3.9 秦统一中国 说课 2024-2025学年部编版七年级历史上学期

第9课

秦统一中国七上第三单元

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（2024统编版）目录三、教学目标四、教学重难点二、学情分析七、教学反思五、教学过程六、板书设计一、教材分析一、教材分析

本课选自统编版七年级上册（2024）第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的第9课，本课内容包含三个子目，分别是“秦灭六国”“确立中央集权制度”“巩固统一的措施”。

秦灭六国结束了春秋战国以来的分裂局面，确立了“大一统”格局。为巩固统治，秦始皇创立了中央集权制度，实施了一系列巩固统一的措施，建立了我国历史上第一个统一多民族封建国家，顺应了历史发展趋势，在政治、经济、思想文化等方面都使中国出现了亘古未有的新局面。二、学情分析优点：初一的学生比较活跃，求知欲强，课堂氛围相对较好。通过前面的学习，学生对秦统一前战国时期的社会变化有一定的认识，能为本课学习做好铺垫。不足：分析归纳能力较弱，历史思维能力有待提高。措施：考虑到本课将要学习到新的历史概念“统一多民族封建国家”“中央集权”“君主专制”，学生对这一抽象的概念难以理解，教学过程中需要充分引用视频、图片等，化抽象为具体，激发学生学习兴趣，并有梯度的设置问题，强化学生思维能力。授课对象：七年级学生通过了解秦的统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展过程。三、教学目标（一）课程标准三、教学目标(二）教学目标1.通过史料、地图了解秦灭六国的背景及过程（素养目标：史料实证、时空观念）。2.通过史料、自主绘制思维导图，了解皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度的建立，认识到秦朝中央集权制度奠定了中国古代两千多年政治制度的基础（素养目标：史料实证）。3.通过史料、图片等资料，了解秦朝疆域以及统一文字、货币、度量衡等业绩，认识到秦朝统一多民族封建国家建立的意义，培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。4.通过视频，了解秦始皇陵“铜车马”与“运20”的时空联系，认识文物的当代价值与文化内涵，增强文化自信（素养目标：家国情怀）。重点：难点：秦朝的建立，巩固统一的措施以及历史意义秦朝的中央集权制度（一）学习重难点四、教学重难点教法：学法：四、教学重难点讲解法、史料教学法、多媒体教学法自主学习法、合作探究法(二）教法学法五、教学过程导入新课讲授课堂小结链接中考导入设计意图：采取视频导入法，激起学生对于秦朝的兴趣，使学生快速进入学习状态。新课讲授设计意图：引导学生通过分析史料，从中提取关键信息，进而培养学生分析、概括史料的能力，落实史料实证的核心素养。

任务一：呈现四则史料，分析为什么是秦统一天下？一、秦灭六国设计意图：引导学生通过观察地图，了解秦灭六国的过程，有意识地培养学生读图识图的能力，学会从地图中获取有效信息，落实时空观念的核心素养。新课讲授任务二：观察地图，回答秦是如何灭六国的？采取了怎样的策略？一、秦灭六国新课讲授任务三：观察战国形势图和秦朝形势图，谈谈秦朝统一的意义有哪些？设计意图：引导学生通过对比战国形势图与秦朝形势图，直观感受秦朝疆域变化，强化学生时空观念素养。一、秦灭六国设计意图：通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生阅读和分析史料，培养“论从史出”的能力。任务四：阅读史料，分析皇帝制度的特点。新课讲授二、建立中央集权制度设计意图：通过绘制思维导图的方式，培养学生自主学习、提取核心知识的能力，强化对知识点的记忆。任务五：结合教材内容，自主绘制秦中央管制的运作机制图，并总结其特点新课讲授二、建立中央集权制度设计意图：通过创设情境，激发学生兴趣。出示史料，培养学生的分析和概括能力。任务六：结合史料，思考王绾、李斯对地方管理分别提出什么主张？秦始皇采取了什么措施？新课讲授二、建立中央集权制度设计意图：引导学生根据教材内容绘制思维图，强化对郡县制、中央集权制度的理解和认识，培养学生自主学习的能力。任务七：结合教材内容，自主绘制秦地方管制的运作机制图，并总结其特点。新课讲授二、建立中央集权制度（一）创设情境，并阅读教材内容，一一列举秦朝在经济、文化、军事、交通等方面巩固统一的措施及意义。新课讲授三、巩固统一的措施新课讲授三、巩固统一的措施设计意图：通过创设情境引起学生学习兴趣，引导学生自主阅读课本，辅以老师讲解，一一落实知识点的学习。设计意图：引导学生通过观察地图，找到秦朝疆域的四至，理解秦朝是当时世界上的大国之一，增强民族自豪感，落实时空观念、家国情怀的核心素养。观察秦朝疆域图，找出东南西北分别到达哪里。新课讲授三、巩固统一的措施课堂小结设计意图：通过视频，了解秦始皇陵“铜车马”与“运20”的时空联系，认识文物的当代价值与文化内涵，增强文化自信。环节四：中考链接设计意图：精选中考真题，通过习题检测学生对本课知识点的掌握程度，帮助学生在巩固知识的同时提高审题、解题能力。

六、板书设计设计意图：采用提纲式板书，帮助学生建构本课的知识体系，强化各知识点的联系，方便学生提纲挈领地掌握知识。（一）中央：皇帝制度；

三公九卿制度（二）地方：郡县制度秦

统

一

中

国一、

秦灭六国二、

建立中央集权三、巩固统一