5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年三年级语文上册统编版《铺满金色巴掌的水泥道》。课程将围绕课文内容，引导学生理解并感悟文本所描绘的场景和情感，通过朗读、讨论和创作等活动，深化学生对文本的理解和感受。具体内容包括：

1.字词学习：掌握并运用“水泥道”、“金色巴掌”等关键词汇，理解相关词语的意思和用法。

2.文本理解：通过分析课文结构和语言特点，理解作者通过细腻的描绘表现出的对美好生活的向往和赞美。

3.情感教育：通过感受课文中对美好生活的描绘，培养学生积极向上的生活态度和热爱生活的情感。

4.创作练习：以“我心中的金色巴掌”为主题，鼓励学生发挥想象，进行小练笔创作，表达对生活的感悟和热爱。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的关键词汇和语言表达，提升学生对文本的理解能力，并能运用相关表达方式进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：通过讨论和创作活动，培养学生的批判性思维和创新思维，激发学生对文本的思考和问题的探究。

3.审美与创意：通过感受课文中的美的元素，培养学生的审美情感和创造能力，鼓励学生进行小练笔创作，表达自己的情感和想象。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化内涵，引导学生理解和尊重不同的文化，培养学生的文化意识和传承中华优秀传统文化的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-关键词汇的掌握：学生需要能够准确理解和运用课文中的关键词汇，如“水泥道”、“金色巴掌”等，以及相关词语的意思和用法。

-文本理解：学生需要通过分析课文结构和语言特点，理解作者通过细腻的描绘表现出的对美好生活的向往和赞美。

-情感教育的培养：学生需要通过感受课文中对美好生活的描绘，培养积极向上的生活态度和热爱生活的情感。

-创作练习的完成：学生需要能够根据课文内容和个人感悟，完成以“我心中的金色巴掌”为主题的小练笔创作。

2.教学难点：

-文本理解的深化：学生可能难以理解作者通过对水泥道的描绘所表达的美好情感和深层含义，需要教师通过引导和讲解帮助学生深入理解。

-创作练习的指导：学生可能对如何将个人的感悟和想象融入到创作中感到困惑，需要教师提供具体的指导和启发，帮助学生完成创作。

-语言表达的准确性：学生可能在对课文内容进行口头表达和写作时，难以准确地运用词汇和句式，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和练习。

-文化内涵的把握：学生可能对课文中所蕴含的文化内涵理解不足，需要教师通过相关背景知识的引入和文化素养的培养，帮助学生更好地理解和欣赏。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和相关背景知识，引导学生理解和感悟文本所表达的情感和意境。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供相关的案例或图片，引导学生通过观察和分析，深入理解课文中的场景和情感。

-项目导向学习：教师引导学生参与创作练习，鼓励学生将个人的感悟和想象融入到作品中，培养学生的创造力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演的方式体验角色的情感和心境，增强对课文的理解和感悟。

-实验：教师可以组织学生进行实验，如观察水泥道的变化过程，让学生通过亲身体验来加深对课文内容的理解。

-游戏：教师可以设计相关的游戏活动，如图片配对、词语接龙等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：教师可以利用图片和视频等多媒体资源，展示课文中所描述的场景，帮助学生更直观地理解和感受文本内容。

-课件和教案：教师可以利用课件和教案等教学材料，提供结构化的学习内容，帮助学生系统地掌握课文知识和情感教育。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的关键词汇和语言表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文本理解和情感教育的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文本理解和情感教育的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握文本理解和情感教育的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文本理解和情感教育的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文内容相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和情感教育的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够理解并掌握课文中的关键词汇和语言表达，如“水泥道”、“金色巴掌”等，并能运用相关词语进行口语表达和写作。

2.学生能够通过分析课文结构和语言特点，深入理解作者对美好生活的向往和赞美，提升文本理解能力。

3.学生能够通过感受课文中对美好生活的描绘，培养积极向上的生活态度和热爱生活的情感，提升情感教育素养。

4.学生能够根据课文内容和个人感悟，完成以“我心中的金色巴掌”为主题的小练笔创作，提升创作能力和表达能力。

5.学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力，提升社交技能。

6.学生能够通过拓展学习和反思总结，拓宽知识视野和思维方式，提升自主学习和自我提升的能力。

具体来说，学生将能够：

-流利地朗读课文，并准确使用关键词汇进行描述。

-分析课文中的语言特点，如作者是如何通过描绘水泥道和金色巴掌来表达情感的。

-分享自己对课文中美好生活的理解和感悟，并与同学进行交流。

-创作出具有个性和创意的小练笔作品，表达对生活的感悟和热爱。

-在小组讨论和角色扮演中，积极参与并有效沟通，展现出团队合作和沟通技巧。

-通过拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，不断提升自己的学习能力和综合素质。七、重点题型整理1.题型：请用课文中的词语描述水泥道的美景。

