Unit 4 课时 1 词汇2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit4课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级下册英语Unit4中的词汇学习。教学内容包括：1.基础词汇：intelligent,creative,ambitious,diligent,independent等形容词；2.词汇搭配：achievesuccess,setgoals,workhard等短语。这些词汇和短语旨在帮助学生丰富描述人物特质的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几个单元中已学习过描述人物性格、外貌等方面的词汇，如outgoing,helpful等。本节课的词汇学习在此基础上进一步提高，让学生能更准确地表达人物的内在特质和成就。此外，这些词汇也为学生备战中考英语写作打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语言素养和思维素养。通过学习Unit4的词汇，学生将能够：1.运用新学词汇描述人物特质，提高语言表达能力和词汇运用水平；2.分析并理解词汇背后的文化内涵，增强跨文化交际意识；3.激发学生设定个人目标，培养积极向上的价值观和人生观；4.通过小组合作学习，提升团队协作能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成独立思考、自主学习的能力，为中考英语学习和未来人生发展奠定基础。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流和阅读理解。在知识层面，学生对描述人物特征的词汇有一定的掌握，但本节课中的高级词汇和短语搭配对学生来说仍有一定难度。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和词汇运用能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的学习积极性，但在自主学习、合作探究方面表现不一。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和问题解决能力。这可能会影响他们对本节课词汇的深入理解和运用。

此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生课堂参与度不高，注意力不集中，可能会对本节课的教学效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和词汇学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、词汇卡片。

2.软件资源：PPT教学课件、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线词汇学习平台。

4.信息化资源：电子课本、英语学习APP、在线词典。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作学习、情景模拟、词汇游戏、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4词汇学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个人的成功取决于哪些品质？这些品质在我们的生活中有什么作用？”

展示一些描绘成功人士及其品质的图片，让学生初步感受这些词汇的魅力。

简短介绍词汇学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课词汇的基本概念、用法和搭配。

过程：

讲解词汇的定义，包括形容词的用法和词汇搭配。

通过PPT展示，使用图表或示意图帮助学生理解词汇的用法。

结合实际例句，让学生更好地理解词汇的用法和搭配。

3.词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇的特性和应用。

过程：

选择几个典型的词汇案例进行分析，如描述名人的句子。

介绍每个案例的背景、词汇用法和意义，让学生全面了解词汇的多样性。

引导学生思考这些词汇如何描述人物特质，以及如何在实际生活中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成功人士作为讨论主题，探讨其品质和成功原因。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用本节课词汇描述该人物。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选定成功人士的品质描述和原因分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇的基本概念、用法、案例分析和小组讨论。

强调词汇在描述人物特质和成功原因中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述一个成功人士及其品质的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习：

-形容词：intelligent,creative,ambitious,diligent,independent

-短语：achievesuccess,setgoals,workhard,pursuedreams

2.词汇搭配：

-intelligent:anintelligentstudent,displayintelligence

-creative:acreativemind,showcreativity

-ambitious:ambitiousgoals,haveambitions

-diligent:bediligentinstudy,workdiligently

-independent:independentthinking,liveindependently

3.词汇用法：

-形容词在句子中的位置：前置和后置

-形容词的比较级和最高级：-er,-est,more/most

-形容词与介词的搭配：with,without,for,of,etc.

4.句型结构：

-He/Sheisan+adjective+noun.

-Peoplewhoare+adjective+usually+verb.

-To+verb,youneedtobe+adjective.

5.词汇应用：

-描述人物特质：Heisanintelligentstudentwhoalwaysachievesgoodgrades.

-表达个人目标：Shehasambitionstobecomeasuccessfulengineer.

-讨论成功因素：Hardworkanddiligenceareessentialforsuccess.

6.词汇记忆策略：

-通过例句记忆词汇：Remembertheword"intelligent"withthesentence,"Hehasanintelligentmindthatsolvescomplexproblemseasily."

-制作词汇卡片：Writetheword,itsdefinition,andasentenceoneachcard.

-分类记忆：Groupsimilarwordstogether,suchas"intelligent"and"creative"asqualitiesofasuccessfulperson.

7.词汇拓展：

-同义词：smart,clever,innovative,determined,self-reliant

-反义词：stupid,unimaginative,unambitious,lazy,dependent

-相关词汇：wisdom,creativity,aspiration,perseverance,autonomy

8.词汇在不同语境中的应用：

-学术领域：intelligentdesigns,creativesolutions

-职场环境：ambitiousprofessionals,diligentworkers

-个人成长：independentthinking,personalgoals板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点词汇：intelligent,creative,ambitious,diligent,independent

-词汇搭配：achievesuccess,setgoals,workhard

-句型结构：

-He/Sheisan+adjective+noun.

-Peoplewhoare+adjective+usually+verb.

-词汇应用：描述人物特质、表达个人目标、讨论成功因素

②简洁明了：

-形容词比较级、最高级：-er,-est,more/most

-介词搭配：with,without,for,of

-记忆策略：例句、词汇卡片、分类记忆

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点

-创意图形：用星形标注重点词汇，用箭头表示词汇搭配

-互动环节：邀请学生上黑板填写相关词汇的反义词、同义词教学反思在完成Unit4词汇教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在学习这些高级词汇时，普遍对词汇的用法和搭配感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的实际应用，通过更多例句和情境模拟，帮助学生理解和记忆。

其次，小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或对词汇掌握不扎实。为了提高学生的参与度，我计划在下次课中尝试引入更多与生活贴近的话题，激发学生的兴趣。

此外，课堂展示环节，学生的表达能力和词汇运用能力得到了锻炼，但也暴露出一些问题。如部分学生在使用