口语交际：朋友相处的秘诀（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

口语交际：朋友相处的秘诀（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

本课程设计基于2023-2024学年统编版语文四年级下册，重点围绕口语交际“朋友相处的秘诀”展开。本单元旨在引导学生学会倾听、表达与交流，通过一系列有趣的活动和实例，让学生掌握与朋友相处的技巧，培养良好的沟通能力和人际交往能力。

本节课内容与课本关联紧密，通过分析教材中的相关篇目，如《朋友》、《手捧空花盆的孩子》等，引导学生从文本中获取与朋友相处的秘诀，并将其运用到实际生活中。同时，本节课设计注重实用性，结合学生所在年级的知识深度，从倾听、表达、交流三个方面入手，通过角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中掌握与朋友相处的技巧。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的理解与传承、审美的鉴赏与创造四个方面。通过分析教材中的相关篇目，引导学生从文本中获取与朋友相处的秘诀，培养良好的沟通能力和人际交往能力。同时，通过角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中掌握与朋友相处的技巧，提高语言表达和交流能力。此外，通过分析课文中的文化元素，引导学生理解我国传统文化中的友谊观念，培养对文化的理解和传承能力。最后，通过欣赏课文中的优美语言和情节，培养学生的审美鉴赏能力。三、学情分析

本节课的学情分析主要针对2023-2024学年统编版语文四年级下册的学生。四年级的学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础，他们具备了一定的语言表达能力和人际交往能力，但仍有待提高。在行为习惯方面，四年级学生好奇心强，喜欢参与互动，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和实例来吸引他们的注意力。

从课本的角度来看，本节课的主题是“口语交际：朋友相处的秘诀”，与学生的生活经验密切相关。学生在日常生活中与朋友相处的过程中，会遇到各种问题，如如何倾听朋友的意见、如何表达自己的感受、如何解决与朋友之间的矛盾等。因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。

然而，学生在学习本节课的过程中可能会遇到一些困难。首先，学生可能不善于倾听朋友的观点，容易陷入自己的思维定式中，无法理解朋友的感受。其次，学生在表达自己的观点时，可能缺乏清晰、有条理的表达方式，导致沟通不畅。最后，学生在解决与朋友之间的矛盾时，可能缺乏有效的沟通技巧，导致问题无法得到解决。

针对以上学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提高口语交际能力。同时，教师将引导学生关注课本中的实例，通过分析实例中的沟通技巧，让学生在实践中掌握与朋友相处的秘诀。此外，教师还将关注学生的情感需求，通过情感共鸣的方式，激发学生学习本节课的兴趣。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略旨在通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。具体策略如下：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。本节课将采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法。讲授法主要用于讲解与朋友相处的秘诀和相关概念；讨论法用于引导学生分享自己的观点和经验；角色扮演法用于模拟与朋友相处的情境，帮助学生将理论知识运用到实践中。

2.设计具体的教学活动。本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与朋友相处的情境。通过扮演不同角色，学生可以更好地理解朋友相处的技巧，提高口语交际能力。

b.小组讨论：学生分组讨论与朋友相处的秘诀，分享自己的观点和经验。通过讨论，学生可以互相学习，提高人际交往能力。

c.案例分析：教师提供与朋友相处相关的案例，引导学生分析案例中的沟通技巧。通过分析案例，学生可以更好地理解理论知识，并将之运用到实践中。

d.游戏：设计一个与朋友相处相关的游戏，让学生在游戏中体验与朋友相处的乐趣。通过游戏，学生可以提高口语交际能力，增强团队协作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用。本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示与朋友相处的秘诀和相关概念；视频用于提供与朋友相处的实例；在线工具用于帮助学生进行小组讨论和角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“朋友相处的秘诀”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“朋友相处的秘诀”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“朋友相处的秘诀”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“朋友相处的秘诀”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“朋友相处的秘诀”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“朋友相处的秘诀”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“朋友相处的秘诀”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“朋友相处的秘诀”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“朋友相处的秘诀”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“朋友相处的秘诀”知识点，掌握“朋友相处的秘诀”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“朋友相处的秘诀”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“朋友相处的秘诀”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“朋友相处的秘诀”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《如何与朋友相处》、《沟通的艺术》、《人际交往心理学》等，这些书籍可以让学生更深入地理解朋友相处的技巧和沟通的重要性。

-视频：《朋友间的沟通技巧》、《如何解决与朋友之间的矛盾》、《人际交往中的礼仪》等，这些视频可以为学生提供实际案例和技巧，帮助他们在生活中更好地运用。

-网络资源：可以提供一些关于朋友相处的网站，如心理健康的网站、人际交往的论坛等，让学生可以在网上了解更多关于朋友相处的知识和技巧。

-课程：可以推荐一些与朋友相处相关的课程，如心理学课程、人际交往课程等，让学生可以在课外时间学习更多的知识。

2.拓展建议

-阅读书籍：建议学生在课后阅读上述书籍，通过阅读可以更深入地理解朋友相处的技巧和沟通的重要性。

-观看视频：建议学生在课后观看上述视频，通过观看可以了解实际案例和技巧，帮助他们在生活中更好地运用。

-浏览网站：建议学生在课后浏览上述网站，通过浏览可以了解更多关于朋友相处的知识和技巧。

-参加课程：建议学生在课后参加上述课程，通过参加可以学习更多的知识。

-小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，通过讨论可以提高他们的沟通能力和人际交往能力。

-实践应用：可以鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，通过实践可以更好地掌握朋友相处的技巧和沟通的重要性。七、典型例题讲解