答案：水泥道上铺满了金色巴掌，阳光照在上面，闪着耀眼的光芒。水泥道两旁的树叶变得金黄，微风拂过，树叶轻轻摇曳，仿佛在跳舞。水泥道旁的鲜花也竞相开放，散发着迷人的香气，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花丛中穿梭。

2.题型：请用课文中的词语描述作者对美好生活的向往。

答案：作者通过细腻的描绘，表达了对美好生活的向往。水泥道上的金色巴掌代表着作者对美好生活的向往，阳光照在上面，闪着耀眼的光芒，象征着作者对美好生活的追求和向往。水泥道两旁的树叶变得金黄，微风拂过，树叶轻轻摇曳，仿佛在跳舞，象征着作者对美好生活的热爱和向往。

3.题型：请用课文中的词语描述作者对生活的热爱。

答案：作者通过描绘水泥道的美景，表达了对生活的热爱。水泥道上的金色巴掌代表着作者对生活的热爱，阳光照在上面，闪着耀眼的光芒，象征着作者对生活的热爱和珍惜。水泥道两旁的树叶变得金黄，微风拂过，树叶轻轻摇曳，仿佛在跳舞，象征着作者对生活的热爱和欣赏。

4.题型：请用课文中的词语描述作者对未来的期待。

答案：作者通过描绘水泥道的美景，表达了对未来的期待。水泥道上的金色巴掌代表着作者对未来的期待，阳光照在上面，闪着耀眼的光芒，象征着作者对未来的期待和希望。水泥道两旁的树叶变得金黄，微风拂过，树叶轻轻摇曳，仿佛在跳舞，象征着作者对未来的期待和期待。

5.题型：请用课文中的词语描述作者对生活的感悟。

答案：作者通过描绘水泥道的美景，表达了对生活的感悟。水泥道上的金色巴掌代表着作者对生活的感悟，阳光照在上面，闪着耀眼的光芒，象征着作者对生活的感悟和理解。水泥道两旁的树叶变得金黄，微风拂过，树叶轻轻摇曳，仿佛在跳舞，象征着作者对生活的感悟和感受。八、教学反思本节课的教学反思主要围绕学生的学习效果、教学方法的选择和实施，以及课堂管理和互动等方面进行。

首先，学生的学习效果方面，本节课通过关键词汇的学习、文本理解、情感教育和创作练习等环节，学生能够理解和掌握课文中的关键词汇和语言表达，深入理解作者对美好生活的向往和赞美，培养积极向上的生活态度和热爱生活的情感，以及完成具有个性和创意的小练笔创作。大部分学生能够积极参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点，表现出较高的学习热情和参与度。

其次，在教学方法的选择和实施方面，本节课采用了讲授法、讨论法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过角色扮演、实验、游戏等活动，以及利用信息技术手段和拓展资源等方式，有效地促进了学生的参与和互动，增强了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师在课堂上的引导和指导也非常到位，能够及时解答学生的疑问，并提供有效的反馈和指导。

再次，在课堂管理和互动方面，教师能够有效地组织和引导课堂活动，确保课堂的有序进行。同时，教师也能够与学生进行有效的互动和沟通，鼓励学生提问和参与讨论，营造了一个积极、开放和互动的学习氛围。

最后，在教学反思中，教师需要认识到自己的不足之处，如在课堂上的讲解是否清晰易懂，对学生的指导和反馈是否及时和有效，以及课堂活动的设计和实施是否充分考虑了学生的需求和兴趣等方面。教师需要不断反思和改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够通过多种教学方法和学习活动，理解和掌握课文内容，培养积极向上的生活态度和热爱生活的情感，以及提升自己的创作能力和表达能力。教师在教学方法和课堂管理方面也做得很好，能够有效地促进学生的参与和互动，营造积极的学习氛围。在未来的教学中，教师需要不断反思和改进，以进一步提高教学效果和学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.针对课文内容，布置适量的书写作业，要求学生能够准确地使用关键词汇描述水泥道的美景，以及表达自己对美好生活的向往和感悟。

2.布置小练笔创作作业，要求学生以“我心中的金色巴掌”为主题，创作一篇小练笔作品，表达自己对生活的热爱和感悟。

3.布置小组合作作业，要求学生分组讨论课文中的情感教育内容，共同完成一份小组报告，总结课文中的情感教育元素，并提出