Unit2 vocabulary上+祈使句反义疑问句教学设计 2023-2024学年牛津译林版九年级英语上册

Unit2vocabulary上+祈使句反义疑问句教学设计2023-2024学年牛津译林版九年级英语上册主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年牛津译林版九年级英语上册的Unit2Vocabulary上+祈使句反义疑问句教学。本单元主要围绕祈使句及其反义疑问句展开，通过词汇的学习，使学生能够正确使用祈使句及其反义疑问句，提高其在日常交流中的实际应用能力。同时，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，并能在实际语境中灵活运用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的英语语言运用能力和思维品质。通过学习Unit2Vocabulary上+祈使句反义疑问句，使学生能够准确地使用祈使句及其反义疑问句进行日常交流，提高其英语语言实际应用能力。同时，通过词汇的学习和实际语境的运用，培养学生的思维品质，使其能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit2Vocabulary上+祈使句反义疑问句之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等。同时，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用基本的英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语的学习兴趣各不相同，有的学生对口语交流感兴趣，有的学生对阅读和写作更感兴趣。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生需要更多的辅导和支持。学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2Vocabulary上+祈使句反义疑问句时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对祈使句及其反义疑问句的用法不够熟悉，难以正确运用。其次，学生可能对一些新词汇的理解和运用存在困难。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际语境中感到困惑。因此，教师需要针对这些困难和挑战，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法和互动式教学法。通过讲授法，教师能够系统地传授祈使句及其反义疑问句的语法知识和词汇用法。互动式教学法包括小组讨论、角色扮演等活动，旨在激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-词汇游戏：通过词汇接龙游戏，帮助学生巩固和扩展词汇量。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用祈使句及其反义疑问句进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论祈使句及其反义疑问句的用法，分享彼此的见解和经验。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，将使用多媒体教具和网络资源。通过PPT展示词汇和例句，帮助学生直观地理解和记忆。同时，利用网络资源，如英语视频和音频材料，提供真实语境的例子，增强学生的听力理解和口语表达能力。教学过程1.导入（5分钟）

早晨好，同学们！我们今天要学习的是牛津译林版九年级英语上册的Unit2Vocabulary上+祈使句反义疑问句。在这个单元里，我们将学习到很多有关日常生活的词汇，并且掌握祈使句及其反义疑问句的用法。现在，让我们一起来预习一下本节课的重点内容吧！

2.词汇学习（10分钟）

（1）老师将通过PPT展示本节课的重点词汇，同时用中文解释词汇的意思和用法，让学生跟读并模仿。

同学们，请注意听讲，现在我将通过PPT展示本节课的重点词汇。请大家认真跟读并模仿。

（2）老师将组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

好，现在让我们来玩一个词汇接龙游戏，以巩固刚才所学的词汇。我先说一个词：books。下一个词要以"s"开头，谁来试试？

3.祈使句反义疑问句学习（10分钟）

（1）老师通过PPT展示祈使句及其反义疑问句的语法结构和用法，同时用中文解释。

同学们，现在我们来学习祈使句及其反义疑问句的用法。祈使句是用来给出指令、建议或请求的句子，其基本结构是主语+动词原形。当我们想要询问对方的同意或确认时，可以使用祈使句的反义疑问句。其结构是：祈使句+willyou/won'tyou/wouldyou...。现在请大家跟我一起朗读这个结构。

（2）老师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用祈使句及其反义疑问句进行交流。

好，现在让我们来练习一下祈使句及其反义疑问句的用法。请大家分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用我们所学的词汇和语法知识。

4.课堂巩固（10分钟）

（1）老师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，然后给予讲解和反馈。

同学们，现在请你们独立完成这些练习题，巩固我们所学的知识。完成后，我会给大家讲解答案和解析。

（2）老师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

好，现在让我们来进行小组讨论。大家可以分享一下自己在学习祈使句及其反义疑问句时的困惑和心得，互相学习和帮助。

5.课堂小结（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

同学们，我们已经学习完了Unit2Vocabulary上+祈使句反义疑问句。希望大家能够通过今天的练习和讨论，掌握祈使句及其反义疑问句的用法，并能够灵活运用到实际生活中。同时，也要注意积累和复习所学的词汇。

