Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二年级全体学生

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过阅读和思考关于文化遗产的文章，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解和运用与文化遗产相关的词汇和表达，提高英语阅读和口语交流能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的文化遗产，学生能够增强对文化多样性的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文章内容，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的阅读和思考策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经学习过一些关于不同文化的知识，但可能对文化遗产的内涵和重要性有更深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文化遗产相关的话题可能感兴趣，尤其是那些对历史和文化感兴趣的学生。他们可能具备一定的阅读和理解能力，但可能需要更多的引导和激发来提高他们的批判性思维和分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂文本和跨文化交际方面可能存在困难。他们可能不熟悉一些专业术语和表达方式，同时也可能缺乏对不同文化背景的理解。此外，他们可能对如何运用批判性思维和分析技巧来理解和评价文本感到困惑。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：英语教科书、电子版教学计划、阅读材料、在线字典、翻译工具、多媒体教学素材（图片、视频、音频）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、问题驱动学习、项目式学习、互动式教学、同伴教学、反馈与评价。五、教学过程1.导入（10分钟）

大家好，今天我们将学习Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。首先，让我们来看一段关于文化遗产的短视频，以激发我们对本节课的兴趣。看完视频后，请同学们分享他们对文化遗产的看法和了解。

2.阅读理解（15分钟）

-Whatisculturalheritage?

-Whyisculturalheritageimportant?

-Canyounamesomeexamplesofculturalheritage?

请在阅读过程中做好笔记，以便于后面的讨论。

3.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论你们在阅读过程中遇到的困难和问题。每个小组选择一个代表来分享你们的讨论成果。

4.重点讲解（15分钟）

针对同学们在阅读过程中遇到的问题和困难，我将对文章进行详细的讲解，重点讲解文化遗产的定义、重要性以及一些具体的例子。同时，我还会解释一些专业术语和表达方式，帮助同学们更好地理解文章内容。

5.批判性思维训练（10分钟）

现在，请同学们针对文章内容，思考以下问题：

-Doyouagreewiththeauthor'sviewsonculturalheritage?Whyorwhynot?

-Whatarethepotentialchallengesinprotectingculturalheritage?

-Canyouthinkofanysolutionstopreserveculturalheritage?

请同学们在小组内展开讨论，并准备好分享你们的观点。

6.总结与反思（5分钟）

在这节课即将结束之际，请同学们总结一下你们在本节课中学到了什么。同时，思考一下如何将所学的知识应用到实际生活中，以保护和发展我们的文化遗产。

7.作业布置

请同学们课后阅读一篇关于文化遗产保护的文章，并写一篇读后感，分享你们对文化遗产保护的看法。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-"TheImportanceofCulturalHeritage"byUNESCO

-"WorldHeritageList"byUNESCO

-"CulturalHeritageProtection:AGlobalChallenge"byInternationalCouncilofMuseums(ICOM)

-"PreservingIntangibleCulturalHeritage"byNationalGeographic

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，本节课我们探讨了文化遗产的重要性和保护措施。课后，我希望你们能够深入研究文化遗产保护的相关话题。以下是一些建议供你们参考：

-研究我国的世界文化遗产，了解其历史背景和文化价值。

-探索不同国家和地区的文化遗产保护措施，比较其异同。

-思考文化遗产保护与旅游发展的关系，探讨如何在保护文化遗产的同时促进旅游业的发展。

-调查和了解本地社区的文化遗产保护现状，提出改进建议。

3.课堂延伸活动

为了进一步加深对文化遗产保护的理解，我鼓励同学们参与以下课堂延伸活动：

-组织一次文化遗产保护主题的辩论赛，正反双方围绕是否应该限制旅游发展以保护文化遗产展开辩论。

-策划一个文化遗产保护展览，展示同学们的研究成果和观点。

-拍摄一段关于文化遗产保护的短视频，通过故事、采访等形式传达保护文化遗产的重要性。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在这节课中，我们学习了文化遗产的定义、重要性和保护措施。同学们通过阅读文章、小组讨论和课堂讲解，对文化遗产有了更深入的了解。我们讨论了文化遗产保护的挑战和解决方案，并思考了如何将所学的知识应用到实际生活中。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，请完成以下检测题目：

阅读理解题：

1.Whatisculturalheritage?

2.Whyisculturalheritageimportant?

3.Namesomeexamplesofculturalheritage.

分析题：

1.Discussthepotentialchallengesinprotectingculturalheritage.

2.Proposepossiblesolutionstopreserveculturalheritage.

