高中生物提纲知识点总结

中学生物提纲学问点总结

通过对近年试题的分析，可以看出，高考试题并不是想象中的高不行

攀、遥不行及，虽然以实力考察为主，具有肯定的敏捷性和综合性，所以

复习全面很重要，下面给大家共享中学生物提纲学问点(总结)_高考生

物复习提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

中学生物提纲学问点总结

⑴性状一一是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

(2)相对性状一一同种生物的同一性状的不同表现类型。

(3)在具有相对性状的亲本的杂交试验中，杂种一代(F1)表现出来的性

状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。

(4)性状分别是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现

象。

(5)杂交一一具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉

⑹自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其

中的一种)

(7)测交一一用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配

或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交

方式。

⑻表现型一一生物个体表现出来的性状。

(9)基因型一一与表现型有关的基因组成。

(10)等位基因一一位于一对同源染色体的相同位置，限制相对性状的

基因。

非等位基因一一包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位

置的基因。

(11)基因一一具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。

二、孟德尔试验胜利的缘由：

(1)正确选用试验材料：一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然

状态下一般是纯种二具有易于区分的性状

(2)由一对相对性状到多对相对性状的探讨

⑶分析(方法)：统计学方法对结果进行分析

⑷试验程序：假说-演绎法

视察分析一一提出假说一一演绎推理一一试验验证2、的形成：3、卵

细胞的形成

1个精原细胞(2n)l个卵原细胞(2n)

J间期：染色体复制J间期：染色体复制

1个初级精母细胞(2n)l个初级卵母细胞(2n)

J前期：联会、四分体、交叉互换(2n)J前期：联会、四分体...(2n)

中期：同源染色体排列在赤道板上(2n)中期：(2n)

后期：(配对)的同源染色体分别(2n)后期：(2n)

末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n)

2个次级精母细胞(n)l个次级卵母细胞+1个极体(n)

J前期：(n)J前期：(n)

中期：(n)中期：(n)四、细胞分裂相的鉴别：

1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂一一减数分裂卵细胞的形成

均等分裂一一有丝分裂、减数分裂的形成

2、细胞中染色体数目：若为奇数一一减数其次分裂（次级精母细胞、

次级卵母细胞）

若为偶数一一有丝分裂、减数第一分裂、减数其次分裂后期

3、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象一一减数第一分裂前期（四

分体时期）

有同源染色体一一有丝分裂、减数第一分裂

无同源染色体一一减数其次分裂

同源染色体的分别一一减数第一分裂后期

姐妹染色单体的分别一侧有同源染色体一一减数其次分裂后期

一侧无同源染色体一一有丝分裂后期第三节、伴性遗传

概念：伴性遗传一一此类性状的遗传限制基因位于性染色体上，因而

总是与性别相关联。

类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等

X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病

Y染色体遗传：人类毛耳现象

一、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲

1、致病基因Xa正常基因：XA

2、患者：男性XaY女性XaXa

正常：男性XAY女性XAXAXAXa（携带者）

3、遗传特点：

⑴人群中发病人数男性大于女性

（2）隔代遗传现象（一）先推断显性、隐性遗传：

父母无病，子女有病一一隐性遗传（无中生有）

隔代遗传现象一一隐性遗传

父母有病，子女无病一一显性遗传（有中生无）第一节DNA是主要的遗

传物质

学问点：1、怎么证明DNA是遗传物质（肺炎双球菌的转化试验、艾弗

里试验、T2噬菌体侵染大肠杆菌试验）其次节DNA分子的结构

学问点：DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点？

1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式回旋成双螺旋

结构，

2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本

骨架;碱基在内侧。

A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对

有肯定的规律：A（腺口票吟）肯定与T（胸腺嗒咤）配对;G（鸟口票吟）肯定与C（胞喀

咤）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。

（A+G）/（T+C）=1;（A+C）=（T+G）?

一条链中A+T与另一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于另一条

链中的G+C?

假如一条链中的（A+T）/（C+G）=a,那么另一条链中其比例也是aDNA复

制的过程（DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义）？

DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则：遗传信息可以从

DNA流向DNA,既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋

白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，

也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发觉有遗传信息从RNA到RN1、

基因通过限制酶的合成来限制生物物质代谢，进而来限制生物体的性状。

2、基因还能通过限制蛋白质的结构干脆限制生物体的性状。

A（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录），也在疯牛

病毒中还发觉蛋白质本身的大量增加（蛋白质的自我限制复制）

DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。

其特点是（非连续性的）半保留复制。

其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。

假如一条链中的（A+C）/（G+T）=b,那么另一条链上的比值为1/b?

