15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《搭船的鸟》这篇课文。这篇课文选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第十五章。课文讲述了一个小男孩搭船游玩时，与一只鸟结识并结伴的故事。通过这个故事，课文描绘了人与自然的和谐共生，教育学生要爱护动物，保护环境。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，对一些自然现象和动物特点有一定的了解。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，分析课文中的鸟类特征、生活习性等，从而达到深入理解课文内容的目的。同时，通过讨论人与自然的关系，激发学生对生态保护的思考，培养他们的环保意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与表现、批判与创新、交流与合作。

首先，通过学习《搭船的鸟》这篇课文，学生能够感受和欣赏自然之美，培养对文学作品中自然环境的审美能力。同时，通过分析课文中的描绘手法，学生能够运用自己的想象力，表现自己对自然美的理解和感受。

其次，学生在本节课中要学会批判性地思考，对课文内容进行深入分析，探讨人与自然的关系，培养对生态保护的意识和责任感。同时，鼓励学生提出自己的见解，培养创新思维和解决问题的能力。

最后，在课堂上，学生需要与同伴进行积极的交流与合作，共同完成各项学习任务。通过讨论、分享和合作，学生能够提高自己的口头表达和倾听能力，学会与他人共同解决问题，培养团队协作的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《搭船的鸟》的内容，把握故事情节和人物形象。

2.分析课文中的描绘手法，如对鸟的外形、动作的细腻描写，以及对自然环境的生动描绘。

3.引导学生体会人与自然的和谐共生，培养环保意识。

难点：

1.对课文深层含义的理解，特别是对人与自然关系的思考。

2.运用想象力，描绘自己心中的鸟和自然景物。

3.批判性思维的培养，提出自己的见解和创新思考。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论故事情节，帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象。

2.引导学生关注课文中的细节描写，如鸟的外形、动作等，分析作者的描绘手法，并尝试自己进行描写练习。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。

4.鼓励学生发挥想象力，创作自己的描绘作品，如绘画或写作，以此锻炼表达能力和创造力。

5.在课堂上提供充足的讨论时间，鼓励学生提出问题、分享见解，培养批判性思维和创新能力。同时，教师给予积极反馈和指导，帮助学生建立自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鸟的图片、自然景观的视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察鸟类习性等，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以适应不同教学活动的需要。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对自然的兴趣。

-教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过与自然和谐共生的场景？”让学生分享自己的经历，激发学生对人与自然关系的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文《搭船的鸟》的内容，引导学生关注故事中的人物和情节。

-教师围绕人与自然和谐共生的主题，分析课文中的描绘手法，如对鸟的外形、动作的细腻描写，以及对自然环境的生动描绘。

-教师通过提问方式引导学生深入思考，如“课文中提到的鸟在生活中有哪些特点？”“作者为什么选择这样的描写手法？”等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对人与自然关系的理解和感受。

-教师邀请学生上台展示自己的绘画作品，描述自己心中的鸟和自然景物，鼓励学生发挥想象力。

-教师对学生的展示进行点评，引导学生关注作品中的细节和表现手法。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道写作练习题，要求学生以“我心中的鸟”为主题，写一篇短文，描述自己心中的鸟和与之相关的故事。

-教师组织学生进行小组内讨论，互相交流和分享自己的写作内容，促进学生之间的交流与合作。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，确保学生对重难点知识的掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调人与自然和谐共生的重要性。

-教师提出课后作业，要求学生思考自己在生活中如何做到保护自然、与自然和谐共生，并写一篇短文进行阐述。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学活动顺利进行。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的核心素养能力。六、知识点梳理《搭船的鸟》这篇课文主要传达了人与自然的和谐共生这一核心理念。在教学过程中，需要梳理以下知识点：

1.课文内容理解

-故事情节：小男孩搭船游玩时，与一只鸟结识并结伴的经历。

-人物形象：小男孩对自然的热爱、善良的品质；鸟的生活习性及其与人的互动。

2.描绘手法分析

-课文中对鸟的外形、动作的细腻描写，如“鸟儿翅膀的颜色像天空一样蔚蓝”，“鸟儿跳跃着，像在跳舞”。

-对自然环境的生动描绘，如“河水清澈见底，鱼儿在水中游来游去”，“两岸的树木郁郁葱葱，叶子在微风中轻轻摇曳”。

3.人与自然关系探讨

-人与自然的和谐共生，如小男孩与鸟的互动，展现了人与自然的友好关系。

-生态保护的重要性，教育学生要爱护动物，保护环境。

4.写作技巧指导

-如何描绘自然景物和动物形象，如运用形容词、动词等丰富的词汇和生动的比喻、拟人手法。

-如何通过细节描写表现人物内心世界和情感变化。

5.价值观教育

-培养学生的爱心和责任感，教育学生关爱动物，保护自然环境。

-培养学生的团队协作精神，如课堂上的小组讨论、合作完成任务等。

6.语言技能训练

-提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容、回答问题等方式。

-提高学生的写作能力，如课后的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

7.思维能力培养

-培养学生的批判性思维，如对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

-培养学生的创新思维，如课堂上的想象力和创新性写作练习。七、作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的学习内容，布置一道阅读理解题目，要求学生阅读一篇关于生态保护的文章，并回答相关问题。通过这道题目，学生能够巩固对生态保护知识的理解。

