9 端午粽 第一课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文一年级下册的第九课《端午粽》。本课主要讲述了端午粽的由来、粽子的种类和制作方法，以及端午节吃粽子的习俗。通过学习本课，学生可以了解中国的传统节日端午节，掌握端午粽的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习本课，学生能够掌握端午粽的相关词汇和句型，提高听、说、读、写的语言能力。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解中国的传统节日端午节，培养对中国传统文化的兴趣和认同感。

3.思维品质：通过学习本课，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：掌握“端午粽、由来、种类、制作、习俗”等关键词汇。

（2）句型：能够运用“端午节吃粽子”、“粽子的种类有……”等句型进行描述。

（3）文化：了解端午节及其习俗，理解端午粽的文化内涵。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对“端午粽、由来、种类、制作、习俗”等关键词汇的理解和运用。

（2）文化背景：端午节及其习俗的背景知识，如为什么要吃粽子，粽子的寓意等。

（3）阅读理解：学生对于课文内容的理解和把握，能够理解课文中讲述的端午粽的制作过程和习俗。

（4）写作能力：学生能够运用所学的词汇和句型，写出关于端午粽的简单描述。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、教学课件、教学素材。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教学视频、教学音频、图片素材库。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“端午粽”的来历和种类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午粽的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解端午粽的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述端午粽的传说故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解端午粽的来历、种类和制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握端午粽的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验端午粽的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午粽的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握端午粽的制作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解端午粽的相关知识点，掌握制作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的端午粽的相关知识点和制作方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握端午粽的相关词汇和句型，如“端午粽、由来、种类、制作、习俗”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。

2.文化意识：学生能够了解中国的传统节日端午节，理解端午粽的文化内涵，并能够表达对端午节和端午粽的看法和情感。

3.思维品质：学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。通过学习端午粽的制作过程，学生能够培养动手能力和解决问题的能力。

4.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主阅读预习资料，独立思考预习问题，并通过自己的努力完成课后作业和拓展学习。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同学们进行有效的沟通和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标和重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用色彩、图片、图标等元素，使板书更加生动有趣。

举例：

-板书设计示例一：

```

端午节

├──习俗

│├──吃粽子

│├──赛龙舟

│└──挂艾草

├──来历

│├──纪念屈原

│└──驱邪避疫

└──粽子

├──种类

│├──肉粽

│├──豆沙粽

│└──蛋黄粽

└──制作方法

├──准备材料

├──包裹粽子

└──煮粽子

```

-板书设计示例二：

```

端午粽

├──种类

│├──肉粽

│├──豆沙粽

│└──蛋黄粽

├──制作

│├──准备材料

│├──包裹粽子

│└──煮粽子

└──习俗

├──吃粽子

├──赛龙舟

└──挂艾草

```教学反思本节课是围绕“端午粽”展开的，通过讲解端午粽的来历、种类和制作方法，让学生了解中国的传统节日端午节，并能够运用相关的词汇和句型进行描述和交流。在教学过程中，我注重了学生的自主学习能力和合作沟通能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

在教学导入环节，我通过讲述端午粽的传说故事，激发了学生的学习兴趣，让他们对端午节有了更直观的认识。在讲解端午粽的来历和习俗时，我结合了实例进行讲解，让学生能够更好地理解和记忆。在讲解制作方法时，我示范了粽子的包裹过程，并让学生亲自动手尝试，提高了他们的动手能力。

在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生能够与他人进行有效的沟通和合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。在解答学生的疑问时，我及时进行了解答和指导，帮助他们解决了学习中的困惑。

在课后作业的布置上，我根据课题内容布置了适量的课后作业，让学生能够在课后巩固所学知识。同时，我还提供了与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解制作方法时，由于时间有限，学生动手实践的机会较少，可能导致他们对制作过程的理解不够深入。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，增加学生的实践机会，让学生能够更好地掌握知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对端午粽的相关知识有了较好的掌握，也能够运用相关的词汇和句型进行描述和交流。在今后的教学中，我将继续注重学生的自主学习能力和合作沟通能力的培养，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，请写出端午节的传统习俗。

答案：吃粽子、赛龙舟、挂艾草。

2.例题二：请用“端午粽”的种类进行造句。

答案：我喜欢吃肉粽。

3.例题三：请简述粽子的制作过程。

答案：粽子的制作过程包括准备材料、包裹粽子、煮粽子。

4.例题四：请解释为什么端午节要吃粽子。

答案：端午节吃粽子是为了纪念屈原。

5.例题五：请用“端午节”的习俗进行造句。

答案：端午节我们全家一起吃粽子。

补充说明：

例题一旨在考查学生对课文内容的记忆和理解，要求学生能够正确回答出端午节的传统习俗。

例题二要求学生运用所学知识进行造句，考查学生对“端午粽”的种类掌握情况，培养学生的语言运用能力。

例题三要求学生简述粽子的制作过程，考查学生对课文内容的掌握程度，培养学生的概括和表达能力。

例题四要求学生解释为什么端午节要吃粽子，考查学生对课文内容的理解程度，培养学生的分析和解释能力。

例题五要求学生运用所学知识进行造句，考查学生对“端午节”的习俗掌握情况，培养学生的语言运用能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组进行讨论，分享对“端午粽”的种类、制作过程、习俗的理解和看法。讨论成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，与小组成员进行有效的合作和交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对“端午粽”的种类、制作过程、习俗等相关知识的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，学生能够正确回答大部分题目，显示出对知识的掌