辽师大版五年级综合实践上册

PAGE课题小小摄影师活动背景掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。本课营造了浓厚的研究性学习氛围，旨在培养学生自主探究的学习理念，使学生掌握必备的摄影知识与技巧，熟练运用已经掌握和涉及的信息技术，培养学生分析问题、解决问题的综合能力与科学方法及研究态度，促进学生之间的互助、合作与交流活动目标认知目标：了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法；探究一种电脑美图软件的操作。技能目标：通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归纳、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等。情意目标：培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决实际问题的意识和能力。活动准备照片、数码相机、彩笔、彩纸、橡皮泥、双面胶带等第1节课型新授课授课时间5.15.2总第1节备课时间8.265.35.4活动过程安全教育一、创设情境，引入主题展示一组照片。有构图精美、主题鲜明的照片，也有构图偏差、画面不清晰等存在问题的照片。提问学生，你能说说你觉得哪些照片有问题吗？在平时照相的过程中，你还遇到过哪些摄影问题呢，你知道该怎么解决吗，引发学生讨论。二、尝试与感受1、师简单介绍摄影的正确姿势及光位的运用，让学生了解摄影还是有许多技巧的，例如站姿、光位等。2、探究路让学生结合书中“解决问题”表格，和组内同学说说照相时都遇到过哪些问题，和同学们讨论后，找到最适合的解决办法，并简略整理到表格中。然后让学生利用手中的相机，以小组为单位进行相关拍摄，一起检验方法的正确性。3、交流厅先让学生观看几种典型照片，在今后拍照时会正确拍摄这几种类型的照片，并且知道这些解决问题的方法其实就是必须掌握的基本摄影技巧。师强调几种基本的摄影技巧：如照片可分为横版、竖版、适当角度倾斜旋转版式；户外拍人物照时要注意光线和角度，同时，归纳摄影的三条基本规律：构图要准确、聚焦要正确、曝光要合理。板书设计小小摄影师拍摄姿势：站姿、弓步、蹲姿、俯卧、扶靠光位：①②④⑤④①正面光④③②前侧光③③侧光①②④后侧光①②⑤逆光⑤③摄影的三条基本规律：构图要准确、聚焦要正确、曝光要合理。⑤③第2节课型新授课授课时间5.15.2总第2节备课时间8.265.35.4活动过程安全教育:激趣导入：同学们，上节课我们学习了一些拍摄照片的技巧和类型，相信同学们都想尝试一下吧？今天我们就来通过户外摄影与照片采集，在实践中熟练应用摄影技巧。实践活动活动一：我们爱摄影户外摄影是学生将知识应用于实践的必要活动之一。在活动中学生可以更好地自己的观察力，以及构图技巧、合作意识等能力。让学生在校园内以“我的校园”或“我的同学”为主题，进行摄影活动。学生以小组为单位进行实践，最后通过教师指导或全班订正让学生掌握正确的方法。活动二：欢乐照片秀引导学生利用现有的各种材料，采用各种方法，用自己喜欢的形式，以小组为单位进行照片的美化修饰，并在组内和全班进行展示讲解。学生以小组为单位，利用彩笔、彩纸、橡皮泥、布片等材料制作自己喜欢的相框或摆台，师巡视指导。瞭望窗欣赏一组照片，师讲明照片的主题和含义，引发学生对照片思想内涵的把握，引发学生对“爱”的思考。让学生明白好的照片之所以吸引人，不仅在于精美的构图、优美的背景、有趣的主题，更要关注的是通过照片所能感受到的感动心灵的故事、耐人寻味的思考。评价阶段展示学生作品，引导学生从多个角度进行评价与总结，取长补短。要指责，多鼓励。课后反思课题顽皮的手偶活动背景在日常生活中，玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱，可以自由操控的玩具更受青睐，手偶便是其中之一。手偶是中国民间艺术，是由17世纪初的和木偶发展而来的。如今，手偶形象设计更加可爱、易于操作，深受人们的喜爱。我们身边有很多废弃的物品，如旧手套、袜子、纸盒、纸杯、毛线头、布头等，如果利用它们进行创作，孩子们就可以亲自动手制作出风格各异的顽皮而可爱的手偶。这样既有环保意义，又给学生提供了发挥想象力、创造力和动手操作的机会。自己创编和表演手偶剧，也给学生带来再次创作、表演的机会和乐趣，提高了学生的综合能力。