6.课后作业（5分钟）

老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

同学们，请你们课后完成PPT上的练习题，并复习本节课所学的词汇。下节课我们将进行单元测试，希望大家能够做好充分的准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关词汇：除了课本中的词汇，还可以引导学生学习与日常生活相关的其他词汇，如厨房用具、餐厅用语、交通规则等。

（2）真实语境：可以通过提供一些真实的语境，如旅游攻略、食谱介绍、安全指南等，让学生在阅读中自然地接触到祈使句及其反义疑问句的用法。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源，如英语学习网站、学习APP等，进行自主学习和拓展。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：鼓励学生自主学习相关词汇，可以通过制作词汇卡片、进行词汇游戏等方式进行复习和巩固。

（2）语法实践：学生可以尝试用自己的语言编写一些祈使句及其反义疑问句的句子，并与其他同学进行交流和讨论。

（3）综合运用：学生可以尝试运用所学知识，结合其他语言技能，如听力、口语、阅读和写作，进行综合性的语言实践活动。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的英语文章，如关于日常生活的故事、旅游攻略、食谱介绍等，以提高学生的阅读理解能力。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与本节课内容相关的英语视频，如教学视频、英语电影、电视节目等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语文章，观看视频资源。

（2）学生在阅读和观看过程中，注意理解文章的主旨大意，把握祈使句及其反义疑问句的用法。

（3）学生可以通过做笔记、总结、讨论等方式，记录自己的学习心得和收获。

（4）学生在遇到问题时，可以寻求教师的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）学生可以将自己的学习成果进行分享和展示，如写一篇读后感、进行一次口头报告等。

鼓励学生充分利用课后时间，通过阅读和观看相关的英语材料，进一步提高自己的英语水平。同时，教师可以提供必要的指导和帮助，促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中尝试了角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，这种方法增强了学生的参与度和学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，提高了课堂的活跃度。

3.个性化辅导：针对学生的不同需求，我给予了个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保学习的秩序和效果。

2.教学方法：我发现部分学生对祈使句及其反义疑问句的用法仍然不够熟练，可能是因为教学方法不够灵活或实践机会不足。我需要探索更多有效的教学方法，提供更多实践机会，以提高学生的掌握程度。

3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，可能过于注重答案的正确性，而忽视了学生的思考过程和实际应用能力的培养。我需要调整评价标准，更全面地考虑学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将制定更加明确的学习规则，引导学生在讨论中保持秩序，同时给予积极参与的学生适当的鼓励和奖励，以激发他们的学习动力。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、游戏教学等，以刺激学生的学习兴趣和参与度。同时，我将更多地组织实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其应用能力。

3.完善教学评价：我将调整评价标准，不仅关注学生答案的正确性，更注重学生的思考过程和实际应用能力的展示。通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①本节课的重点词汇：通过列出本节课所学的关键词汇，帮助学生巩固记忆。例如：clean,wash,cook,eat,drink等。

②祈使句及其反义疑问句的语法结构：通过展示祈使句及其反义疑问句的语法结构，帮助学生理解并掌握其用法。例如：主语+动词原形+willyou/won'tyou/wouldyou...

③实际语境的例句：通过提供一些实际语境的例句，让学生在具体的语境中理解和运用所学知识。例如：

-请把书放在桌子上。（Putthebookonthetable,willyou?）

-不要在课堂上讲话。（Don'ttalkinclass,willyou?）

④艺术性和趣味性：通过设计有趣的艺术性板书，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，可以设计一个厨房的场景，将关键词汇和语法结构融入到场景中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

⑤互动性：通过设计一些互动性的板书，鼓励学生积极参与课堂讨论和学习。例如，可以设计一个词汇接龙的游戏，让学生在课堂上进行互动和竞争，提高他们的学习动力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度。提问可以包括词汇、语法结构、实际语境的例句等方面，以检查学生对知识的掌握情况。

2.观察学生表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。可以关注学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等方面。

3.测试：通过设计一些课堂测试，如小测验、口头表达等，了解学生对知识的实际掌握情况。测试可以包括词汇填空、句子翻译、情景对话等方面。

4.及时解决问题：通过课堂评价，发现问题并及时进行解决。对学生的疑问进行解答，对学生的错误进行纠正，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

十、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课