Unit 3 Family ties Understanding ideas(1)Reading教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(1)Reading教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册的Unit3Familyties,Understandingideas(1)Reading部分。本部分内容主要通过一篇阅读文章来介绍家庭关系。文章内容涉及家庭成员之间的相互关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并简要介绍了一些家庭活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，能够进行简单的英语交流。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过阅读文章进一步了解家庭关系，提高英语阅读理解能力，并学习一些新的词汇和表达方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3Familyties,Understandingideas(1)Reading文章，学生将提高自己的英语阅读理解能力，增强对家庭关系的文化意识，培养分析与推理的思维品质，并学会运用有效的学习策略来提高英语学习效果。具体而言，学生能够通过阅读理解文章内容，运用所学词汇和表达方式进行交流，了解不同文化背景下的家庭关系，培养正确的价值观，同时通过思考和讨论，提升自己的思维品质。此外，学生还将学会运用阅读技巧和策略，如预测、归纳、推理等，来提高阅读理解和学习效率。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，但阅读理解能力、思维品质以及学习策略的应用仍有待提高。

在知识、能力方面，学生对于描述家庭成员和家庭关系的词汇和表达方式有所了解，但仍有部分新词汇和表达方式需要学习和掌握。在阅读理解方面，学生能够理解文章的基本内容，但对于文章中的细节信息和隐含意义还需进一步培养分析与推理的能力。在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的家庭关系有一定的认识，但还需要通过阅读和学习不断拓展和加深理解。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度积极，课堂参与度高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中关注这部分学生，引导他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的学情分析，教师应制定针对性的教学策略和方法，如通过激发学生的学习兴趣、创设真实语境、开展合作学习等方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高英语学科的核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2024）七年级英语上册的Unit3Familyties,Understandingideas(1)Reading相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握家庭关系的相关词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流，同时预留出足够的空间供学生进行阅读和写作活动。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在今天的英语课上，我们将学习外研版（2024）七年级英语上册的Unit3Familyties,Understandingideas(1)Reading部分。首先，让我们来讨论一下家庭关系这个主题。请大家谈谈自己对家庭成员和家庭关系的理解。

2.课文阅读与理解（15分钟）

（1）课文主要介绍了哪些家庭成员？

（2）家庭成员之间有哪些相互关系？

（3）课文中提到了哪些家庭活动？

在阅读过程中，请大家注意理解课文中的新词汇和表达方式。阅读结束后，我们来一起回答这些问题。

3.新词汇学习（10分钟）

现在，让我们来学习一下课文中出现的新词汇和表达方式。请大家跟读课文，并注意老师强调的词汇和表达方式。我们一起学习，一起进步！

4.课堂讨论与互动（10分钟）

下面，我们分成小组进行讨论。请大家围绕家庭关系这个主题，谈谈自己家庭成员之间的关系，以及你们认为的家庭关系的重要性。在讨论过程中，可以借鉴课文中的例子和表达方式。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

5.课文主旨内容探究（10分钟）

现在，让我们来总结一下课文的主旨内容。请大家结合自己的讨论和阅读，思考以下问题：

（1）课文传达了关于家庭关系的哪些信息？

（2）家庭成员之间的相互关系对家庭有什么影响？

（3）如何用英语表达家庭关系？

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了家庭关系这个主题，通过阅读课文和讨论，我们了解了家庭成员之间的相互关系以及家庭活动。希望大家能够运用所学知识，用英语表达自己的家庭关系。下节课，我们将继续学习Unit3的其他部分，请大家提前预习。

最后，布置作业：请大家根据课文内容，写一篇关于自己家庭成员和家庭关系的短文。可以参考课文的结构和表达方式，用自己的语言进行表达。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）电影推荐：《爸爸去哪儿》、《我的父亲母亲》、《摔跤吧！爸爸》等电影，让学生在观看过程中了解不同类型的家庭关系和家庭成员之间的情感。

（2）绘本推荐：《家》、《爱的五种语言》等绘本，帮助学生从图文并茂的角度理解家庭关系和家庭成员之间的互动。

（3）文章推荐：《纽约时报》关于家庭关系的报道，如《在美国，成年子女回归家庭现象日益普遍》，让学生了解不同文化背景下的家庭关系。

（4）网络资源：百度搜索“家庭关系词汇表”，让学生自主学习家庭关系相关词汇和表达方式。

2.拓展建议

（1）让学生在家中和家人进行一次深入的交谈，了解家庭成员之间的关系，并尝试用英语表达。

（2）以“我的家庭”为主题，让学生绘制一幅家庭成员关系的思维导图，并用英语标注。

（3）邀请家长参加课堂，让学生向家长介绍自己家庭成员之间的关系，以及他们是如何相互关爱和支持的。

（4）组织一次家庭关系主题的英语角活动，让学生们相互分享自己的家庭故事，提高英语口语表达能力。

（5）开展家庭关系主题的英语手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式，展示自己对家庭关系的理解和感悟。

（6）布置一次家庭关系主题的英语写作作业，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于家庭关系的短文。内容逻辑关系①课文主旨理解

-本文主要介绍了家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-通过阅读课文，学生能够理解家庭关系的重要性以及家庭成员之间的相互关爱。

②重点词汇和表达方式

-课文中的重点词汇包括：familymembers,parents,siblings,grandparents,love,support等。

-重点表达方式：Howmanybrothersandsistersdoyouhave?Whatdoyouusuallydowithyourfamily?等。

③语法点

-本节课涉及的语法点为一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。

-例子：Ihavetwobrothers.Shelovesplayingfootball.