-布置一道写作作业，要求学生以“我心中的自然”为主题，写一篇短文，描述自己心中的自然景物和与之相关的情感体验。通过这道题目，学生能够运用所学知识进行创作，提高写作能力。

-布置一道小组讨论题目，要求学生分组讨论并回答：“我们在生活中如何做到保护自然、与自然和谐共生？”学生能够通过小组合作，共同探讨保护自然的方法和意义。

2.作业反馈

-对学生的作业进行及时批改，并对作业中的错误进行指出和解释。针对学生的写作作业，注重评价学生的表达能力和创新思维，给出具体的改进建议。

-在课堂上反馈学生的作业情况，分享优秀的作业示例，并指出普遍存在的问题，引导学生进行自我反思和改进。

-鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，确保学生对作业中的知识点有清晰的理解。

-根据学生的作业表现，对学生的学习进步进行鼓励和肯定，增强学生的自信心。八、教学反思与改进在讲授《搭船的鸟》这篇课文的过程中，我意识到有些地方可以进行改进，以提高教学效果和学生的学习体验。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

1.导入环节的改进

在导入环节，我尝试通过展示自然风光图片来激发学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对图片的注意力超过了对课文内容的学习。因此，我计划在未来的教学中，可以先简要介绍课文内容，引起学生的兴趣，然后再展示图片，以更好地引导学生的注意力。

2.讲授新课的改进

在讲授新课时，我注意到了学生对课文内容的理解存在一些困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中，可以通过举例、讲解等方式，更详细地解释课文中的描绘手法和主题。同时，我还计划增加一些互动环节，如提问、讨论等，以促进学生对课文内容的理解和思考。

3.师生互动环节的改进

在师生互动环节，我发现学生在讨论中往往过于依赖教师的引导，缺乏自主思考。为了培养学生的批判性思维和创新能力，我计划在未来的教学中，可以提供更多的时间和空间让学生自主思考和表达，同时给予适当的引导和鼓励。

4.作业布置与反馈的改进

在作业布置与反馈环节，我注意到部分学生在完成作业时存在一些问题，如对课文内容的理解不深等。为了更好地帮助学生巩固所学知识，我计划在未来的教学中，可以通过作业的反馈，更具体地指出学生的错误和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，我还计划增加一些针对性的练习，以帮助学生提高对课文内容的理解和掌握。典型例题讲解例题1：

请用生动的语言描述一下你心中的鸟，并简要说明其生活习性。

答案：

我心中的鸟有着五彩斑斓的羽毛，它们在蓝天中自由飞翔，欢快地歌唱。它们的生活习性是每天早晨在树林里觅食，午后则在小溪边喝水，晚上则回到巢里休息。

例题2：

请用描述手法描绘一下你心中的自然景物，并简要说明其特点。

答案：

我心中的自然景物是一片绿油油的草地，上面开满了五彩斑斓的花朵。草地上有几只小兔子在跳跃玩耍，草地的旁边是一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，小鱼在水里自由游动。草地的上方是一片茂密的树林，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。

例题3：

请用生动的语言描述一下你心中的小动物，并简要说明其特点。

答案：

我心中的小动物是一只可爱的小松鼠，它有着毛茸茸的身体，灵活的四肢。小松鼠的特点是它们非常机警，总是四处奔跑，寻找食物。它们喜欢吃坚果，经常在树上跳来跳去，非常活泼可爱。

例题4：

请用描述手法描绘一下你心中的季节，并简要说明其特点。

答案：

我心中的季节是春天，春天是一个生机勃勃的季节。春天的特点是大地上万物复苏，花草树木开始生长。春天阳光明媚，温暖的阳光照耀着大地，给人带来希望和活力。春天还有美丽的蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，它们忙着采蜜，为大自然增添了无限生机。

例题5：

请用生动的语言描述一下你心中的自然景观，并简要说明其特点。

答案：

我心中的自然景观是一片壮观的瀑布，它位于高山之上，水流从高处倾泻而下，形成了一道壮丽的风景线。瀑布的特点是水流湍急，水花四溅，发出巨大的轰鸣声。瀑布周围是茂密的树林，瀑布的水流落入下面的深潭，形成了一片清澈的湖水。瀑布的景色壮观美丽，令人叹为观止。板书设计①课文内容概览

1.故事情节：小男孩搭船游玩时，