Welcome Unit 单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版)

WelcomeUnit单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：WelcomeUnit单元限时小卷

2.教学年级和班级：高中一年级英语必修1同步教学设计（人教版）

3.授课时间：第一学期第一周，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新教材高中英语必修1的WelcomeUnit进行，通过设计限时小卷，帮助学生巩固和运用新学的知识点，提高英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相关，涵盖词汇、语法、听力、口语和写作等方面，以实用性为导向，注重培养学生的英语素养。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过WelcomeUnit的学习与实践，学生将能够：运用所学词汇和语法进行有效沟通，提升语言表达能力；了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识；通过听力、阅读等环节，培养逻辑思维和批判性思维；掌握学习策略，形成自主学习和合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的实际应用能力，助力提升整体英语素养。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：掌握与日常生活相关的核心词汇，如hello,goodmorning,howareyou等基本问候语，以及自我介绍时常用的名词和形容词。

-语法：运用一般现在时描述日常活动和习惯，以及使用be动词的疑问句和否定句。

-对话：能够进行基本的自我介绍和日常交流，如询问和回答姓名、年龄、爱好等。

-写作：编写简短的自我介绍或日记，使用正确的语法和词汇。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需区分不同词汇的用法，如dailyroutine和hobby等词汇的正确搭配。

-语法结构的灵活应用：一般现在时的动词变化和疑问句构成对学生来说可能较为复杂，需要通过实例和练习加以巩固。

-口语表达的流利性：学生在进行对话时，可能会出现语序错误或词汇选择不当的情况，需要教师引导和纠正。

-写作的连贯性：学生在写作时，可能缺乏逻辑性和连贯性，需要学习如何组织句子和段落，使文章条理清晰。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍新词汇和语法结构，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：鼓励学生在小组内用英语交流，提高口语表达能力和团队合作意识。

-案例研究：通过分析真实语境中的对话案例，帮助学生理解语言的实际运用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟日常对话场景，练习自我介绍和询问他人信息。

-小组竞赛：开展词汇接龙或语法修正游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

-项目导向学习：学生完成个人或小组项目，如制作个人介绍视频，提升综合语言运用能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学形式，增强课堂互动性。

-互动白板：实时展示学生作品，便于讨论和评价，提高课堂效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家学生的日常问候视频，引发学生兴趣。

-提出问题：“Howdopeoplegreeteachotherindifferentcountries?Whataresomecommonwaystointroduceourselves?”

-学生思考并分享自己的看法，教师总结问候语和自我介绍的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解WelcomeUnit的核心词汇和一般现在时的语法结构。

-演示例句，并邀请学生模仿朗读，确保学生掌握正确发音和句子结构。

-以互动方式，如提问和回答，让学生练习一般现在时的疑问句和否定句。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，利用新学的词汇和语法进行角色扮演，模拟自我介绍和日常对话。

-教师巡回指导，纠正错误，提供反馈。

-选取几组进行展示，其他学生评价并给出建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与新课内容相关的问题，如“Canyoudescribeyourdailyroutineusingthepresentsimpletense?”

-学生个别回答，教师点评并强调正确用法。

5.创新教学（5分钟）

-“SpeedDating”活动：学生模拟快速交友，每2分钟更换伙伴，用英语进行自我介绍。

-此活动促进学生口语表达和听力理解能力的提升。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：学生讨论在不同文化背景下如何进行有效的自我介绍。

-教师引导学生思考跨文化交际的策略和技巧。

7.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调词汇和语法的正确运用。

-鼓励学生在课后练习，巩固学习成果。

8.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇简短的自我介绍或日记，使用本节课学习的词汇和语法。

-提醒学生预习下一课的内容。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言实际运用能力和跨文化交际意识。同时，通过创新教学方法和拓展活动，培养学生的思维品质和学习能力。学生学习效果1.掌握WelcomeUnit的核心词汇，如hello,goodmorning,howareyou等，并能熟练运用这些词汇进行日常问候和自我介绍。

