Unit11 I can（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit11Ican（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语二年级下册Unit11"Ican"。"Ican"这一主题旨在让学生通过观察和模仿，学会用“Ican”表达自己能够做的事情，同时能够听懂并回应他人类似的表达。此外，学生还将在本节课中学习相关的词汇，如swim,run,jump等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的自我介绍和日常交流用语。通过对这些已有知识的复习和拓展，学生能够更加自然地过渡到本节课的学习内容。同时，本节课的词汇和句型也与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够用“Ican”句型表达自己能够做的事情，同时能够正确地使用相关的词汇，如swim,run,jump等。

2.文化意识：通过观察和模仿，学生能够了解并尊重不同的文化背景，学会在交流中适当使用英语。

3.思维品质：在学习过程中，学生将通过观察、思考和交流，培养自己的逻辑思维和创新能力，从而更好地理解和运用所学知识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并使用“Ican”句型表达自己能够做的事情。

2.学生能够正确使用相关词汇，如swim,run,jump等。

难点：

1.学生对于“Ican”句型的运用，特别是在实际情境中恰当使用。

2.学生对词汇的理解和运用，尤其是对于一些动作词汇的准确表达。

解决办法：

1.通过观看视频或者图片，让学生直观地理解“Ican”句型的用法，并在课堂上提供丰富的实践机会，让学生在真实情境中进行练习。

2.通过游戏、小组活动等形式，让学生在互动中学习和掌握相关词汇，同时鼓励学生主动运用所学词汇进行交流。

突破策略：

1.针对“Ican”句型的运用，设计一些情境模拟活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中自然地使用该句型。

2.对于词汇的学习，可以采用单词卡片、词汇接龙等互动游戏，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用所学词汇。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过创建真实且有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，并在实际交流中运用所学知识。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同的人物角色，用“Ican”句型展示自己的能力；小组讨论，学生分组讨论并分享自己能够做的事情；任务型活动，如设计一个简单的动作表演，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频和教学软件等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体技术辅助教学，帮助学生更直观、形象地理解和记忆所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11"Ican"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Unit11"Ican"吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit11"Ican"的图片或视频片段，让学生初步感受Unit11"Ican"的魅力或特点。

简短介绍Unit11"Ican"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit11"Ican"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit11"Ican"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit11"Ican"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit11"Ican"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit11"Ican"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit11"Ican"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit11"Ican"案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit11"Ican"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit11"Ican"解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit11"Ican"的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit11"Ican"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit11"Ican"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit11"Ican"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit11"Ican"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit11"Ican"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit11"Ican"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit11"Ican"的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂并使用“Ican”句型表达自己能够做的事情，同时能够正确地使用相关的词汇，如swim,run,jump等。

2.文化意识：通过观察和模仿，学生将了解并尊重不同的文化背景，学会在交流中适当使用英语。

3.思维品质：在学习过程中，学生将通过观察、思考和交流，培养自己的逻辑思维和创新能力，从而更好地理解和运用所学知识。

4.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生将培养团队合作意识和解决问题的能力。

5.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习教材和完成课后作业，提高自主学习的能力和习惯。

6.应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭、学校等环境中用英语表达自己的能力，并解决实际问题。

7.综合能力：通过本节课的学习，学生的综合语言运用能力将得到提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、教学反思与改进在今天教授北师大版（一起）英语二年级下册Unit11"Ican"的课堂上，我尝试了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。学生们在课堂上的表现各异，有的学生积极参与，而有的学生则显得较为沉默。在课后，我对教学过程进行了反思，并制定了改进措施。

首先，我发现学生们在运用"Ican"句型进行表达时还存在一定的困难。他们能够听懂句型，但在实际运用时却显得不够自然。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多实际操作的机会，如角色扮演和情境模拟等，让学生在真实的环境中练习使用该句型。

其次，我在课堂上提供的学习材料和活动设计方面也有待改进。部分学生对于所给的词汇和句型掌握得较好，但也有部分学生表现出对某些词汇的理解和运用困难。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中提供更丰富的学习资源，如词汇卡片、图片和视频等，以帮助学生更直观、形象地理解和记忆所学知识。

此外，我在课堂上的引导和反馈方面也有所欠缺。在学生进行小组讨论时，我没有给予足够的关注和指导，导致部分学生可能没有充分理解和掌握所学知识。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂上的引导和反馈，及时给予学生指导和鼓励，帮助他们更好地理解和运用所学知识。八、课堂1.课堂评价

在Unit11"Ican"的课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时了解学生们对于"Ican"句型和相关词汇的掌握情况。在课堂上，我会针对不同学生提出不同难度的问题，从而全面了解他们的学习水平。

其次，我注重观察学生在课堂活动中的表现。通过观察他们的参与程度、发音准确性以及运用句型的自然程度，我能更好地了解学生们对于所学知识的理解和运用情况。

此外，我还设计了一些小测试，如快速问答和角色扮演等，以评估学生们对于"Ican"句型和相关词汇的掌握程度。这些测试不仅能够帮助我发现问题，还能够激发学生的学习兴趣。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还注重他们的语法、拼写和书写情况。通过批改作业，我能够了解学生们在家庭学习中对于"Ican"句型和相关词汇的掌握情况。

在点评作业时，我及时给予学生们反馈，表扬他们的优点，并提出改进的建议。我会鼓励学生们继续努力，并提醒他们注意作业中的错误，以期他们在今后的学习中能够取得更好的成绩。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

在教授Unit11"Ican"时，我将设计以下板书：

1.在黑板上写下"Ican"句型的结构，并用不同颜色突出关键词汇，如"I,can,do"。

2.用图表展示"Ican"句型的变化，如"Icanswim"变为"Ican'tswim"，并标明变化的原因。

3.在黑板上列出本节课的重点词汇，如"swim,run,jump"等，并用不同颜色标注，以便学生记忆。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将设计以下板书：

1.在黑板上画出一幅游泳的场景，并在旁边标注"Icanswim"，以此激发学生对于游泳的兴趣。

2.用有趣的图片展示不同的运动项目，如跑步、跳高等，并标注相应的"Ican"句型，如"Icanrun"。

3.在黑板上画出一张笑脸，并用"Ican"句型表达学生的快乐心情，如"Icanbehappy"。课后作业1.请用"Ican"句型写一句话，描述你能够做的事情。例如："Icanswim."

2.请用"Ican't"句型写一句话，描述你不能做的事情。例如："Ican'tfly."

3.请用"Ican"句型写一句话，描述你想要学习做的事情。例如："Icanlearntoplaythepiano."

4.请用"Ican't"句型写一句话，描述你不想做的事情。例如："Ican'twatc