实验活动4 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子（教学教学设计）高一化学同步备课系列（人教版2019必修第二册）

实验活动4用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子（教学教学设计）高一化学同步备课系列（人教版2019必修第二册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版2019必修第二册的“实验活动4用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”。本节课的主要内容是通过化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子，让学生掌握粗盐提纯的原理和方法。

在本节课中，学生将学习如何通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐中的不溶物去除，然后通过化学反应将粗盐中的杂质离子转化为沉淀，最后通过过滤将沉淀去除，从而得到纯净的盐。

学生将通过实验操作，学习如何配制溶液、如何进行化学反应、如何进行沉淀和过滤等操作，培养学生的实验操作能力和实验观察能力。同时，学生还将通过实验数据处理，学习如何计算实验结果，提高学生的数据处理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过实验活动，学生将培养实验操作能力和实验观察能力，提高科学探究能力。同时，学生在解决粗盐提纯问题时，将锻炼逻辑思维、创新思维和批判性思维，提升科学思维品质。此外，学生将在实验过程中学会与他人合作、交流，培养团队协作能力和良好科学态度。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提升科学素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。学情分析本节课针对的是高一年级的学生，他们已经掌握了初中阶段的化学基础知识，对化学实验的基本操作和原理有一定的了解。但在具体实验操作、化学方程式的书写、数据处理等方面，学生的掌握程度参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的引导和辅导。

在知识能力方面，学生需要提高对离子反应、溶解度规律等概念的理解，提升实验操作的熟练度和准确度。在素质方面，学生需要培养观察能力、思考能力、创新能力，以便在实验中发现问题、解决问题。在行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不规范、数据处理粗心大意等问题，这对课程学习造成一定影响。

针对以上情况，教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，加强对学生实验操作的指导，培养学生严谨的科学态度和良好的行为习惯，为他们的化学学习奠定坚实基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于讲解粗盐提纯的原理、化学反应过程等理论知识；实验法让学生亲自动手进行实验操作，培养实验技能；讨论法引导学生探讨实验现象、分析问题，提升科学思维。

2.设计具体的教学活动：本节课以实验活动为主线，穿插讲解、讨论等环节。首先，教师引导学生回顾粗盐提纯的原理和方法；然后，学生分组进行实验操作，教师巡回指导；实验过程中，教师组织学生观察实验现象，引导学生探讨问题；最后，学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验仪器、化学试剂等教学媒体。多媒体课件用于展示实验步骤、原理讲解等，形象直观；实验仪器和化学试剂用于开展实验操作，让学生亲身体验；同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道粗盐提纯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于粗盐提纯的图片或视频片段，让学生初步感受粗盐提纯的魅力或特点。

简短介绍粗盐提纯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.粗盐提纯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解粗盐提纯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解粗盐提纯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍粗盐提纯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.粗盐提纯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解粗盐提纯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的粗盐提纯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解粗盐提纯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用粗盐提纯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论粗盐提纯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与粗盐提纯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对粗盐提纯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调粗盐提纯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括粗盐提纯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调粗盐提纯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用粗盐提纯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于粗盐提纯的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化学实验技能与应用》：本书详细介绍了化学实验的基本技能和应用，包括实验操作、实验数据分析等方面的内容，适合学生进一步学习化学实验技能。

《离子反应与沉淀》：本书深入探讨了离子反应和沉淀的形成原理，提供了丰富的实例和案例，有助于学生更好地理解离子反应和沉淀过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他化学物质的提纯方法：学生可以课后查找资料，了解其他化学物质的提纯方法，如硫酸、硝酸等，对比其与粗盐提纯的异同，提升学生的自主学习能力和知识广度。

进行家庭小实验：学生可以在家中进行粗盐提纯的家庭小实验，亲自动手操作，观察实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

探究其他离子沉淀剂的选择：学生可以课后研究其他离子沉淀剂的选择和应用，如使用硫酸钠、碳酸钠等代替氯化钡进行离子沉淀，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