另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%?

2、DNA作为遗传物质的条件？

3、T2噬菌体侵染大肠杆菌试验的过程：吸附丁注入、合成、组装、

释放。

连续遗传、世代遗传一一显性遗传

（二〉再推断常、性染色体遗传：

1、父母无病，女儿有病一一常、隐性遗传

2、已知隐性遗传，母病儿子正常一一常、隐性遗传

3、已知显性遗传，父病女儿正常一一常、显性遗传

（3）交叉遗传现象：男性少女性-男性

后期：染色单体分开成为两组染色体（2n）后期：（2n）

末期：细胞质均等分别（n）末期：（n）

4个精细胞：（n）l个卵细胞：（n）+3个极体（n）

J变形

4个（n）

中学生物应试技巧

L规范解题答题，提高审题实力，用生物学语言精确表达自己的观点,

如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确运用，用专业术语描述现象

和给出结论，不写错别字等。假如是审题不清造成的，应加强审题训练，

削减低级层面的失分。

2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错

题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。

3.考前要合理支配时间，细致做几套题量适当、难度适中的热身卷，

形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格限制时间，尽量快速答题，

不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整

做题策略。

4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，

须要考生摸索适合自己的答题依次和时间安排，有肯定时间去思索和完成

最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、合乎规范，提高应试

技巧和做题速度，做好最充分的打算，投入到最终的惊慌复习备考中去。

怎么学好中学生物

1.视察方法

学习过程从本质上说是一种相识过程。相识过程是从感性相识起先的,

而感性相识主要靠视察来获得，所以视察方法就是首要的(学习方法)。

视察方法主要包括依次视察、对比视察、动态视察和边思索边视察。

(1)依次视察依次视察包括两层意思。从视察方式上来说，一般是先

用肉眼、再用放大镜、最终用显微镜。用显微镜视察也是先低倍，后高倍。

例如，对植物根尖的视察，就是先用肉眼视察幼根，依据颜色和透亮程度

区分根尖的四部分，然后再用放大镜视察报尖的根毛，最终用显微镜视察

根尖的纵切片，相识根尖各区的细胞特点。从视察方位上来说，一般实行

先整体后局部，从外到内，从左到右等依次。例如对一朵花的视察，就要

先从整体上视察花形、花色，然后从外到内依次视察花等、花冠、雄蕊、

雌蕊。

⑵对比视察对比视察有利于快速抓住事物的共性和特性，从而把握

住事物的本质。如视察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们

都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的dna和ma。然后再同中求

异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作

用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有

关的酶,而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素,而线粒体中没有。

(3)动态视察对生物生活习性、生长过程、生殖发育的视察都属于动

态视察。动态视察的关键是把握视察对象的进展改变。例如视察根的生长,

在幼根上等距画墨线后的接着培育过程中，重点就是视察各条墨线间距离

的改变，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思索边视察视察是思维的基础，思维可促进视察的深化，两者

是密不行分的。所以要带着问题视察，边思索、边视察。

2.做笔记的方法

鲁迅先生说："无论什么事，假如接着收集资料，积累十年，总可以

成为一个学者。”总结中外很多学者的(阅历)，可以说，做笔记是一条成

才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲

笔记和视察笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时,

随时作（读书笔记）。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全

抄和摘抄，做这种笔记应留意抄后校对，避开漏误，然后标明出处，以备

日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料

类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。须要留意的是，每张卡片写

一个内容，并刚好进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空

白处顺手登记对原文的个人看法和（心得体会）等。④符号笔记，即在

原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲

线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊羡号、问号等。作符号笔记应留

意两点:一是符号意义必需明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密,

否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇（文章）用自己的

语言概括写出其重点内容。

（2）听讲笔记

即听（报告）、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出冲突是

记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之

处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

⑶视察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行视察时所作的记录。做这

种笔记要留意细微环节，留意前后比较和过程改变，并要抓住特征。

3.思维方法

思维实力是各种实力的核心，思维方法是思维实力的关键，所以思维

方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分

析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和概

括的方法。

⑴分析和综合的方法

分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维

方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方

法，分析和综合是生物学学习中经常运用的重要方法，两者亲密联系，不

行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而

不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以

边分析边综合。

(2)比较和归类的方法

比较是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的

思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是找寻出学问之间的相同之处,

即异中求同;二是在找寻出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即

同中求异。

归类是依据肯定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物