七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目标版教材分析《七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（2a-2c）教案（新版）》是人教新目标版英语教材的一个重要部分。本节课主要围绕日常活动进行学习，使学生能够运用所学的日常活动词汇进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，本节课还通过听力练习、口语表达和书写练习等多种形式，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动词汇和一般现在时态的肯定句与否定句，学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。同时，通过听力练习、口语表达和书写练习，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。此外，通过了解不同国家的日常活动，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在学习过程中，学生还将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.日常活动词汇的掌握与应用。

2.一般现在时态的肯定句与否定句的构成与应用。

难点：

1.一般现在时态的肯定句与否定句的运用。

2.听力理解能力的提升。

3.口语表达和书写练习的准确性与流畅性。

解决办法：

1.通过多媒体展示、互动游戏等方式，让学生在实际情境中学习和掌握日常活动词汇。

2.通过例句、练习和互动交流，讲解和巩固一般现在时态的肯定句与否定句的构成和运用。

3.采用听力材料与现实生活场景相结合，提高学生的听力理解能力。

4.提供丰富的口语表达和书写练习机会，引导学生进行准确的表达和流畅的书写。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、课件等。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：在线听力材料、视频片段、电子词典、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、书写练习、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"IamwatchingTV"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动词汇和一般现在时态的肯定句与否定句做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6的教学目标和SectionB的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常活动词汇和一般现在时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的肯定句与否定句的构成和运用，结合实例帮助学生理解。

突出日常活动词汇的重点，强调时态句型的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动和时态句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常活动词汇和一般现在时态句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动和时态句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常活动和一般现在时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动词汇和一般现在时态的肯定句与否定句，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动词汇和一般现在时态句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关词汇学习材料：提供更多关于日常活动的词汇学习材料，如单词卡片、词汇表、在线词汇游戏等。

（2）听力材料：提供与日常活动和一般现在时态相关的听力材料，如视频片段、音频故事、听力练习等。

（3）语法练习：提供关于一般现在时态的肯定句与否定句的练习题，如选择题、填空题、改错题等。

（4）文化背景资料：介绍不同国家的日常活动和文化习俗，如食物、节日、传统活动等。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源自主学习更多关于日常活动的词汇，通过在线词汇游戏等方式巩固记忆。

（2）学生可以观看与日常活动和一般现在时态相关的视频片段，提高听力理解能力。

（3）学生可以完成提供的语法练习题，检测自己对一般现在时态的掌握情况，并及时进行订正和复习。

（4）学生可以阅读关于不同国家日常活动和文化习俗的资料，了解世界各地的风土人情，提高自己的文化意识。

（5）学生可以尝试用所学知识与同学进行日常交流，如谈论自己的日常活动、询问对方的情况等，提高口语表达能力。

（6）学生可以尝试用所学知识书写短文或日记，如描述自己的周末活动、计划未来的安排等，提高书写能力。

（7）学生可以参加学校或社区举办的相关活动，如文化交流活动、英语角等，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合语言运用能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit6"IamwatchingTV"中的日常活动词汇和一般现在时态的肯定句与否定句。通过学习，学生们能够掌握日常活动词汇的运用，并能用一般现在时态表达自己的行为和状态。

在课堂上，我们进行了多个练习和互动环节，帮助学生们理解和运用所学知识。通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地运用日常活动词汇和一般现在时态进行交流。

（二）当堂检测

为了检验学生们对课堂所学内容的掌握情况，我们进行了当堂检测。检测内容主要包括日常活动词汇的识记和运用以及一般现在时态的肯定句与否定句的运用。

1.选择题：

（1）Iusually________inthemorning.

A.watchTV

B.eatbreakfast

C.gotoschool

（2）She________tothemovieslastnight.

A.goes

B.went

C.isgoing

2.填空题：

（1）Ioften________(playsoccer)onweekends.

（2）They________(watchcartoons)intheevening.

3.改错题：

（1）Iamsittingintheclassroomandmyfriendsareplayingoutside.

（2）Shegoestothegymeverymorning,butheisn'tthere.板书设计板书设计应目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.板书目的：

（1）突出日常活动词汇和一般现在时态的重点。

（2）提供清晰的语法结构和用法示例。

（3）激发学生对英语学习的兴趣和主动性。

2.板书结构：

（1）标题：Unit6"IamwatchingTV"

（2）重点词汇：列出本节课的主要日常活动词汇，如watchTV,eatbreakfast,gotoschool等。

（3）语法结构：用图表或流程图展示一般现在时态的肯定句与否定句的结构。

（4）例句：给出一般现在时态的肯定句与否定句的例句，如"IusuallywatchTVintheevening."和"Shedoesn'tgotothegymeverymorning."

（5）练习题：列出几个与本节课内容相关的练习题，激发学生的实践操作欲望。

3.板书设计示例：

```

Unit6"IamwatchingTV"

重点词汇：

-watchTV

-eatbreakfast

-gotoschool

-playsoccer

-watchcartoons

一般现在时态结构：

肯定句：主语+动词原形/动词三单形式

否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

例句：

-IusuallywatchTVintheevening.

-Shedoesn'tgotothegymeverymorning.

练习题：

1.选择题：

(1)Iusually________inthemorning.

A.watchTV

B.eatbreakfast

C.gotoschool

2.填空题：

(1)Ioften________(playsoccer)onweekends.

(2)They________(watchcartoons)intheevening.

3.改错题：

(1)Iamsittingintheclassroomandmyfriendsareplayingoutside.

(2)Shegoestothegymeverymorning,butheisn'tthere.

```

板书设计应根据教学内容和学生的实际情况进行调整，以满足教学需求。同时，教师可以使用不同的颜色、图标和字体来增加板书的吸引力和艺术性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一篇关于日常活动对个人和社会影响的英文文章，帮助学生进一步了解日常活动的重要性。

（2）视频资源：建议学生观看一部以日常活动为主题的英文电影或纪录片，如《ThePursuitofHappyness》或《EatPrayLove》，增强学生对日常活动的认识和理解。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要在课后阅读推荐的文章，并完成相关的阅读理解题目，检查对文章内容的掌握和理解。

（2）观影感受：学生需要在观看英文电影或纪录片后，写一篇观后感，分享自己对日常活动的认识和感受，以及对电影中的日常活动的理解和评价。

（3）交流讨论：学生可以与同学进行交流讨论，分享自己在阅读文章和观看视频中的收获和感悟，通过交流加深对日常活动的理解和认识。

（4）作业反馈：教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读理解答案等，帮助学生更好地完成拓展任务。

（5）学习分享：鼓励学生在课堂或小组中分享自己在课后拓展中的收获和感悟，通过分享促进学生之间的交流和互动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟日常活动的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力和实际操作能力。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.互动教学：组织课堂讨论、小组合作等互动活动，增强学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学