4《珍珠鸟》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

4《珍珠鸟》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析《珍珠鸟》是2024-2025学年语文五年级上册统编版的一篇课文。本文记叙了作者一家三代人和一只可爱的珍珠鸟相处的故事，表达了作者对动物的喜爱之情和对和谐生活的向往。本文语言优美，情感真挚，寓意深刻，适合五年级学生学习。教学本文时，要引导学生通过朗读感悟作者的情感，体会珍珠鸟的可爱，同时注意积累语言，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在通过学习《珍珠鸟》，培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生通过朗读、讨论、写作等途径，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，体会人与自然和谐共生的理念，同时提高语文素养，丰富语言积累，提升思维品质，培养审美情趣，增强文化意识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。学生在之前的学习中，已经接触过一些关于人与自然、和谐相处的课文，对于本文的主题有一定的认识和理解。但在深入体会作者情感、用语言表达自己的感受等方面，还需要进一步引导和培养。

在学习习惯上，大部分学生乐于参与课堂讨论，但对于较为抽象的情感表达，部分学生可能存在一定的困难。在课堂中，教师需要关注这部分学生，通过引导他们积极参与、表达自己的看法，帮助他们更好地理解和感受文章的情感内涵。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质。同时，注重培养学生的情感态度，使他们能够从中体会到人与自然和谐共生的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解作者的情感，体会珍珠鸟的可爱之处。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。

（3）朗读法：引导学生朗读课文，通过语音语调的把握，感受作者的情感表达，培养学生的语感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示珍珠鸟的图片和相关视频，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，设计有趣的问答和小游戏，提高学生的参与度和积极性。

（3）黑板板书：通过板书关键词和重点句子，帮助学生梳理课文结构和重要内容，方便学生理解和记忆。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《珍珠鸟》。”引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读（8分钟）

“请同学们打开课文，用你自己的话概括一下课文的主要内容。在阅读过程中，注意体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。”学生自主阅读，理解课文内容，培养阅读理解能力。

3.课文讲解（15分钟）

“请同学们注意听讲，接下来我将讲解课文内容，希望大家能够跟随我的讲解，深入理解这篇课文。”教师讲解课文，引导学生理解作者情感，体会珍珠鸟的可爱。

4.小组讨论（10分钟）

“现在请同学们分成小组，讨论一下你们对课文的理解和感受。每个小组选一个代表分享你们的讨论成果。”学生分组讨论，培养合作意识和表达能力。

5.学生展示（5分钟）

“请各小组代表上台，分享你们对课文的理解和感受。”学生展示自己的讨论成果，培养自信和表达能力。

6.情感体验（5分钟）

“请同学们闭上眼睛，想象一下自己和小珍珠鸟相处的场景，感受一下和小珍珠鸟在一起的快乐。”引导学生进行情感体验，培养审美鉴赏能力。

7.课堂小结（5分钟）

“通过学习《珍珠鸟》，我们体会到了作者对珍珠鸟的喜爱之情，也认识到了人与自然和谐共生的重要性。希望大家能够在日常生活中，珍惜身边的动植物，与大自然和谐相处。”总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。

8.作业布置（5分钟）

“请同学们课后阅读一篇关于人与自然和谐相处的文章，并写一篇读后感，明天分享给大家。”布置作业，巩固所学内容，提高学生的阅读和写作能力。

整个教学过程注重学生的自主学习、合作讨论和情感体验，教师起到引导和辅导的作用。通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养。知识点梳理1.课文内容理解

本文记叙了作者一家三代人和一只可爱的珍珠鸟相处的故事，表达了作者对动物的喜爱之情和对和谐生活的向往。学习过程中，要引导学生理解课文内容，把握故事的发展脉络。

2.语言特点

本文语言优美，情感真挚。学习过程中，要注意积累课文中的优美语句，提高学生的语文素养。同时，引导学生学习作者的表达方式，培养学生的语言表达能力。

3.人与自然和谐共生的理念

本文通过描述作者与珍珠鸟的相处过程，展现了一种人与自然和谐共生的理念。学习过程中，要引导学生深入体会这种理念，认识到保护动物、珍惜大自然的重要性。

4.情感态度

本文表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情，对和谐生活的向往。学习过程中，要引导学生感受作者的情感，培养学生的情感态度，使他们能够珍惜身边的动植物，与大自然和谐相处。