请在规定时间内完成检测题目，我们将根据答案进行评分和反馈。八、典型例题讲解1.阅读理解题：

题目：请根据文章内容，回答以下问题。

问题1：文化遗产的定义是什么？

问题2：为什么文化遗产对人类社会具有重要意义？

问题3：请举例说明一些著名的文化遗产。

答案：

问题1：文化遗产是指人类历史发展过程中创造的具有历史、艺术、科学、宗教价值的物质和非物质遗产。

问题2：文化遗产对人类社会具有重要意义，因为它们代表着人类的历史、文化和传统，能够教育和启发后人，促进文化多样性和社会和谐。

问题3：一些著名的文化遗产包括中国的长城、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场等。

2.分析题：

题目：请分析文化遗产保护面临的挑战，并提出相应的解决措施。

答案：

文化遗产保护面临的挑战包括城市化、工业化、旅游业发展等带来的破坏；气候变化和自然灾害对文化遗产的威胁；非法挖掘和文物贩卖等行为。

解决措施可以包括加强立法和执法，提高公众意识，加强国际合作，采用科技手段进行保护等。

3.论述题：

题目：请论述文化遗产保护与旅游发展的关系。

答案：

文化遗产保护与旅游发展之间存在密切的关系。一方面，文化遗产是旅游业的重要吸引物，能够推动当地经济发展；另一方面，旅游业的发展可能会对文化遗产造成破坏。因此，应该在保护文化遗产的前提下，合理开发旅游业，实现文化遗产保护与旅游发展的双赢。

4.案例分析题：

题目：请分析一个具体的文化遗产保护案例，并评价其效果。

答案：

案例：希腊雅典的帕特农神庙保护项目。

效果评价：帕特农神庙保护项目通过加强立法、加强执法、修复和保护古迹、提高公众意识等措施，成功地保护了这一重要的文化遗产。项目效果显著，不仅减少了古迹的破坏，还提高了游客的参观体验。

5.主观题：

题目：请就如何保护本地的文化遗产提出建议。

答案：

建议可以包括加强本地文化遗产的调查和研究，制定文化遗产保护规划，加强文化遗产保护的宣传和教育，鼓励社区参与文化遗产保护等。教学反思与总结在这节课中，我以文化遗产保护为主题，通过阅读理解、小组讨论、典型例题讲解等方式，引导学生深入探讨文化遗产的重要性以及保护措施。从教学过程来看，学生们对于文化遗产的概念、价值和保护措施有了较为全面的理解，同时也能够运用所学的知识分析实际问题。

在教学方法上，我采用了问题驱动学习和案例分析等策略，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。通过小组讨论和课堂交流，学生们能够更好地理解和掌握文化遗产保护的相关知识。同时，我还注重培养了学生的批判性思维和分析问题的能力，让他们在学习过程中能够从不同角度思考问题。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和分析问题还不够自信，需要在今后的教学中加强训练。此外，在讲解典型例题时，我发现部分学生对于一些复杂的概念和保护措施的理解还不够深入，需要进一步加强引导和解释。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更多地给予学生机会表达自己的观点，并通过引导和鼓励来提高他们的自信心。其次，我将更加细致地讲解复杂的概念和保护措施，并通过实际案例来帮助学生理解和记忆。此外，我还将注重启发学生的思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。板书设计在板书设计中，我将重点突出文化遗产的定义、重要性和保护措施。例如，我会在黑板上写下文化遗产的定义，如“文化遗产是指人类历史发展过程中创造的具有历史、艺术、科学、宗教价值的物质和非物质遗产。”同时，我还会强调文化遗产的重要性，如“文化遗产对人类社会具有重要意义，因为它们代表着人类的历史、文化和传统，能够教育和启发后人，促进文化多样性和社会和谐。”最后，我会列出一些保护措施，如“加强立法和执法、提高公众意识、加强国际合作、采用科技手段进行保护等。”

②关键词和词组：文化遗产、保护、教育、启发、文化多样性、社会和谐

在板书设计中，我将使用关键词和词组来帮助学生理解和记忆。例如，我会在黑板上写下“文化遗产”这个词，并解释其含义。同时，我还会使用“保护”、“教育”、“启发”、“文化多样性”、“社会和谐”等词组来强调文化遗产的重要性和保护措施。

③句子和段落：文化遗产是人类历史和文化的宝贵财富，我们应该共同努力保护它。

在板书设计中，我将使用句子和段落来概括和总结。例如，我会在黑板上写下“文化遗产是人类历史和文化的宝贵财富，我们应该共同努力保护它。”这个句子来强调文化遗产的重要性和我们的责任。同时，我还会使用“保护文化遗产是我们每个人的责任，我们应该积极参与和支持相