Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册主备人备课成员教学内容《高中英语译林版（2020）必修第二册》Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills部分，内容包括：

1.运动和健康相关的词汇和表达，如basketball,swimming,fitness,healthylifestyle等；

2.掌握一般现在时和一般过去时在谈论运动和健康习惯时的运用；

3.运用Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?等句型进行询问和回答；

4.阅读和理解关于运动与健康的小短文，提取关键信息；

5.结合个人实际情况，运用所学知识进行小组讨论，展示个人健康运动习惯。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习运动和健康相关词汇，学生能熟练运用英语表达个人运动习惯和健康生活方式。

2.增强文化意识：理解运动在英美人生活中的重要性，培养跨文化交际意识。

3.提高思维品质：运用所学时态和句型进行逻辑清晰的讨论，提升分析和解决问题的能力。

4.培养学习能力：通过小组合作，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.运动和健康相关词汇的掌握与运用；

2.一般现在时和一般过去时在谈论运动和健康习惯时的正确运用；

3.Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?句型的运用。

难点：

1.词汇的准确记忆与运用；

2.时态的正确切换；

3.小组讨论中，逻辑表达和互动交流。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆词汇；

2.创设情景，通过角色扮演、真实案例等方式，让学生在实际语境中练习时态运用；

3.设计小组讨论活动，引导学生相互提问、回答，培养逻辑思维和交流能力；

4.教师在课堂中及时纠正学生错误，示范正确表达，提供参考模板；

5.鼓励学生多开口、多练习，增强自信心，克服难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和实例，引导学生掌握运动和健康相关词汇及句型；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人运动习惯，促进互动交流；

-情境教学法：创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演，提升语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示运动项目和健康生活案例，增强直观感受；

-教学软件：运用互动软件开展课堂活动，提高学生参与度和学习兴趣；

-网络资源：引导学生查阅运动和健康相关的英文资料，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于运动和健康生活方式的预习资料，明确要求学生预习相关词汇和时态。

设计预习问题：围绕运动习惯，设计问题如“Howoftendoyouexercise?”，引导学生思考个人运动频率。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对词汇和时态有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习词汇和时态知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，提高预习效果。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触学习内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放运动视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解运动词汇和一般现在时、一般过去时的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学的时态和句型讨论个人运动习惯。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考老师的提问。

参与课堂活动：在小组讨论中，用所学知识交流个人运动习惯。

提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对运动和健康词汇及时态的理解。

通过实践活动，提升学生语言运用和问题解决能力。

增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自己运动习惯的短文。

提供拓展资源：推荐一些英文运动健康网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多运动和健康知识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和拓展。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对运动和健康词汇及时态的掌握。

通过拓展资源，增加学生的知识广度。

通过反思，促进学生自我认识和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握运动和健康相关词汇，如basketball,swimming,fitness等，并能在实际语境中正确运用。

-学生能够理解和运用一般现在时和一般过去时，描述个人运动习惯和健康生活方式。

-学生能够运用Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?等句型进行询问和回答，进行有效的交流。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了解决问题的能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂参与和课后作业，培养了自主学习的能力，形成了良好的学习习惯。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提高了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过完成课后拓展资源的学习，拓宽了知识视野，增强了学习的深度和广度。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习运动和健康的重要性，增强了健康意识，认识到运动对身心健康的积极影响。

-学生在讨论个人运动习惯时，学会了尊重他人不同的生活方式，培养了包容和理解的价值观。

-学生在反思学习过程中，能够自我激励，设定个人目标，提升自我管理和自我驱动的能力。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，能够创造性地运用所学知识，如设计自己的健康运动计划，展示个性化的学习成果。

-学生通过实践活动，将理论知识与实际生活相结合，提高了知识的应用能力和实践能力。典型例题讲解例题1：

题目：Pleasedescribeyoursportsroutine.Usethesimplepresenttenseandthesimplepasttense.

答案：Iusuallyplaybasketballforanhoureverymorning.Lastweek,Iswamforhalfanhoureveryday.

例题2：

题目：Askyourpartnerabouttheirexercisehabitsusing"Howoftendoyou...?"and"Howlonghaveyoubeen...?"

答案：A:Howoftendoyougorunning?

B:Igorunningthreetimesaweek.

A:Howlonghaveyoubeendoingyoga?

B:Ihavebeendoingyogafortwoyearsnow.

例题3：

题目：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirhealthylifestyles.

答案：

A:I'vebeentryingtoliveahealthierlifestylelately.

B:That'sgreat!Whatchangeshaveyoumade?

A:IstartedjoggingintheparkeverymorningandI'vebeeneatingmorefruitsandvegetables.

B:Howlonghaveyoubeenjogging?

A:I'vebeenjoggingforaboutamonthnow.Itfeelsreallygood!

例题4：

题目：Composeaparagraphaboutthebenefitsofsportsusingthevocabularylearnedinthisunit.

答案：Engaginginsportsisessentialforahealthylifestyle.Regularexercise,suchasrunningorswimming,notonlyhelpstobuildstrengthandfitnessbutalsoimprovesmentalwell-being.Sportscanreducestressandanxiety,boostself-esteem,andenhancesocialinteraction.Forinstance,playingbasketballwithfriendsnotonlykeepsmephysicallyactivebutalsostrengthensourfriendship.

例题5：

题目：Createapersonalfitnessplananddescribeitusingthetargetlanguage.

答案：Mypersonalfitnessplanincludesthefollowingactivities:

-Monday,Wednesday,andFriday:Iwillgofora30-minuteruninthemorning.

-TuesdayandThursday:Iwillattendaone-houryogaclassafterwork.

-Saturday:Iwillswimfor45minutesatthelocalpool.

-Sunday:Iwilltakealeisurelywalkintheparkwithmyfamily.

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对时态的掌握，能够正确运用一般现在时和一般过去时描述个人运动习惯。

2.例题3通过编写对话，考察学生实际运用所学词汇和句型进行交流的能力，同时培养学生的创造力和语境意识。

3.例题4要求学生运用本单元学习的词汇，撰写关于运动益处的段落，旨在提高学生的写作能力和词汇运用能力。

4.例题5鼓励学生制定个人健身计划，并结合所学语言进行描述，既巩固了知识，又促进了学生将理论应用到实践中。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演，可以有效地提升学生的语言运用能力。同时，组织学生进行小组讨论，分享个人运动习惯，也促进了学生之间的互动交流。这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对运动和健康相关词汇的掌握程度不够，导致在讨论和写作时出现困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。其次，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不感兴趣或者对自己的表达能力不够自信。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更多贴近他们生活的话题，并给予他们更多的鼓励和支持。

在学生方面，通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。他们能够熟练掌握运动和健康相关词汇，并能在实际语境中正确运用。他们也能够理解和运用一般现在时和一般过去时，描述个人运动习惯和健康生活方式。此外，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，提高了解决问题的关键是，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，同时，我也要不断更新自己的教学方法，以适应学生的学习需求。板书设计1.掌握运动和健康相关词汇

2.理解和运用一般现在时和一般过去时

3.运用Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?

二、教学重点

1.运动和健康相关词汇的掌握与运用

2.时态的正确切换

3.小组讨论中的逻辑表达和互动交流

三、教学难点

1.词汇的准确记忆与运用

2.时态的正确运用

3.小