活动目标认知目标：了解中国民间艺术中的布偶、木偶，认识现代手偶的造型和功能特点及基本的制作方法。尝试用生活中可利用的废旧材料设计和制作手偶。技能目标：积极参与到制作手偶的探究活动和制作活动中，培养交流、合作的能力。掌握到处理废旧物品和运用不同材料再次创作的技能，创作出各种风格的手偶作品。情意目标：引导学生感受生活、热爱生活。培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。培养学生热爱家乡、热爱自然的真实情感，养成尊重他人、积极参与、主动发现、不怕困难、战胜挫折、独立思考、乐于动手、合作共享等良好的学习习惯和学习品质。活动准备纸盒、纸杯、手套、袜子、布头、棉线、棉花、彩纸、扣子等工具第1节课型新授课授课时间5.15.2总第3节备课时间9.15.35.4活动过程安全教育：一、创设情境，激发动机，引入主题展示课件和实物，问：同学们，你们认识这些可爱的动物吗？知道他们叫什么吗？展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的手偶吗？观察手偶猜想手偶的制作方法。如果让你选择材料制作一个手偶，你会怎么做呢？二、尝试与感受探究路：教师指导活动：引导学生根据材料的特点，初步确定大体的方法，以便选出适合自己制作的材料。学生探究活动：1、学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。2、选出一种主要材料，挑选所需辅料，即装饰所需的材料。3、根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员间的材料可以进行资源共享。4、教师巡视指导和学生共同研究。交流厅：老师指导活动：引导学生想想如何能使手偶动起来，想怎么设计，如何装饰。学生探究活动：1、根据材料，确定手偶的造型风格，探讨如何让手偶动起来，如嘴能动还是手能动等等。2、根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计蓝图。尝试将材料摆一摆，寻找最佳方法。3、交流手偶细节部分的装饰需要用什么材料、什么颜色、做什么造型设计。4、探讨并设计作品各个部件的制作顺序，想想看，怎么做快捷、美观。三、课堂小结：本节课都学会了哪些内容，课后要准备好材料，以备下节课使用。板书设计顽皮的手偶材料：纸盒、手套、花布、毛线、袜子、彩纸、胶棒等。第2节课型新授课授课时间5.15.2总第4节备课时间9.15.35.4活动过程安全教育：一、复习导入：同学们，上节课我们研究了什么的制作方法？（生答：布偶），同学们想不想用自己的方法制作一个漂亮的布偶呢？这节课我们就来展示一下我们的小巧手吧。二、操作室活动一：制作手偶教师指导活动活动：1、展示上节课几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。2、引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。3、帮助学生解决制作中遇到的具体问题。学生探究活动：1、挑选出所需材料。2、依据上节课的设计，加以改进，进行制作。3、制作初步完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。活动二：手偶剧表演教师指导活动：1、引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象，设计情景剧。2、下面我们来进行情景剧表演。3、你认为哪个小组的表演最精彩？哪个同学设计的手偶美观且活泼？学生探究活动：1、根据小组成员的作品形象，探讨情景剧的名称和剧情。2、每个小组成员根据自己的手偶和所扮演的角色，设计手偶的语言和动作，更好地展现自己的作品。3、分小组表演手偶情景剧。4、开展评价活动，对自己和他人的作品及表现进行评价，谈谈自己的收获。三、瞭望窗教师介绍手偶剧的历史及知识，激发学生用身边废旧材料将课本中的人物形象制作成手偶，并表演手偶剧的兴趣。了解环保的重要意义。板书设计顽皮的手偶提线木偶木偶戏托棍木偶手套木偶课后反思课题小车跑起来活动背景本主题活动通过探究什么样车跑得快，猜想跑得快的原因，制作小车，体验运动的科学原理。活动中既有仔细观察、大胆猜想的思维活动，又有动手制作、反思改进实践过程，在观察、猜想、设计制作的过程中，渗透科学探究的方法，获得问题意识和科学眼界，培养探究的兴趣，为后面学习科学知识提供感性体验。