粤沪版八年级物理下册教学总结5篇

粤沪版八年级物理下册教学总结5篇

回首过去，是为了更好地面向未来。每一次具体实践,都有成绩与失

误、经验与教训,及时总结教学计划就会及时取得经验教训，下面是由小

编给大家带来的粤沪版八年级物理下册教学总结5篇，让我们一起来

看看！

粤沪版八年级物理下册教学总结1

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉

力时没有作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹

形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适

的量程。

(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

2、操作不规范：

(1)学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动

透镜去找像。

(3)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除

电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验

册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据,

再做实验。其实验数据与填写数据根本不符：

(1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题

单上填写了结论。、

(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、

结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

(3)在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤

为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功

率、探究同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论

的现象也较为普遍。

4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素

有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注

意让"别的量保持不变”。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验

操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。

有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映

了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位,

而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方

法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太

少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让

学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流

表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平

均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好,

让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的

独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学

生的发展。

通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验

操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后

的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学,

培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能

培养出具有创新精神和实践能力的人。

粤沪版八年级物理下册教学总结2

物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究

学习的主要资源。物理实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更

有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用教学的重点放在培养学

生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时

提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它

反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的

要求不到位。为了能进一步促进物理实验教学质量的提高，现把本学

期的物理实验室管理具体工作总结如下：

1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务

素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认

真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促

进学生的全面发展。

2、多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通

知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动,

使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验

的能力。

3、请老教师对新教师进行培训，指导他们规范操作，讲述实验成

功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和

课堂效率。

4、对课本上所有的演示、学生实验，都做到精心准备，预先试做,

对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象

明显达到100%。

5、实验教学中过程也发现学生存在的一些典型问题：在使用电流

表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。部分学生

不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况，特别是"分压式"、

"限流式”的电路接法。学生操作不按实验要求，操作过程中对器材

的使用不够规范。在验证"平行四边形"定则、测电阻、测小灯泡的

功率等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。

一学期以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严

格按照实验教学的程序及规章制度进行。随着新课改的不断深入，我

们将不断改正实验教学中的不足，使物理组的'实验教学工作不断迈向

一个新的高度。

粤沪版八年级物理下册教学总结3

物理实验对于培养学生观察能力的、创新思维、分析能力、实验

动手能力和归纳、应用能力都有重要作用。在本学期物理实验教学上

我按照开学初制定的实验教学计划认真执行，扎实开展实验，现将一

学期的实验教学工作总结如下：

一、确定实验指导思想，强化实验教学目标

九年级学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对实验兴趣

较浓厚，所以在实验教学中展开激发学生兴趣，发挥学生参与教学的

主动性和积极性，尽量把验证性试验改为探索性试验，把演示实验在

条件允许的情况下改为学生动手实验，通过学生的主动合作探究获取

结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延伸，做大限度的

调动学生自主的积极性。

二、组建物理实验兴趣小组，积极开展各种课外实验

在实验教学中组建专门的物理兴趣实验组，这样大大调动了学生

的科学探索精神，开拓实验兴趣，增加课外知识，并及时的练习实际

生活，让学生在交流讨论和合作探究中收获，在创新实验中具有成就

感，掌握更好的物理研究方法。

三、存在问题

1、部分学生学习习惯不好，学习兴趣不够浓厚，同样多物理实验

也嫌麻烦，不能完成实验探索和获取实验结论。

2、还有些学生动手能力不强，也相对来说较为懒散，进入实验室

有观望，看热闹的思想，因此不能投入到实验的探究和思索当中，这

就大大影响了实验目的和效果。

四、工作设想

在今后的工作中

(1)要继续拓展自己的知识面，开阔视野，增大知识广度，将物理

更好的与生活和科学实际相联系，是学生学有兴趣，学有所用；

(2)要结合学生的实际，学生自身的特点，进行分类教学，冰蚕去

形式多样的是实验教学方式和手段，结合本学期存在的问题不断强化,

是学生有更好的进步和收获。

粤沪版八年级物理下册教学总结4

八年级物理物理实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有

培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后物理实验教学

顺利有效开展，七年级、八年级八年级物理物理实验教学开展率按计

划全部完成。现将本学年初中八年级物理物理实验教学做如下总结：

一、尊重客观规律，坚持实事求是

在平时的学生物理实验中，经常出现这种现象：当物理实验得不

到正确结果时，学生常常是马虎应付，物理实验课堂一片混乱，铃声

一响学生不欢而散;当老师催要物理实验报告时，他们就按课本上的理

论知识填写物理实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的物

理实验项目，就抄袭他人的物理实验结果，或凭猜测填写物理实验结

论等等。这样就不能达到物理实验教学目标。可见，对八年级物理物

理实验教学，必须要加强理论学习，提高物理实验教学技能，势力严

谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地

引导学生完成物理实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二、认真完成物理实验环节，注重操作引导

在物理实验教学工作中，无论是物理实验员准备物理实验，教师

演示物理实验，或者指导学生物理实验，以及对待物理实验的严格态

度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教

得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好物理实验课的"备、教、

导"是上好物理实验课不可缺的基本环节。

1、备好物理实验课是上好物理实验课的首要条件

教材中要求做的物理实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备

好课，写好切实可行的教案，并且在物理实验课之前要亲自动手做一

遍，即预备物理实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程

中每一个细节可能出现的问题，看到物理实验现象，学到真正的物理

实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力;若不备课,

不亲自做物理实验，凭空想象，黑板上做物理实验，那就没有明显效

果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生物理实验失败等不该发生

的现象。

2、注重物理实验引导

知道学生物理实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，

又要注意切忌包办代替。从物理实验材料的选择，仪器的装配到操作

步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主

体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正

确。如做"叶绿素的提取和分离”的物理实验时，在不同的季节可以

米用不同的材料。

3、注重物理实验结果的分析与小结

要求学生，在填写物理实验报告时，要如实填写。物理实验失败

时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生物理

实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮

助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达

不到物理实验课的目的。

止匕外，对一些特殊的材料、仪器以及物理实验的目的和原理都要

加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。

综上所述，生物课物理实验，无论教还是学，都必须坚持客观、

严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这

样，才能真正发挥物理实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

粤沪版八年级物理下册教学总结5

学期即将结束，今天将教学生涯中的一些做法提出来。一直从学

生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知

识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。

本学期试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没

有准确地理解和掌握小学科学的基础知识和技能有很大的关系，因而

在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌

握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降

低教学目标。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时

的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力

求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多

给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生

动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高

学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能"重结论,

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而

应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的"基本学科思维方

法"。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了

更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探

究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活

动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生

的知识与