2.理解并运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯，能够正确构造疑问句和否定句。

3.在角色扮演和“SpeedDating”活动中，提高口语表达能力和听力理解能力，增强与他人用英语交流的自信。

4.通过小组讨论和互动，了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯，提升跨文化交际意识。

5.编写自我介绍或日记时，能够组织句子和段落，使文章内容连贯、条理清晰。

6.学会使用学习策略，如合作学习、自主学习等，形成良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

7.在实际生活中，能够运用所学英语进行基本的自我介绍和日常交流，提高英语实际应用能力。

8.培养逻辑思维和批判性思维，能够分析、解决英语学习过程中遇到的问题。

9.提高团队合作能力，学会与他人共同解决问题，培养集体荣誉感。

10.增强学习兴趣和动机，激发学生继续学习英语的热情，为终身学习奠定基础。

本节课的学习效果与教材紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的语言能力，提高整体英语素养。通过教学活动的有效开展，学生能够在实践中不断提升自身的英语水平，为未来的学习和发展奠定坚实基础。作业布置与反馈1.作业布置

-写作作业：要求学生编写一篇不少于50词的自我介绍，使用本节课所学的词汇和一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

-口语作业：录制一段2分钟的视频，内容为用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的日常活动。

-阅读作业：阅读课本中的相关对话和短文，总结出至少5个新学的短语和句子结构。

-复习作业：完成课后练习题，巩固词汇和语法知识点。

2.作业反馈

-教师在收到学生作业后，及时进行批改，关注词汇和语法的正确性，以及文章的连贯性和逻辑性。

-对写作作业，教师应指出句子结构、词汇使用和语法方面的错误，并提供修改建议。

-口语作业方面，教师关注学生的发音、语速和表达流畅性，给出提高口语的建议。

-对于阅读作业，教师检查学生是否理解短文内容，指导学生如何有效地学习短语和句子结构。

-针对复习作业，教师根据学生答题情况，指出其知识薄弱点，并给出相应的学习建议。

作业布置与反馈旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教师应关注每个学生的进步，针对不同问题给出有针对性的指导，促使学生不断改进，提升学习效果。同时，鼓励学生积极反思和总结学习过程，形成良好的学习习惯。板书设计①重点知识点

-问候语词汇：hello,goodmorning,howareyou,nicetomeetyou

-自我介绍词汇：name,age,hobbies,school,family

-日常活动词汇：eat,sleep,study,play,watchTV

-一般现在时：动词原形，疑问句和否定句构成

②核心句型

-What'syourname?Howoldareyou?

-Iliketoplayfootball.Igotoschoolat7:00.

-Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido./No,Idon't.

-Howdoyouspellyourname?

③语法结构

-一般现在时：主语+动词原形（第三人称单数+s/es）

-疑问句构成：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-否定句构成：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。

板书设计条理清晰，重点突出，以简洁明了的方式呈现本节课的核心知识点。同时，通过艺术性的字体和趣味性的图形，如小人物代表自我介绍、活动图标表示日常活动，激发学生的学习兴趣和主动性。板书中的颜色和布局也会帮助学生在视觉上更好地理解和记忆所学内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新了课堂导入方式，通过多媒体展示不同国家的问候视频，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

2.引入“SpeedDating”活动，不仅提高了学生的口语交流能力，还增加了课堂的互动性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行深入讨论和实践。

2.在教学方法上，对于一些基础较弱的学生，可能需要更多个性化的辅导和关注，以确保他们能够跟上教学进度。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，可以适当调整课堂节奏，给予学生更多的互动和练习时间，确保每个学生都能充分参与。

2.为了满足不同学生的学习需求，可以设置课后辅导环节，提供额外的支持和指导，帮助基础薄弱的学生巩固知识点。

3.加强课堂观察，及时了解学生的学习状况，根据实际情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。典型例题讲解-题目：请用一般现在时描述你每天早上起床后做的事情。

-答案：Iwakeupat7:00everymorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIeatbreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.

2.**例题2：用一般现在时描述你的兴趣爱好**

-题目：请用一般现在时描述你的一个兴趣爱好。

-答案：Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendsafterschooleveryday.

3.**例题3：用一般现在时描述你的家庭成员**

-题目：请用一般现在时描述你的爸爸每天的工作。

-答案：Mydadisateacher.Hegoestoworkat8:00.Heteachesmathtostudents.Hecomeshomeat5:00.

4.**例题4：用一般现在时描述你的学校生活**

-题目：请用一般现在时描述你的学校生活。

-答案：Igotoschooleveryday.Ihavemath,science,andEnglishclasses.Ieatlunchwithmyfriendsat12:00.Aft