人教版高效课堂六年级下册语文教案

第一课时板书：文言文两则两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天，我们学习第一则学生可能读错的字有：缴（zhuó)弗(fú)出示译讲方法：一人译讲一句，先读一句原文，再解释重指名后进生译讲，发现错误，请其他学生帮助更正，若还师：同学们认真自学，能够译讲课文了，很好。还有不懂师：同学们已经能够正确、流利地朗读课文并能正确译讲），第二课时师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同译讲了，那么，从《两小儿辩日》中，你们能体会到什么道教教学反思第一课时警句？（学生自由说）同学们说得都很棒，那么，今天我们二、课件出示学习目标三、指导自学小组代表汇报，这道题偏难，教师根据学生的回答帮助引师小结：这是一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝第二课时二、课件出示学习目标三、自学指导师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确回师小结：同学们找出的这些句子都耐人寻味，理解得届相当？（这道题比较灵活，教师应鼓励学生大胆想象，联系生活实际本文运用了排比、设问，拟人、比喻等修辞手法，并能从反给学生大量的读书时间，读准字音，到朗读课文读懂文心；从静心默读到个性思品读。这些不同形式的读，使学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里还有将自己独特的感悟融入朗读中，让同学听，并谈体方法，那就是“倾听、思考、对话”三部曲，孩子在不知不觉中运用此法学习文章，随即又共同总结学法：当你用心倾听和朗读了作者的话语之后，再和作形成认识后，我再让学生用倾听、思考加上读和作者对话，继续品读文中其他部分。学生用学得的方法指导自己品读课文第二至五自然段，在品读中不断获这样一来，课堂教学变得扎实有效，下课后孩子能作的方法，能体会读文的快乐，能在愉悦的学习你能想一想后说出三句吗？学生的思路开阔了，说得渐立思考从文章哪些地方读出了时光的匆匆；倾听朗读之后，我一起思考，要求读懂文中一到两处，并在文中做简单的批注。五分钟，要求大家不装样子，不走过场，落实学生的自主学习课文，让学生在感受深的地方写写自己的体会；还如学生将自第一课时估计学生能回答：树形优美高大笔直估计学生能回答出：时间不定浇水的量不定？（()()()()()()(),。能比较经得起生活的，会锻炼出一颗第二课时（1）不只是树，人也是……一颗独立自主的心。这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确磨难。在联系生活实际方面，学生可大胆想象，只要是生活师小结：因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长，所以种树人不来，也不会枯教教学反思人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这样的人才会得到生存与之，长期在确定中生活的人，依赖性强，生存能力差，甚至会成为废教者所费时间不多，却使学生从文和道两方面又受了教育，所以联系现实生活来学习语文课程教学过程是，我们知道任何表演，尤其是杂技表演，都是“台上三分二、课件出示学习目标三、自由朗读师：刚才，同学们都积极认真地讨论了以上几个问题，想？（？（板书：失败乃成功之母教教学反思教学过程二、课件出示学习目标三、指导自学老师小结：文章开门见山地指出了五根手指各有所长，各有所短；之后具体描写了五根手指不同的姿态与性格，风趣落落的强硬曲线。长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指板书：团结就是力量搔痒（）纽扣（）窈窕（）秽物()烫伤爱憎渺小鼻涕(),各具不,各具不,那就根,那就根（3）五根手指如果能，成为一个教教学反思教学过程生自由说）那么你们是知道老北京的孩子是怎样过春节的吗？你们知道北京过春节的风俗习惯吗？今天我们要学习板书：北京的春节老舍二、课件出示学习目标三、指导自学根椐学生回答，老师板书正月十九学生B：腊月二十三，过小年，放鞭炮，吃糖……学生C：除夕，做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画……学生自由回答，师小结：春节最热闹、最喜庆的日子是除通宵xiāo()xo()黏性nián()zhān()老舍：现代家家。原名字(),和第二课时教学目标教学过程二、课件出示学习目标三、指导自学？（估计学生的回答：第一件大事是买杂拌，第二件大事是买根据学生的回答，教师小结：本文详写了腊八、除夕、正板书：有详有略点面结合八、除夕、正月初一和正月十五”这四天的内容，使我们真切地感受到北京春节与众不同的民风民俗，让春节的风俗习“一眨眼”说明了作者怎样的心情？此句与文中的哪一句教新课改强调要让学生的主体得以发展，本着尊重学生的目的，在设计作业的时学候，我尝试让学生自己给自己布置作业，想不到效果比以往自己布置硬性的作这些作业，比平时做的基础练习、抄写生字可谓是有意教学过程二、课件出示学习目标三、指导自学估计学生的回答：本文主要讲了藏戏的形成和藏戏的艺特点：多样、夸张、形象的面具；没有固定的舞台，定婀（）浑（）俊()容（）舞（）身()唱（）敦（）赞()()的面具是白色的，白色代表();()的面具是红色的，红色代表();()的面具是绿色的，绿色代表();()的面具是黄色的，黄色代表();()的面具是半白半黑的，象征其性格();()的面具是表面獠牙的，以示();教教学反思教学过程三、指导自学用料奇特造型奇特异常坚固傣家竹楼：体现了美观、吉祥、平安、家道兴旺、平等互遮盖持家和睦()()清风来花果喜气()()()山岭厚远思进行预设，紧张之余就说成是把全寨子的人喜气洋洋的样子比作成过节的热闹教学过程板书：和田的维吾尔二、课件出示学习目标三、自学指导？（六年前的一个夜晚……热爱土地的程度令人惊叹。和田地处沙漠边缘……感觉也是甜的。维吾尔族的酷爱土地；全文和第段都有中心句，使文章脉络清晰，易于把握，描形态随风()()