活动目标认知目标：在老师的指导下，按照导航图探究小车能运动的科学原理，并能不断改进，形成科学眼界和改进意识。能够通过比赛、根据比赛结果，寻找变量，分析因果关系，并能制定出改进小车的方案，实施改进，评价自己改进的效果。技能目标：以“制作小车——比赛——针对问题设计方案改进小车”活动为载体，让学生联系已有的生活经验，通过假设改进，找出因果关系，体验探究因果关系的方法。情意目标：在合作交流中能够倾听同伴发言，采纳别人意见，不怕失败，勇于动手实践，产生探究兴趣。活动准备包装盒、废旧卡纸、纸板、瓶盖、乒乓球、光盘、吸管、竹签、硬铁丝、剪刀、胶水、钳子、螺丝刀等。第1节课型新授课授课时间5.15.2总第5节备课时间9.35.35.4活动过程安全教育：一、问题导入：同学们，请观察书11页图，这两辆车，你认为哪辆车跑得更快？如果你是车辆设计师，怎样设计才能提高车速？（生回答）让我们一起来探究吧！二、探究路：学生以小组为单位，以不同的车进行探究，并将探究的结果归纳整理在书11页表格中。学生分组汇报探究的结果。三、操作室：1、自制重力小车：师说活动任务：设计制作一辆能滑动的小车。活动要求：小车从垂直高度为20米，坡度为30度的坡上滑下来，没行距离大于1米。活动过程：参照导航站，学生先分组设计出小车的设计方案，然后按照设计方案，与小组同学一起制作小车。赛一赛：在班级行一次竞赛，看看哪个小组的车跑得最远，进行加分奖励。四、课堂小结：生谈收获。师布置下节课任务，怎样才能让你的小车跑得更快？想运用什么材料与工具，下次带来，进行小车的改装。板书设计小车跑起来形状与速度的关系材料与速度的关系车头车身车轮其他第2节课型新授课授课时间5.15.2总第6节备课时间9.35.35.4活动过程安全教育：一、新课导入：上次活动我们制作了重力小车，这节课我们为自制小车安装策略，让小车跑得更快？二、探究路：分路探究你们想采用哪种动力？需要哪些材料和用具？应该如何制作和安装呢？与小组同学共同交流，完成设计图。学生汇报交流的结果。三、快乐动手做：与小组成员一起动手制作动力小车，师巡视。比一比：看哪组动力小车跑得快。选出优秀小组，进行加分奖励。瞭望窗：师生共同学习１４页瞭望窗内容，了解更多关于车的问题。填写１５页评价建议单。课堂小结：通过这次小组合作学习，相信你对于车模的制作已经有了一定的了解。在活动中我们不仅感受到合作的智慧、竞技的刺激，更体验到了创新的乐趣。板书设计小车跑起来活动２、动力小车快快跑课后反思课题制作平衡玩具活动背景这一主题活动从学生生活中觉的平衡现象入手，通过观察平衡现象――猜想平衡原因――尝试制作平衡玩具这样一个过程，让学生体验“什么是平衡、怎样能平衡”，同时在探究平衡、猜想、验证、设计制作的过程中，既有仔细观察、大胆猜想的思维活动，又有动手设计、实践创作、反思改进的操作过程，符合学生喜欢玩而又好奇、愿意尝试的年龄特点，实现了在玩中学的教学境界。使学生在积极的参与中学会用科学的眼光看待生活中常见的现象，激发探究的兴趣，掌握科学探究的方法，增强动手操作能力。活动目标认知目标：通过观察，能描述玩具的大小、形状、颜色等不同的特征；动脑思考，提出有价值的问题；能改进设计玩具。技能目标：培养学生按顺序观察的能力，表述能力，问题意识；培养学生初步的探究能力；培养学生的动手动脑的实践能力和创新能力。情意目标：体验玩玩具的乐趣，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的合作意识，初步建立学生的发现、探究的科学品质。活动准备废旧纸壳、透明胶带、彩纸、铅笔、剪刀等。第1课时课型新授课授课时间4.14.2总第7节备课时间9.34.34.4活动过程安全教育：一、创设情境，激发动机，引入主题：请同学们看一看书29页图，走钢丝和骑独轮车的人为什么不会掉下来？关于平衡现象你了解多少？请同学们说一说。二、尝试与感受：1、探究路：教师指导活动：指导学生观察、理解平衡与平衡现象；指导学生尝试用多种方法体验平衡，为解释平衡和设计平衡玩具提供经验。学生探究活动：小组合作，交流发现的平衡现象并阐述自己的理解，用自己的方法体验平衡。2、交流厅：教师指导活动：指导学生把探究过程中收集的平衡知识和体验到的平衡感受加以提升总结，提高表达总结交流的能力。学生探究活动：交流对平衡的理解和活动体验，猜想制作平衡玩具的过程。4、操作室：活动一：制作平衡蝴蝶。