人教版五年级下册数学全册教案完整版

题【复习导入】出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴【新课讲授】(2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会学习目标2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物【复习导入】10÷5＝16÷2＝12÷3=100÷25=150×4=220÷4＝18×4＝25×4=24×3=20×86=A和B的倍数。【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被一个数因数的求法和一个数倍数的求法(教材第6页例【复习导入】20÷4＝56×3＝18【新课讲授】？（，２？（【课堂作业】【课堂小结】我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问【课后作业】一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数.？（240，345，431，490，545，543，709，72【复习导入】【新课讲授】？（？（板书设计板书设计教学反思师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁【归纳提高】4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数有【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】板书设计板书设计教学反思【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【复习导入】【新课讲授】（3）你能说说为什么吗？（偶数除以2余0,两个偶数相加的和除以2还是余0。所以：偶数+偶数=偶数）（3）你能说说为什么吗？（奇数除以2余1,两个奇数相加的和除以2正好余2。也就是没有余数了，所以：奇数+奇数=偶数）（3）你能说说为什么吗？（奇数除以2余1,偶数除以2余0,一个【课堂作业】【课堂小结】通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际【课后作业】？（？（？（板书设计板书设计教学反思【复习导入】【新课讲授】？（学生乙组：长方体6个面是对面的面积相等，而【课堂作业】【课堂小结】？（【课后作业】板书设计板书设计教学反思【复习导入】【新课讲授】0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2=0.7+【课堂作业】【课堂小结】【复习导入】【新课讲授】(3)“上下面不贴”说明什么？(说明只需要计算4个面的面积，上下板书设计板书设计【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】2)2)2)教学反思教学反思1.使学生熟练地掌握长方体和正方体表面积的计算方法,能灵活地【复习导入】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】“乌鸦喝水”课件，玻璃杯、水、沙子、木条……【复习导入】【新课讲授】？（体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？（4cm3）【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】32.能解决体积（容积）计算的变式问题，提【复习导入】长方体的体积=长×高×宽V=abh【课堂作业】【课堂小结】正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a3长方体或正方体的体积=底面积×高V=Sh【复习导入】【新课讲授】3。3=1000cm3？（？（V=abh=50×30×40=60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3)【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】学习目标2.掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】=27000000(mm3)=27(dm3)【课堂小结】【课后作业】【复习导入】【新课讲授】？（【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】2.在探索规律的过程中，经历从特殊到一【复习导入】探讨这个，我们今天来进行一个不需要怎么【新课讲授】？（②两面涂色：可能有的学生是数出来的，也可能有③一面涂色：着重交流明确可以由一面有4个一面涂色的小正方体，推？（【课堂作业】【课堂小结】2.教师举例说明“分类计数探究规律”的数学思想【课后作业】板书设计板书设计教学反思教学反思？（长方形纸、一条一米长的绳子、6个小立方体，4？（给2个同学，每个同学得到的铅笔能用1/2表示吗？呢？【练后反思】通过进一步探究，你发现÷b=ba（b≠0）想一想：为什么要注明b≠0？】()÷()=m÷n(n≠0)=843、843、3、、665、、、5学2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展标3、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生4884得出结论：四兄弟分的地同样多。板书：4一个相同的数，分数的大小都不变呢？启发学生425425学2、学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活标3、在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互？）？（生在长方形纸上试画边长是2、3、4、5、6），作()55、、、、、板书设计板书设计【复习导入】【新课讲授】那什么是没有变化的呢？(①三角形的形状没有变；②点O的位置没有变；【课堂作业】1.完成课本第84页“做一做”【课堂小结】【课后作业】板书设计板书设计3、414总结例2、例2、4442授授根据情境中的数据，提出问题1）废金属和纸张？（？（？（++-33-的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的乔木林、？，？（？（？（李康2012年5月李康2012年5月15日体温变化统计图37.237.237.036.0人口数/万人9.6711.511.09.679.28.08.28.19.28.08.28.15.735.79.59.08.58.07.57.06.56.05.502001200220032004200520062007200820092010