七年级生物下册 2.5.2 健康地度过青春期教案 （新版）冀教版

七年级生物下册2.5.2健康地度过青春期教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册2.5.2节“健康地度过青春期”，内容包括青春期生理变化、心理特点、卫生保健及性教育基础。教学内容与学生已有知识联系在于学生对人体基本结构、生理功能有所了解，本节课将在此基础上深入探讨青春期的变化及其对身心健康的影响，强调个人卫生保健的重要性，并结合冀教版教材内容，引导学生正确对待并健康度过这一关键时期。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学素养，增强对青春期生理和心理变化的理解，提升自我认知与健康管理能力；社会责任感，通过学习个人卫生保健知识，增强对健康生活方式的选择意识，为自己及他人健康负责；伦理道德观念，正确认识性教育，培养尊重他人、自尊自爱的态度。通过本节课学习，使学生形成积极健康的青春期观念，为身心和谐发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了人体基本结构、生理功能等基础知识，了解生命科学的基本概念，为学习青春期生理变化打下基础。

2.七年级学生正处于青春期初期，他们对自身的变化充满好奇，对与自身相关的生物学科内容具有较高兴趣。学生在观察、思考、合作交流方面具备一定能力，但学习风格各异，有的擅长记忆，有的喜欢探究。

3.学生在学习青春期知识时可能遇到的困难和挑战包括：对生理变化感到困惑、焦虑；对性教育知识感到尴尬、难以启齿；在卫生保健方面，可能缺乏自律性和坚持性，难以养成良好的生活习惯。因此，教学过程中需关注学生心理，引导他们正确面对和克服这些困难。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、挂图、卫生保健宣传资料。

软件资源：教材、教学PPT、青春期健康教育视频、教学动画。

2.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

3.信息化资源：数字化教材、在线问答平台、教育资源库。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、角色扮演、实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青春期吗？它对我们的生活和成长有什么重要意义？”

展示一些青春期的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的变化和特点。

简短介绍青春期基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、生理变化和心理特点。

过程：

讲解青春期的定义，包括生理和心理方面的变化。

详细介绍青春期的生理特点，如生长发育、激素分泌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解青春期的心理特点，如情绪波动、人际交往等。

3.青春期卫生保健案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期卫生保健的重要性。

过程：

选择几个典型的青春期卫生保健案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、问题和解决方法，让学生全面了解青春期卫生保健的注意事项。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何养成良好的卫生习惯，以健康度过青春期。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期卫生保健的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的基本概念、生理变化、心理特点及卫生保健案例分析等。

强调青春期卫生保健在学生生活中的价值和作用，鼓励学生积极应对青春期的挑战，健康成长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期卫生保健的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期健康教育图书：如《青春期的秘密》、《成长不烦恼》等，这些书籍详细介绍了青春期的生理、心理变化及卫生保健知识。

-青春期心理健康教育视频：可以选择一些专业的青春期心理健康教育视频，帮助学生更好地了解青春期的心理特点，学会调适自己的情绪。

-青春期生理卫生宣传册：这些宣传册通常由专业机构制作，涵盖青春期生理卫生保健的各个方面，适合学生阅读。

-青春期成长故事：收集一些关于青春期成长的励志故事，让学生在阅读中感悟青春期的美好和挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读青春期相关书籍，了解更多的青春期知识，提高自我保健意识。

-组织学生观看青春期心理健康教育视频，学习如何应对青春期的心理困扰，增强心理素质。

-建议学生关注青春期生理卫生宣传册，了解卫生保健知识，养成良好的生活习惯。

-鼓励学生分享自己的青春期成长故事，增进彼此的了解，共同面对青春期的挑战。

-建议学生在家庭中与父母交流青春期的困惑和问题，寻求家长的支持和指导。

-鼓励学生参加学校组织的青春期健康教育讲座，拓宽知识面，提高自我保护意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生实际，采用案例分析教学，让学生在具体情境中理解青春期的卫生保健知识，增强了教学的针对性和实用性。

2.利用小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与和表达，提高了他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生参与度不高，未能充分展开讨论。

2.教学方法上，对于青春期的心理特点讲解不够深入，部分学生可能仍存在理解困难。

（三）改进措施

1.针对时间安排问题，今后可以适当延长课堂讨论和展示时间，确保每位学生都有机会参与和表达。

2.在教学方法上，可以引入更多青春期心理案例，结合专业知识进行深入剖析，帮助学生更好地理解青春期的心理变化。

3.加强与家长的沟通，鼓励家长参与青春期的健康教育，共同关注学生的身心健康，形成家校共育的良好氛围。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对青春期基本概念、生理变化和心理特点的理解程度，及时发现并纠正错误概念。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和思考深度，对学生的积极表现给予肯定和鼓励。

-通过随堂测试，检测学生对青春期卫生保健知识掌握的情况，分析学生在哪些方面存在不足，针对性地进行教学补充。

2.作业评价：

-对学生完成的课后作业进行认真批改，关注学生的写作思路、知识运用和观点表达，及时给予具体的反馈和建议。

-在作业点评时，强调作业中的亮点，鼓励学生继续保持，对于存在的问题，指导学生改进方法，提高学习效果。

-通过作业评价，鼓励学生主动复习课堂内容，形成长期记忆，并将所学知识应用到实际生活中，促进知行合一。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期的故事》系列图书，其中包括不同年龄阶段的青春期成长故事，帮助学生从多角度了解青春期的各种经历。

-视频资源：选择一些关于青春期生理和心理健康的科普视频，让学生在视觉和听觉上更直观地理解青春期的变化和挑战。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的青春期健康教育实践活动，如健康讲座、成长营等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《青春期的故事》系列图书，通过阅读丰富自己的情感体验，增强对青春期的理解和认识。

-学生在观看科普视频时，要做好笔记，记录下自己的感想和疑问，以便在课堂上与同学和老师交流讨论。

-对于参加实践活动的学生，要求他们撰写活动心得，分享自己的体验和收获，促进知识的内化。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，引导学生正确理解和应用所学知识。板书设计1.青春期的定义与重要性

2.青春期的生理变化

-生长发育

-