本章节将围绕“口语交际：朋友相处的秘诀”进行典型例题讲解。例题将侧重于考查学生对朋友相处技巧的理解和应用能力，包括倾听、表达和沟通等方面。以下为五个例题及答案：

例题一：

小明和小红是好朋友，但是最近小明发现小红有点疏远他。如果你是小明，你会怎么和小红沟通你的感受？

答案：

1.选择合适的时间和地点，与小红进行一对一的沟通。

2.先表达自己对小红疏远自己的观察和感受，比如说：“我感觉最近我们之间的交流变少了，我想知道是不是有什么原因。”

3.倾听小红的回应，给她机会解释自己的行为。

4.表达自己对这段友谊的珍视，比如说：“我很珍惜我们的友谊，我希望我们能像以前一样亲密。”

5.提出改善关系的建议，比如说：“我们可以一起参加一些活动，或者定期安排见面，来保持我们的友谊。”

例题二：

小丽有一个好朋友小芳，但是小芳最近总是抱怨自己很累，情绪低落。如果你是小丽，你会如何倾听和安慰小芳？

答案：

1.选择一个安静的环境，让小芳感到舒适和放松。

2.倾听小芳的抱怨和情绪，不打断她，让她感受到你的理解和关心。

3.使用鼓励和支持性的语言，比如说：“我理解你感到很累，你做得很好。”

4.表达自己的关心和愿意帮助的意愿，比如说：“如果你需要倾诉，我在这里。”

5.提供一些具体的建议，比如说：“你可以尝试做一些放松的活动，或者和朋友聚会，来缓解压力。”

例题三：

小强和小李是一对好朋友，但是最近他们因为一件小事发生了争吵。如果你是小强，你会如何解决这个矛盾？

答案：

1.冷静下来，不要在情绪激动时做出冲动的行为。

2.主动找小李进行沟通，表达自己的观点和感受。

3.倾听小李的观点和感受，给予他表达的机会。

4.寻找共同点和妥协的可能性，比如说：“我们都希望这段友谊能够继续，那么我们是否可以找到一个折中的方案？”

5.表达自己的歉意和愿意和解的意愿，比如说：“我为我的冲动向你道歉，我希望我们能够重新成为好朋友。”

例题四：

小芳邀请小丽参加一个活动，但是小丽因为时间冲突无法参加。如果你是小丽，你会如何婉转地拒绝小芳的邀请？

答案：

1.感谢小芳的邀请，表示自己很愿意参加。

2.解释自己无法参加的原因，比如说：“很抱歉，我那天已经有其他的安排了。”

3.表达自己的遗憾和抱歉，比如说：“我真的很希望能和你一起参加活动，但是我那天已经安排了其他的事情。”

4.提出替代方案，比如说：“如果你还有其他的活动，我愿意尽量参加。”

5.保持积极的态度，比如说：“我希望我们以后还有机会一起参加活动。”

例题五：

小明和小红是一对好朋友，但是小红最近总是抱怨小明不理解自己。如果你是小明，你会如何表达自己的理解和关心？

答案：

1.选择一个合适的时间和地点，与小红进行一对一的沟通。

2.倾听小红的抱怨和情绪，不打断她，让她感受到你的理解和关心。

3.使用鼓励和支持性的语言，比如说：“我理解你感到很沮丧，你做得很好。”

4.表达自己的关心和愿意帮助的意愿，比如说：“如果你需要倾诉，我在这里。”

5.提供一些具体的建议，比如说：“我们可以一起参加一些活动，或者定期安排见面，来改善我们的关系。”八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何与朋友相处的秘诀。通过案例分析和角色扮演，我们了解了倾听、表达和沟通的重要性。我们学习了如何倾听朋友的观点，如何表达自己的感受，以及如何解决与朋友之间的矛盾。我们还讨论了如何保持友谊，以及如何在朋友需要时给予支持。

当堂检测：

1.请简要描述你和朋友相处的秘诀。

2.请举例说明你如何倾听朋友的观点。

3.请举例说明你如何表达自己的感受。

4.请举例说明你如何解决与朋友之间的矛盾。

5.请简要描述你如何在朋友需要时给予支持。

答案：

1.与朋友相处的秘诀包括倾听、表达、沟通、理解和尊重。

2.倾听朋友的观点需要耐心、专注和理解。例如，当朋友向我抱怨时，我会认真听她说，不打断她，让她感受到我的理解和支持。

3.表达自己的感受需要清晰、真诚和尊重。例如，当我感到不满时，我会直接告诉朋友我的感受，而不是生闷气或发泄情绪。

4.解决与朋友之间的矛盾需要沟通、理解和妥协。例如，当我和朋友因为一件小事发生争执时，我会主动找她沟通，表达自己的观点和感受，并倾听她的观点和感受，最终找到一个双方都能接受的解决方案。

5.在朋友需要时给予支持需要关心、倾听和帮助。例如，当朋友遇到困难时，我会主动询问她的情况，倾听她的烦恼，并提供帮助和支持。九、教学反思与总结

在教授“口语交际：朋友相处的秘诀”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，如角