参与化学学术讨论：学生可以加入化学学术讨论小组，与他人分享粗盐提纯的知识和经验，共同探讨化学问题，提升团队合作能力和科学素养。

观看化学实验视频：学生可以观看化学实验视频，了解实验操作的细节和技巧，提高实验操作的熟练度和准确度。典型例题讲解本节课将讲解与“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”相关的典型例题，通过这些例题的讲解，帮助学生巩固课堂所学知识，提高解题能力。

例题1：

某粗盐溶液中含有MgCl2、CaCl2、BaCl2等杂质离子，试设计实验步骤，用化学沉淀法将它们从溶液中分离出去。

答案：首先，向粗盐溶液中加入过量的NaOH溶液，使Mg2+离子与OH-离子反应生成Mg(OH)2沉淀；然后，向沉淀中加入过量的Na2CO3溶液，使Ca2+离子与CO32-离子反应生成CaCO3沉淀；最后，向沉淀中加入适量的盐酸，将剩余的碳酸根离子中和，得到纯净的盐。

例题2：

已知某溶液中含有Na+、Mg2+、Cl-、SO42-等离子，试设计实验步骤，用化学沉淀法将SO42-离子从溶液中分离出去。

答案：首先，向溶液中加入过量的BaCl2溶液，使SO42-离子与Ba2+离子反应生成BaSO4沉淀；然后，通过过滤将BaSO4沉淀分离出去；最后，向滤液中加入适量的NaOH溶液，使Mg2+离子与OH-离子反应生成Mg(OH)2沉淀，并通过过滤将Mg(OH)2沉淀分离出去。

例题3：

某溶液中含有Ag+、Cl-、Ba2+、SO42-等离子，试设计实验步骤，用化学沉淀法将Ag+离子从溶液中分离出去。

答案：首先，向溶液中加入过量的NaCl溶液，使Ag+离子与Cl-离子反应生成AgCl沉淀；然后，通过过滤将AgCl沉淀分离出去；接着，向滤液中加入过量的Ba(NO3)2溶液，使SO42-离子与Ba2+离子反应生成BaSO4沉淀；最后，再次通过过滤将BaSO4沉淀分离出去。

例题4：

某溶液中含有Na+、K+、Mg2+、Cl-、Br-等离子，试设计实验步骤，用化学沉淀法将Mg2+离子从溶液中分离出去。

答案：首先，向溶液中加入过量的NaOH溶液，使Mg2+离子与OH-离子反应生成Mg(OH)2沉淀；然后，通过过滤将Mg(OH)2沉淀分离出去；最后，向滤液中加入适量的HCl溶液，使Na+、K+、Cl-、Br-等离子与H+离子反应生成相应的氯化物沉淀，并通过过滤将氯化物沉淀分离出去。

例题5：

某溶液中含有Ca2+、Mg2+、Fe3+、Al3+等离子，试设计实验步骤，用化学沉淀法将Fe3+离子从溶液中分离出去。

答案：首先，向溶液中加入过量的NaOH溶液，使Fe3+离子与OH-离子反应生成Fe(OH)3沉淀；然后，通过过滤将Fe(OH)3沉淀分离出去；接着，向滤液中加入适量的酸性溶液（如稀硫酸或盐酸），使Ca2+、Mg2+、Al3+等离子与酸中的H+离子反应生成相应的钙盐、镁盐、铝盐沉淀，并通过过滤将钙盐、镁盐、铝盐沉淀分离出去。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生完成实验报告，记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果。要求学生准确记录实验数据，并进行合理的分析和解释。

2.请学生思考实验中可能出现的问题和解决方法，提出改进意见，以提高实验的准确性和效率。

3.请学生撰写一篇短文，讨论粗盐提纯的方法及其在实际生活中的应用，并提出自己的看法和建议。

作业反馈：

1.对学生的实验报告进行批改，检查实验数据是否准确，实验步骤是否完整，观察到的现象是否准确，以及实验结果是否合理。针对存在的问题，给出改进建议，并要求学生在下一次实验中进行修正。

2.对学生提出的改进意见进行评价，指出其中的合理性和可行性，并提供进一步的建议