北师大版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Success Writing Workshop 教学设计

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit2SuccessWritingWorkshop教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“北师大版（2019）选择性必修第一册Unit2SuccessWritingWorkshop”的教学设计，主要围绕如何撰写一篇成功的文章展开。本节课旨在帮助学生掌握文章的基本结构，并通过实际案例分析，让学生了解并学会使用不同的写作策略。此外，通过小组讨论和同伴互评的方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

本节课的内容包括：1.分析成功的文章特点；2.学习并运用不同的写作策略；3.小组讨论和同伴互评；4.总结并展示学习成果。

教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富的课堂活动，引导学生主动参与，提高他们的写作能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学习过程中获得更多的成就感和自信心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用相关的词汇和句型，正确表达自己的观点和想法。2.思维品质：通过分析成功的文章和实际案例，学生能够培养自己的批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够增强自己的文化意识，了解并尊重不同的文化背景和观点。4.学习能力：通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够培养自己的自主学习能力，学会如何有效的获取和处理信息。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和一定的词汇量。他们对文章的基本结构有一定的了解，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于写作类的课程普遍感兴趣，希望能够提升自己的写作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和同伴互评。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到如何运用不同的写作策略和如何进行有效的批判性思维的困难。他们可能对于如何表达自己的观点和如何与他人进行有效的沟通存在挑战。此外，学生可能会对于如何组织文章结构和如何使用恰当的词汇存在困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：北师大版（2019）选择性必修第一册教材、电子教案、在线写作指导资源等。

4.教学手段：小组讨论、同伴互评、案例分析、角色扮演等。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的英语写作课。在开始今天的学习之前，我想先请大家回顾一下我们在之前的课程中学到的写作技巧。请大家闭上眼睛，思考一下，我们在之前的课程中学习了哪些写作策略？好的，现在请大家分享一下自己的思考成果。

2.新课导入（10分钟）

今天我们将继续学习写作策略，以便我们能更好地表达自己的观点和想法。请大家翻开教材，找到Unit2SuccessWritingWorkshop部分。我们今天将重点学习如何通过不同的写作策略来使我们的文章更具说服力。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

首先，我们需要理解今天的课文内容。请大家阅读课文，并思考以下问题：课文主要讨论了哪些写作策略？这些策略为什么能帮助我们写出成功的文章？请大家阅读后，与小组成员分享自己的看法。

4.案例分析（20分钟）

现在，我们将通过一个案例来分析如何运用这些写作策略。请大家阅读教材中的案例，并回答以下问题：案例中作者是如何运用写作策略来表达自己的观点的？这些策略在案例中起到了什么作用？请大家完成后，与小组成员进行讨论。

5.小组讨论与同伴互评（20分钟）

6.总结与展示（15分钟）

现在，请大家回到自己的座位上，根据小组讨论和同伴互评的结果，对自己的写作作品进行修改和完善。在这个过程中，请大家注意运用我们学到的写作策略，使自己的文章更具说服力。修改完成后，请几位同学上台来展示自己的作品，并分享自己在写作过程中的心得体会。

7.课堂小结（5分钟）

8.作业布置

请大家课后按照今天的学习内容，写一篇关于自己喜欢的话题的短文。在写作过程中，请务必运用我们学到的写作策略，使自己的文章更具说服力。请大家在下节课前提交作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀文章鉴赏：提供一些优秀文章供学生阅读，使学生从中学习到更多的写作技巧和表达方法。

（2）写作策略资料：为学生提供一些关于写作策略的资料，如写作模板、论证方法等，以帮助学生更好地应对写作任务。

（3）同主题写作任务：给出一些与本节课主题相关的写作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高写作能力。

（4）在线写作社区：介绍一些在线写作社区，如知乎、简书等，鼓励学生积极参与社区讨论，拓宽视野，提高写作水平。

2.拓展建议：

（1）课前预习：建议学生利用网络资源，提前预习本节课的内容，了解即将学习到的写作策略。

（2）课后练习：课后，学生可以利用在线写作社区，针对本节课的主题进行练习，将自己的作品发布到社区中，寻求他人的意见和建议。

（3）小组合作：学生可以组建学习小组，共同完成一些写作任务，通过小组合作提高自己的写作能力。

（4）长期写作计划：鼓励学生制定长期写作计划，如每周至少写一篇作文，不断积累写作经验，提高写作水平。

（5）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如“全国中学生英语作文比赛”等，以提高自己的写作能力。

（6）阅读拓展：建议学生多阅读一些英文原版书籍、报刊杂志等，提高自己的词汇量和语言表达能力。七、内容逻辑关系①课文主旨内容探究

-本文主要讨论了如何通过不同的写作策略来使文章更具说服力。

-重点词汇：convincing,writingstrategies,persuasion

②写作策略分析

-分析课文中的案例，了解作者是如何运用写作策略来表达自己的观点。

-重点句型：Theauthoreffectivelyuses[writingstrategy]tosupporthis/herviewpoint.

③小组讨论与同伴互评

-学生通过小组讨论和同伴互评，了解并学会如何运用不同的写作策略。

-重点知识点：collaborativelearning,peerfeedback,writingstrategyapplication八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够主动参与小组讨论。

-评价标准：积极参与课堂活动，主动回答问题，与小组成员有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、贡献程度以及讨论成果的质量。

-评价标准：良好的团队合作精神，积极贡献自己的观点，讨论成果内容丰富、结构清晰。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容和写作策略的掌握程度。

-评价标准：正确回答问题，书写规范，逻辑清晰，能够运用所学写作策略。

4.写作作品评价：

-评价学生在课后写作作业中的表现，包括文章结构、论证逻辑、语言运用等方面。

-评价标准：文章结构合理，论证逻辑清晰，语言运用准确，能够有效运用写作策略。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的表现，教师对学生进行总体评价，并提供具体的反馈建议。

-评价标准：综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和写作作品中的整体表现，给予鼓励和