板书设计：

①课文主旨理解

-家庭关系的重要性

-家庭成员之间的相互关爱

②重点词汇和表达方式

-词汇：familymembers,parents,siblings,grandparents,love,support

-表达方式：Howmanybrothersandsistersdoyouhave?Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

③语法点

-一般现在时

-主语+动词原形典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，下面我将针对本节课的重点知识点，给出五个典型例题，并进行详细讲解。

例题1：选择合适的词汇填空。

（1）Ihave______brothersandsisters.

A.afewB.twoC.lotof

答案：B

讲解：此题考查学生对家庭成员数量的表达方式的理解。根据题干中的“have”可知，应选用表示数量的词汇。选项A“afew”表示“几个”，选项B“two”表示“两个”，选项C“lotof”表示“很多”。根据题意，应选B。

例题2：根据课文内容，回答问题。

（2）Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

答案：Iusuallywatchmoviesorgoshoppingwithmyfamilyonweekends.

讲解：此题考查学生对家庭成员活动表达方式的理解。根据课文内容，我们知道家庭成员之间会一起看电影、购物等活动。因此，根据实际情况，学生可以回答：“Iusuallywatchmoviesorgoshoppingwithmyfamilyonweekends.”

例题3：改写句子。

（3）Shelovesplayingfootballwithherfriends.

改写：

答案：Sheenjoysplayingfootballwithherfriends.

讲解：此题考查学生对英语动词短语的掌握。原句中的“loves”表示“喜欢”，我们可以用“enjoys”来替换，使句子更加生动。因此，改写后的句子为：“Sheenjoysplayingfootballwithherfriends.”

例题4：将下列句子进行排序。

A.Mymotherisateacher.

B.Ihavetwobrothers.

C.Weoftengototheparkonweekends.

答案：BAC

讲解：此题考查学生对句子顺序的理解。根据逻辑关系，我们应先介绍家庭成员的数量，再介绍家庭成员的职业，最后介绍家庭成员的活动。因此，正确的顺序为：“Ihavetwobrothers.Mymotherisateacher.Weoftengototheparkonweekends.”

例题5：根据课文内容，完成短文。

假设你是李华，你的美国朋友Tom想了解你的家庭成员和家庭关系。请你写一篇短文，介绍你的家庭成员以及你们之间的关系。

答案：

HelloTom,

Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Ihavetwoyoungersisters.Wealllivetogetherinabighouse.Wearealwayshelpfulandcaringforeachother.Weoftenhavefamilygatheringsandgooutfortripstogether.Ilovemyfamilyverymuch.

Bestregards,

LiHua

讲解：此题考查学生对家庭关系表达方式的应用。要求学生结合课文内容，用英语介绍自己的家庭成员和家庭关系。在写作过程中，要注意使用正确的词汇和表达方式，如家庭成员的职业、相互关系以及家庭活动等。以上答案中，学生介绍了自己的家庭成员、职业以及家庭活动，表达了对家人的热爱。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对课文主旨的理解程度以及家庭成员之间的相互关系。

（2）观察：观察学生在课堂讨论和互动中的表现，了解他们对家庭关系表达方式的应用情况。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次小测试，考查学生对重点词汇和表达方式的记忆以及语法点的掌握。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对家庭关系表达方式的应用以及语法点的掌握。

（2）点评：在作业评语中，对学生的优点给予表扬，对不足之处给予指导和建议，帮助学生提高学习效果。

（3）及时反馈：在批改作业后，及时将评语和反馈意见反馈给学生，鼓励他们继续努力。

3.评价标准

（1）课堂评价标准：学生能够准确回答问题，积极参与课堂讨论和互动，正确使用家庭关系表达方式。

（2）作业评价标准：学生能够准确运用家庭关系相关词汇和表达方式，正确使用一般现在时，作业内容完整、语言流畅。教学反思今天的英语课上，我们学习了外研版（2024）七年级英语上册的Unit3Familyties,Understandingideas(1)Reading部分。通过这节课的学习，我对自己的教学进行反思，总结如下：

首先，课堂导入环节，我通过提问的方式让学生谈谈自己对家庭关系的理解，旨在激发学生的兴趣和参与度。然而，在实际操作中，我发现部分学生的回答不够深入，可能是因为他们对家庭关系的理解还不够全面。在接下来的教学中，我需要进一步引导学生