教师指导活动：（1）引导学生制作平衡蝴蝶，观察体验有哪些因素导致作品失败，并引导学生在不断改进过程中去思考问题、改进作品。（2）指导学生玩一玩自己的平衡蝴蝶，体验摇摇欲坠但不掉落的平衡感觉。学生小组探究活动：（1）寻找可能影响作品失败的原因，提出各种认为可能的因素，并说明原因。（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计实验方案，不断改进作品，来证明猜测是否正确。（3）玩平衡蝴蝶，体验摇摇欲坠但不掉落的感觉。活动二：制作组合平衡玩具。教师指导活动：组织学生设计作品，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。学生探究活动：尝试改变材料和结构、重新组合等创新方法，由浅入深，亲身体验创新平衡玩具带给大家的东趣。。5、瞭望窗：教师活动：收集一些图片资料，如动态的“饮水鸟”图片，电子感应的两轮电动平衡车，在课上展示，补充学生收集资料的不足，进一步引导学生学会用科学的眼光看待生活中的现象。学生探究活动：把自己知道的一些关于平衡原理的信息和大家进行交流。三、评价阶段：学生探究活动：填写书33页课堂评价建议单，能真实客观的评价自己，能与同伴分享活动感受。板书设计7、制作平衡玩具活动一：制作平衡蝴蝶活动二：制作组合平衡玩具课题沟通大本营活动背景小学生的心理不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响他人的交往。所以，提高小学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。活动目标认知目标：通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步了解、提高沟通的技巧。技能目标：通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。情意目标：调动学生多感官活动，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。活动准备三位数字小纸条、成语第1节课型新授课授课时间5.15.2总第8节备课时间9.95.35.4活动过程安全教育：一、游戏导入：快速组合游戏。活动要求：选出三组同学，老师当发令员，随意说一个数字，大家需要立即按照这个数字的人数，重新组成小组。在“Ｓtoup”口令响起前，如果没有找到组或组合的人数不对的都算失败。二、活动分享：和同学们交流你的活动感受。指名读方法导航。三、探究路：小组探究，成长路上，你有哪些与人沟通的小窍门。填写在书２１页。汇报交流：与小伙伴们一起交流。四、操作室：活动１：密码传递：活动准备：写上三位数字的小纸条若干张。活动任务：８—１０人一组，按顺序依次完成三位数字的密码传递。活动要求：１、小组的成员站成一列，相邻的两人只有在完成传递密码任务时，才可以互相面对。２、活动过程中谁也不能说话。３、传递密码时，不能使用善以下的任何肢体语言。导航站：１、在小组内研讨，设计传递密码的沟通方式。２、小组的第一个同学观看密码。３、在小组内，从前往后依次传递密码。小组最后一名同学说出密码。生按导航站的要求，小组讨论自己小组怎样传递密码。师提出注意事项：传递过程中小组同学不能用语言交流，也不能使用脖子以下的肢体语言来传递信息。违规者视为小组弃权。生进行密码传递。密码传递后，学生进行活动分享：１、你们小组是采取什么方式进行沟通的？２、你们设计的方法合理吗？为什么？３、如果再给一次机会，你们小组会做什么改进呢？五、课堂总结：生谈收获，师简要总结。板书设计五、沟通大本营与人沟通方法多场景描述沟通方法概述第2节课型新授课授课时间5.15.2总第9节备课时间9.95.35.4活动过程安全教育：一、谈话导入：上节课我们一起进行了沟通大本营这个活动，我们玩了快速组合的游戏，了解了怎样与人沟通，进行了密码传递这个活动，今天我们继续进行一个活动：指手画脚。二、操作室：活动２：指手画脚活动任务：用肢体语言传递成语。活动要求：任何人不能发出声音，小组由第一个人依次传给最后一人，由最后一人说出成语。以正确传递成语多的小组获胜。生按要求进行活动，师记分。活动分享：生交流活动的体验和感受。生读２３页：沟通多一点，问题少一点。了解多一点，朋友多一点。心平气和点，问题解决点。三、瞭望窗：师生共同学习瞭望窗的内容。四、成长足迹：生填写评价建议单。师生共同评价。