5.朗读与表达

本文适合进行朗读训练，通过朗读可以更好地感受作者的情感表达。学习过程中，要引导学生进行朗读练习，培养他们的语感和表达能力。

6.写作技巧

本文通过生动的描绘和情感丰富的表达，展现了作者的写作技巧。学习过程中，要引导学生学习作者的写作手法，培养他们的写作能力。

7.文化传承与理解

本文通过讲述作者与珍珠鸟的故事，传递了人与自然和谐共生的文化理念。学习过程中，要引导学生理解这一文化理念，增强他们的文化意识。

8.思维发展与提升

本文通过描述作者与珍珠鸟的相处过程，引发学生对人与自然关系的思考。学习过程中，要引导学生进行思考，培养他们的思维品质。

9.审美鉴赏与创造

本文通过描绘珍珠鸟的可爱形象，培养了学生的审美情趣。学习过程中，要引导学生欣赏课文中的美，提高他们的审美鉴赏能力。

10.学习方法与策略

本文学习过程中，要引导学生运用自主学习、合作讨论等学习方法，培养他们的学习策略。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《大自然的启示》、《和谐共生》等文章，让学生进一步了解人与自然和谐相处的重要性。

（2）视频资源：《动物世界》、《自然传奇》等电视节目，让学生通过影像资料，更直观地了解各种动物的生活习性。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步丰富自己的知识。

（2）学生可以将自己的学习心得和拓展成果，以作文、手抄报等形式进行展示，分享给其他同学。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师要关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

（4）学生在拓展过程中，要学会运用所学知识和学习方法，培养自主学习和解决问题的能力。

（5）学生要注重在拓展过程中，培养自己的审美鉴赏能力、思维发展能力和文化传承与理解能力。

3.拓展评价

（1）学生在课后拓展过程中，要注重自我评价，反思自己在学习中的收获和不足，不断提高自己的学习能力。

（2）同学之间可以进行互相评价，相互借鉴学习方法和经验，共同进步。

（3）教师要对学生的课后拓展成果进行评价，关注学生的学习态度、过程和方法，以及对知识的理解和运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了巩固所学内容，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们打开练习册，完成相关练习题目。这些题目旨在检验大家对课文内容的理解和掌握程度，希望大家能够认真作答。

（1）填空题：请根据课文内容，填空完成以下句子：

a.《珍珠鸟》这篇课文讲述了作者一家三代人和一只可爱的________相处的故事。

b.文章通过描述作者与珍珠鸟的相处过程，表达了对________的喜爱之情。

c.作者在文中通过生动的描绘，让我们感受到了________的可爱之处。

（2）选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

a.下列哪个选项能够最好地概括课文的主旨？

①人与自然和谐共生的理念

②保护动物的重要性

③作者对珍珠鸟的喜爱之情

④家庭和睦的美好生活

答案：________________

b.下列哪个选项是课文中的事实？

①作者一家三代人都非常喜欢珍珠鸟。

②珍珠鸟是一种稀有的鸟类。

③作者每天都会和珍珠鸟一起玩耍。

④小珍珠鸟在作者的家人面前飞来飞去。

答案：________________

（3）问答题：请结合课文内容，回答以下问题。

a.课文中有哪些描述表现了珍珠鸟的可爱？

答案：________________

b.作者是如何对待珍珠鸟的？从中可以看出作者对动物的什么态度？

答案：________________板书设计1.目的明确

板书设计应目的明确，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰

板书内容应结构清晰，条理分明，便于学生梳理课文结构和重要内容。

3.简洁明了

板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，