方面，我充分利用了多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示家具及其位置，引导学生正确使用"Thereis/are..."句型。同时，我设计了具有针对性的练习，让学生在实际语境中运用所学知识。但在教学过程中，我发现部分学生对家具词汇的掌握不够扎实，今后我需要在教学中加强对家具词汇的讲解和练习，提高学生的词汇素养。

在课堂管理方面，我注重维持良好的课堂秩序，鼓励学生积极发言。同时，我关注学生的情感态度，以鼓励和表扬为主，激发学生的学习自信心。但仍有部分学生在课堂活动中表现出较高的依赖性，今后我需要加强对学生的引导和鼓励，培养他们独立思考和自主学习的能力。

针对本次教学中的不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.加强对家具词汇的讲解和练习，提高学生的词汇素养。

2.关注学生的个体差异，给予不同难度的任务，使每个学生都能在实践中克服难点，提高语言运用能力。

3.丰富课堂活动，增加学生之间的互动，提高学生的合作学习能力。

4.加强对学生的引导和鼓励，培养他们独立思考和自主学习的能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆家具词汇和"Thereis/are..."句型的运用。板书设计如下：

```

Unit5Thereisabigbed

-------------------------------------

|Furniture|Position

|------------------------|------------

|Bed|Thereisabedintheroom.

|Chair|Therearetwochairsintheroom.

|Table|Thereisatableintheroom.

|Desk|Thereisadeskintheroom.

|TV|ThereisaTVintheroom.

-------------------------------------

|"Thereis/are..."|Introduction/Description

```

板书设计特点：

1.目的明确：板书设计紧紧围绕家具词汇和"Thereis/are..."句型的运用，帮助学生掌握和运用这两个重点知识点。

2.结构清晰：板书分为两部分，一部分是家具词汇的列表，另一部分是"Thereis/are..."句型的介绍。这样的结构有助于学生系统地学习和记忆。

3.简洁明了：板书中的词汇和句型以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用了清晰的字体和颜色，以及图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书将家具词汇和"Thereis/are..."句型以加粗或不同颜色突出显示，使学生能够一目了然地把握重点内容。作业布置与反馈一、作业布置

1.词汇巩固作业：请学生用本节课所学到的家具词汇（bed,chair,table,desk,TV等）编写一段关于自己房间的描述。要求学生尽可能多地使用这些词汇，并注意词汇的准确性和语法正确性。

2.句型运用作业：请学生用本节课所学的"Thereis/are..."句型编写一段关于一个房间的描述。要求学生尽可能多地运用这个句型，并注意句型的正确使用和词汇的搭配。

3.角色扮演作业：请学生两人一组，选择一个场景（如客厅、卧室、厨房等），使用本节课所学的家具词汇和"Thereis/are..."句型进行角色扮演。要求学生尽可能自然地运用所学知识，并注意语音语调的准确性和流利性。

二、作业反馈

1.词汇巩固作业反馈：教师将批改学生的词汇巩固作业，检查学生对家具词汇的掌握程度和句型的运用情况。对于错误，教师将