14《穷人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

14《穷人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《穷人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《穷人》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本课以穷人的生活为主题，通过讲述穷人的艰辛生活，引导学生体会生活的不易，培养学生的感恩之心和珍惜资源的意识。课文内容丰富，语言朴实，贴近生活，易于学生理解和接受。同时，本课也提供了丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解穷人生活的艰辛，培养学生对文本的深入理解和分析能力。

2.培养学生的审美情感：通过感受课文中描绘的穷人的生活场景，培养学生对美的感知和情感体验，提高学生的审美素养。

3.增强学生的文化意识：通过学习课文，使学生了解穷人的生活状态，引导学生关注社会现象，增强对不同文化背景的理解和尊重。

4.培养学生的批判性思维：通过讨论和思考，鼓励学生对课文内容进行批判性思考，培养学生的独立思考和判断能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《穷人》的内容，把握穷人生活的艰辛。

（2）学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

（4）学会课文的表达方式，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）理解穷人生活的艰辛：由于学生生活条件较好，对于穷人的生活难以产生共鸣，因此，引导学生深入理解穷人生活的艰辛成为教学难点。

（2）感悟课文中的情感：课文中有许多内在的情感需要学生去体会，如何引导学生感悟这些情感，是本课的难点。

（3）分析课文中的写作手法：课文中运用了一些特殊的写作手法，如对比、衬托等，学生需要学会分析这些手法，这对于他们来说是一个挑战。

（4）运用课文中的表达方式进行写作：学生需要在理解课文的基础上，学会运用课文中的表达方式进行写作，这是本课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《穷人》这篇课文的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如穷人的生活环境图片、相关社会现象的新闻报道等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，营造有利于学习的氛围。教学过程课前准备：

确保每位学生都有《穷人》这篇课文的教材，并准备好与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

课堂导入（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾对穷人的认识，引出本节课的主题《穷人》。

步骤一：阅读理解（15分钟）

1.请学生默读课文《穷人》，理解课文内容。

2.学生分享对课文的理解，老师引导学生深入分析课文内容，关注穷人的生活状态。

步骤二：文本分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文中描绘的穷人的生活场景，如贫困、艰辛等。

2.学生通过讨论和思考，理解穷人生活的不易，培养感恩之心和珍惜资源的意识。

步骤三：情感体验（10分钟）

1.老师引导学生关注课文中的情感表达，如善良、无私等。

2.学生通过阅读和讨论，感悟课文中描绘的穷人情感，提高审美素养。

步骤四：写作练习（10分钟）

1.老师布置写作任务，要求学生以穷人生活为题材，写一段话。

2.学生进行写作练习，老师巡回指导，给予个别学生的写作建议和指导。

步骤五：总结与反思（5分钟）

1.学生分享自己的写作成果，老师引导学生进行总结和反思。

2.老师对学生的写作进行点评，给予肯定和建议，总结本节课的学习内容。

课外作业：

1.学生根据课堂学习，完成课后练习题目。

2.学生选择一篇关于穷人的文章，进行阅读和分析，培养阅读习惯。

教学过程结束。学生学习效果1.理解课文《穷人》的内容，深入把握穷人生活的艰辛，提升阅读理解能力。

2.学习和掌握课文中的生字词，提高词汇量，增强语文素养。

3.感悟课文中描绘的穷人的生活场景和情感，培养审美情感，提高审美素养。

4.学会课文的表达方式，提高写作能力，能够运用课文中的表达方式进行写作。

5.通过讨论和思考，培养批判性思维，学会分析课文中的写作手法。

6.培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提高自主学习能力。

7.增强对不同文化背景的理解和尊重，提升文化意识。

8.学会合作和讨论，提高沟通能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课文《穷人》的内容，写一篇关于穷人的短文，要求字数在300字左右。

（2）学生从网络上查找一篇关于穷人的文章，进行阅读和分析，了解不同的穷人生活状态，培养阅读习惯。

（3）学生根据课文《穷人》的情节，画一幅穷人生活环境的插图，要求画面能够体现出穷人生活的艰辛。

2.作业反馈：

（1）老师及时对学生的作文进行批改，关注学生的写作思路、表达方式和用词准确性，对存在的问题进行指出，并给出改进建议。

（2）针对学生阅读的文章，老师可以挑选几篇具有代表性的文章进行讲解，分析文章的写作手法和表达方式，引导学生学会阅读和分析。

（3）对学生的插图作业，老师要注意观察学生的绘画技巧和创意，对学生的努力和进步给予肯定，同时对画面中存在的问题进行指导和改进建议。教学反思与总结教学反思：

在教授《穷人》这篇课文的过程中，我深感教学方法、策略和管理方面的重要性和不足之处。首先，我发现学生在理解穷人生活的艰辛方面存在一定的困难，可能是因为他们生活条件较好，难以感同身受。因此，我尝试通过多媒体资源展示穷人的生活环境，引导学生深入理解课文内容，但效果仍有待提高。

其次，在情感体验方面，我引导学生关注课文中的情感表达，并通过讨论和思考，帮助他们感悟穷人的生活状态。然而，我发现部分学生在情感体验上较为冷漠，可能是因为他们对穷人的生活缺乏足够的了解和关注。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地引入现实生活中的案例，引导学生关注社会现象，培养他们的同理心。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是积极的。学生通过阅读和讨论，对课文内容有了更深入的理解，他们在知识方面取得了明显的进步。同时，通过写作练习和插图作业，学生的技能和审美情感也得到了提升。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。部分学生在理解穷人生活方面仍存在困难，可能需要我更多地运用多媒体资源和现实生活中的案例来帮助他们。此外，在情感体验方面，我需要引导学生关注社会现象，培养他们的同理心。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续运用多媒体资源展示穷人的生活环境，并结合现实生活中的案例，引导学生深入理解课文内容。

2.在情感体验方面，我将更多地引入社会现象，引导学生关注和思考，培养他们的同理心。

3.在作业布置上，我将继续关注学生的写作思路、表达方式和用词准确性，及时给予改进建议，提高他们的写作能力。板书设计①本文重点知识点：穷人生活的艰辛、穷人的情感表达、课文中的写作手法。

②关键词：穷人、艰辛、情感、写作手法。

③艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用图标、颜色标注等手段，将穷人的生活环境、情感表达等元素以视觉化的方式呈现，增强板书的吸引力和记忆性。例如，用图片表示穷人的生活环境，用不同颜色标注不同的情感表达，用符号标记写作手法等。同时，可以尝试采用简洁明了的句子或词组，以有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用有趣的词组或句子来概括穷人的生活状态，用幽默的方式表达写作手法等。课后作业1.请学生根据课文《穷人》的内容，用自己的话总结穷人生活的艰辛，并在班级内分享。

答案：穷人生活艰辛，生活条件差，贫困、艰辛是他们生活的常态。

2.请学生分析课文中描绘的穷人的生活场景，找出至少三个细节，并说明这些细节如何体现穷人生活的艰辛。

答案：细节1：穷人家的破旧房子；细节2：穷人家的匮乏食物；细节3：穷人家的劳作艰辛。

3.请学生关注课文中的情感表达，找出至少三个表达穷人情感的句子，并解释这些句子如何展现穷人的内心世界。

答案：句子1：“穷人虽然生活艰辛，但他们的内心充满了希望。”；句子2：“穷人之间的互相帮助，让他们感受到了温暖。”；句子3：“穷人对于生活的执着，让他们不断努力前行。”

4.请学生分析课文中的写作手法，找出至少两种手法，并给出实例说明。

答案：写作手法1：对比；实例：课文通过对比穷人和富人家的生活，突显了穷人的生活艰