五、课堂总结：师生共同总结本节课重点内容。板书设计沟通大本营指手画脚课后反思课题保护环境我们在行动活动背景环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人类每天都要产生大量的垃圾,这其中包括：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、其他垃圾等。我们每个人都有不同的身份，但有一个身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我们重视，但有一件事却常常被忽视，那就是：每天都在生产垃圾。于是开展了此次活动《保护环境——我们在行动》。环保是当今最关注的一个问题，环保必须从小孩抓起，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高小学生的环保意识。从小对学生进行环境教育，其意义十分深远。活动目标认知目标：初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。技能目标：学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。情意目标：思考我们小学生能为环境保护做些什么？活动准备一些废纸（如纸巾、旧报纸或用过的作业纸），淀粉，一个盆，大碗器，一块干毛巾，细铁丝，第1节课型启动课授课时间5.15.2总第10节备课时间9.185.35.4活动过程安全教育：一、谈话导入：随着经济的发展和人民生活水平的提高，生活垃圾越来越多，垃圾问题日益凸显。每天会有多少垃圾产生？这些垃圾都是从哪里来的？它们有哪些危害？应该如何处理呢？生活垃圾真的是一无是处吗？带着种种问题，让我们一起开始保护环境的研究之族吧！二、探究路：以小组为单位，把家庭生活中每天产生的种类和数量进行统计。把统计结果记录下来。家一天产生的垃圾统计家中人数：日期：废纸塑料金属和玻璃厨余垃圾其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日平均把每个家庭的统计结果汇总起来，看看全班同学每天产生多少垃圾。如果再把统计范围扩大到整个学校、整个城市，每天的垃圾数量又会是多少？面对这些垃圾，你有哪些新的发现和想法？请把你的感受与同学们说一说。三、操作室：活动一：再生纸的简易制作方法教师和学生共同学习再生纸的简易制作方法。生利用课余时间，制作再生纸。下节课带到学校来，与大家一起共享。四、课堂总结、布置任务。师生共同总结本节课的收获。收集垃圾分类回收的相关信息。板书设计保护环境——我们在行动第2节课型汇报实践授课时间5.15.2总第11节备课时间9.185.35.4活动过程一、安全教育：二、谈话导入：上节课，我们进行了保护环境——我们在行动的实践活动。这节课我们继续来探究。请同学们把你做的再生纸给大家展示一下。同学们的表现真的很好，今天我们来进行垃圾分类回收的宣传活动。三、操作室：１、宣传活动：为了能更好的保护环境，让更多的人参与到垃圾分类回收活动中来，我们要开展一次垃圾分类回收活动。请各组同学选好自己小组的宣传方式，围绕设计好的宣传主题，在班级开展一次宣传活动。生按小组进行宣传活动的设计。按小组进行宣传活动。２、节能减排有妙招：指名读３０页的节能减排有妙招。并找同学谈感受，说说你的金点子。四、瞭望窗：师生共同学习瞭望窗的知识。五、填写评价建议单，总结本课。板书设计保护环境——我们在行动垃圾分类回收宣传活动节能减排有妙招课后反思课题早餐的学问活动背景早餐与我们的生活密切相关，但是生活中，许多人对早餐不够重视，或者不吃，或者凑合。其实，吃早餐有许许多多的学问呢？于是，我们根据《综合实践》教材的内容，确立了“早餐的学问”这一活动主题。活动目标认知目标：1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力比较分析能力和思维能力等。2、让学生经历收集资料和整理资料的a过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。3、了解早餐的学问及早餐有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。技能目标：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。情意目标：1、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。活动准备早餐的学问相关知识第1节课型启动课授课时间5.15.2总第12节备课时间9.215.35.4活动过程安全教育：一、谈话导入师：同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大家，你们愿意接受采访吗？（生：愿意）师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）师：我还想了解一下在我们班里有多少同学没吃早饭呢？如果有，请问：你为什么没吃早饭？小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，从这节课开始我们就一起来研究研究早餐的这门大学问，好吗？《板书：早餐的学问》二、学习新课师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。咱们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做的事情最有意义。开始讨论吧！学生讨论，教师指导。师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？学生汇报，教师板书。（估计两组）师：这两个小组的想法都很好，哪个小组还有不同的想法吗？师：看来大家都想一块去了，都是对这些问题比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！师：比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。师：象同学们提出的……，我们把它们称做……小结：看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的探究、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！三：板书设计早餐的学问吃什么有营养？食物如何搭配？几点吃好？不吃饭有什么危害？如何注意饮食卫生？第2节课型汇报实践授课时间5.15.2总第13节备课时间9.215.35.4活动过程安全教育：一、交流报告1、汇报成果。（可选）每组根据自己上节课的计划表，在班上进行汇报。2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。二、操作室：做一名小小的营养师：根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。三、实践活动通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。板书设计早餐的学问课后反思课题生活中的小窍门活动背景生活小窍门，是指人们在日常生活中总结出来的知识经验，涵盖健康、饮食、居家、日常美容、减肥、穿着打扮等。指导学生了解生活中的小窍门，解决我们在生活中遇到的麻烦、棘手的小问题，既符合小学生的心理特点，又可以开发学生的思维，使学生积极参与到活动中，全面提升学生的综合能力。活动目标认知目标：了解利用网络收集资料的方法，能够自主收集资料。了解生活中经常出现的一些小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，同时注意小窍门在使用过程中的注意事项。了解小窍门与低碳环保的关系，提升环保意识。技能目标：学习制作收纳篮，了解解废旧物品在生活中的运用。利用已有的制作技能制作更多的作品。通过调查、采访等系列活动，培养学生的实践能力。情意目标：通过实践活动，激发学生对生活的热爱，养成善于思考、敢于尝试、勇于创新的意识，认识到生活小窍门是生活的重要组成部分，增强家庭责任感、社会主人翁精神。在实践活动中，培养学生的团队意识、合作精神、克服困难的气，逐步提升学生的综合能力。通过活动认识环境保护对人类的重要性，初步形成环保意识。活动准备报纸、双面胶、洗衣粉、牙膏、淘米水等第1节课型启动课授课时间5.15.2总第14节备课时间9.225.35.4活动过程安全教育：创设情境，激发动机，引入主题教师展示生活中经常遇到的情况，引导学生思考。学生观察图片，谈谈自己在生活中是否遇到过这些情况，当时是什么感受？从而产生进研究生活中的窍门的欲望。教师在课下收集学