牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》（单元整体+课时教学设计）6

牛津深圳版英语九上Unit4《Problemsandadvice》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津深圳版英语九上Unit4《Problemsandadvice》（问题与建议），单元课时数为8课时。学科为英语，版本为牛津深圳版，年级为九年级。单元主题为“问题与建议”，主要讨论生活中可能遇到的问题以及相应的解决建议。通过本单元的学习，学生能够掌握描述问题和提出建议的词汇和句型，提高英语听说读写能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，理解和表达生活中遇到的问题和相应的建议。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同文化背景下人们对待问题的态度和解决问题的方法，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等方式，思考问题的本质和解决方案的可行性，提高逻辑思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，描述生活中的问题并给出建议，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对待问题的态度和解决问题的方法，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳等方式，思考问题的本质和解决方案的可行性，提高逻辑思维能力。

4.情感态度：学生能够积极面对生活中的问题，学会寻求和给予建议，培养乐观向上的情感态度。

5.学习策略：学生能够自主探究、合作学习，运用有效的学习策略提高学习效果。

二.单元内容分析

Unit4《Problemsandadvice》主要讨论生活中可能遇到的问题以及相应的解决建议。本单元共包括六个课时，具体内容如下：

Lesson1:引入单元主题，学习描述问题的词汇和句型，如"What'stheproblem?","Howcanwesolveit?"等。通过听力练习和口语交流，学生能够理解和表达生活中遇到的问题。

Lesson2:进一步学习提出建议的词汇和句型，如"Myadviceis...","Whatdoyouthink?"等。通过听力练习和口语交流，学生能够理解和表达不同的建议。

Lesson3:学习如何询问对方的意见和反馈，如"Whatdoyouthinkaboutit?"，"Doyouagree?"等。通过听力练习和口语交流，学生能够理解和表达对方的意见和反馈。

Lesson4:学习如何表达自己的观点和理由，如"Ithink...because...","Ibelieve..."等。通过听力练习和口语交流，学生能够理解和表达自己的观点和理由。

Lesson5:综合运用所学词汇和句型，进行角色扮演和对话练习，模拟实际生活中的问题和解决过程。通过听力练习和口语交流，学生能够灵活运用所学语言进行交流和表达。

Lesson6:复习和巩固本单元所学内容，进行综合练习和口语展示。学生能够综合运用所学词汇和句型，描述问题并给出建议，提高英语听说读写能力。

三.单元内容框架

Lesson1:设计意图是为学生引入单元主题，通过讨论生活中常见的问题，激发学生的兴趣和思考。学习目标是能够使用基本的词汇和句型描述问题。教学实施包括听力练习和口语交流，让学生能够理解和表达生活中遇到的问题。具体案例可以提供一些实际生活中的问题，让学生进行讨论和表达。

Lesson2:设计意图是让学生进一步学习如何提出建议，并通过听力练习和口语交流，培养学生的语言运用能力。学习目标是能够使用相关的词汇和句型提出建议。教学实施可以采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中练习提出建议。具体案例可以提供一些具体的问题，让学生提出解决建议。

Lesson3:设计意图是让学生学习如何询问对方的意见和反馈，并通过听力练习和口语交流，培养学生的语言运用能力。学习目标是能够使用相关的词汇和句型询问对方的意见和反馈。教学实施可以采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中练习询问对方的意见和反馈。具体案例可以提供一些具体的问题，让学生询问对方的意见和反馈。

Lesson4:设计意图是让学生学习如何表达自己的观点和理由，并通过听力练习和口语交流，培养学生的语言运用能力。学习目标是能够使用相关的词汇和句型表达自己的观点和理由。教学实施可以采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中练习表达自己的观点和理由。具体案例可以提供一些具体的问题，让学生表达自己的观点和理由。

Lesson5:设计意图是让学生综合运用所学词汇和句型，进行角色扮演和对话练习，模拟实际生活中的问题和解决过程。学习目标是能够灵活运用所学语言进行交流和表达。教学实施可以采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中进行交流和表达。具体案例可以提供一些具体的问题和场景，让学生进行角色扮演和对话练习。

Lesson6:设计意图是复习和巩固本单元所学内容，通过综合练习和口语展示，提高学生的语言运用能力。学习目标是能够综合运用所学词汇和句型，描述问题并给出建议，提高英语听说读写能力。教学实施可以采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际语境中进行综合练习和口语展示。具体案例可以提供一些具体的问题和场景，让学生进行综合练习和口语展示。

四.单元课时分配

Lesson1:

-内容：引入单元主题，讨论生活中遇到的问题。

-目标：能够使用基本的词汇和句型描述问题。

-方法：听力练习，口语交流。

-资源：问题案例，图片或视频。

-评估：学生参与讨论和表达的情况。

Lesson2:

-内容：学习如何提出建议。

-目标：能够使用相关的词汇和句型提出建议。

-方法：小组讨论，角色扮演。

-资源：问题案例，图片或视频。

-评估：学生提出建议的准确性和流畅性。

Lesson3:

-内容：学习如何询问对方的意见和反馈。

-目标：能够使用相关的词汇和句型询问对方的意见和反馈。

-方法：小组讨论，角色扮演。

-资源：问题案例，图片或视频。

-评估：学生询问意见和反馈的准确性和流畅性。

Lesson4:

-内容：学习如何表达自己的观点和理由。

-目标：能够使用相关的词汇和句型表达自己的观点和理由。

-方法：小组讨论，角色扮演。

-资源：问题案例，图片或视频。

-评估：学生表达观点和理由的准确性和流畅性。

Lesson5:

-内容：综合运用所学词汇和句型，进行角色扮演和对话练习。

-目标：能够灵活运用所学语言进行交流和表达。

-方法：小组讨论，角色扮演。

-资源：问题案例，图片或视频。

-评估：学生交流和表达的准确性和流畅性。

Lesson6:

-内容：复习和巩固本单元所学内容，进行综合练习和口语展示。

-目标：能够综合运用所学词汇和句型，描述问题并给出建议。

-方法：小组讨论，角色扮演。

-资源：问题案例，图片或视频。

-评估：学生综合练习和口语展示的情况。

五.单元教学目标

1.语言能力：

本单元的教学目标是提高学生的英语听说读写能力。通过学习描述问题和提出建议的词汇和句型，学生能够准确地表达生活中遇到的问题，并提出相应的解决建议。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。通过阅读和写作练习，学生能够提高阅读理解能力和写作能力。

2.思维品质：

本单元的教学目标是培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过分析、比较和归纳等方式，学生能够思考问题的本质和解决方案的可行性。通过讨论和表达自己的观点，学生能够培养批判性思维能力，学会提出合理的论据和理由。

3.学习能力：

本单元的教学目标是培养学生的自主学习和合作学习能力。通过自主探究和小组讨论，学生能够主动参与学习过程，提高自主学习能力。通过合作学习和角色扮演，学生能够与他人共同解决问题，提高合作学习能力。同时，学生能够学会运用有效的学习策略，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分为Unit4《Problemsandadvice》的第一课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及本单元的第一部分，即讨论生活中遇到的问题。教学内容包括学习描述问题的词汇和句型，如"What'stheproblem?"，"Howcanwesolveit?"等。通过听力练习和口语交流，学生能够理解和表达生活中遇到的问题。教学重点词汇和句型包括：

1.词汇：problem，solve，advice，opinion，feedback等。

2.句型：What'stheproblem?，Howcanwesolveit?，Myadviceis...，Whatdoyouthink?等。

教学过程中，教师可以通过展示问题图片或视频，引导学生进行听力练习，理解问题并进行口语交流。教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生进行讨论和表达，巩固所学词汇和句型。通过小组讨论和角色扮演，学生能够在实际语境中练习描述问题和提出建议。教师可以通过提问和反馈，检查学生对重点词汇和句型的理解和掌握情况。评估可以通过观察学生的参与和表达情况，以及他们对问题的理解和解决能力进行。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

九年级的学生已经具备一定的生活经验，他们生活中会遇到各种问题，如学习压力、人际关系等。学生对于生活中遇到的问题有自己的理解和解决方法，但可能缺乏用英语表达这些问题和解决方案的能力。通过本单元的学习，学生能够用英语描述和表达生活中遇到的问题，提高跨文化交际能力。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在使用英语描述问题和提出建议方面可能存在一定的困难，如词汇量的限制、语法结构的掌握等。通过本单元的学习，学生能够进一步巩固英语基础知识，提高运用英语描述问题和提出建议的能力。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经培养了一定的思维品质，如分析问题、推理判断等。但他们在批判性思维方面可能还需要进一步提高，如能够提出合理的论据和理由，对问题进行深入思考等。通过本单元的学习，学生能够通过分析、比较和归纳等方式，思考问题的本质和解决方案的可行性，提高逻辑思维能力和批判性思维能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

本课时的教学目标是让学生掌握描述问题和提出建议的基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力。学生能够通过听力练习和口语交流，理解和表达生活中遇到的问题，并提出相应的解决建议。同时，学生能够通过阅读和写作练习，提高阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：

本课时的教学目标是通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。学生能够在实际语境中练习描述问题并给出建议，通过交流和讨论，学会倾听他人的意见和反馈，并表达自己的观点和理由。通过自主探究和小组合作，学生能够提高自主学习和合作学习能力。

3.情感态度和价值观：

本课时的教学目标是培养学生的积极情感态度和价值观。通过讨论和表达自己的观点，学生能够学会尊重他人的意见和反馈，培养良好的人际交往能力。学生能够积极面对生活中的问题，学会寻求和给予建议，培养乐观向上的情感态度。同时，通过学习本单元，学生能够提高跨文化交际能力，学会在不同的文化背景下进行有效的沟通和交流。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握描述问题和提出建议的基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力。学生需要通过听力练习和口语交流，理解和表达生活中遇到的问题，并提出相应的解决建议。同时，学生需要通过阅读和写作练习，提高阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：

本课时的教学难点是学生可能对某些词汇和句型的理解和运用存在困难。学生可能对如何准确地使用描述问题的词汇和句型感到困惑，以及如何恰当地表达自己的观点和理由。此外，学生可能对如何进行有效的听力理解和口语交流也存在一定的困难。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要采用互动式教学法和任务型教学法。通过小组讨论和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的合作学习和批判性思维能力。任务型教学法能够帮助学生通过实际语境中的任务和活动，提高语言运用能力。

学生的学习方法主要包括自主学习和合作学习。学生需要通过自主探究和小组合作，积极参与学习过程，提高自主学习能力。通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人共同解决问题，提高合作学习能力。学生还需要运用有效的学习策略，如笔记、总结和反思等，提高学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

本环节通过展示一些生活中的问题图片或视频，激发学生的兴趣和思考。教师提出问题：“What'stheprobleminthepicture/video?Howcanwesolveit?”，引导学生进行思考和讨论。通过这种方式，学生能够快速进入学习状态，为后续的课堂教学做好准备。

2.呈现（15分钟）

本环节通过听力练习和口语交流，呈现本课时所学的词汇和句型。教师播放一段对话或故事，让学生听懂并回答问题：“What'stheprobleminthedialogue/story?Howdotheysolveit?”。然后，教师引导学生进行口语练习，让学生用所学的词汇和句型描述问题并给出建议。

3.操练（15分钟）

本环节通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习描述问题并给出建议。教师将学生分成小组，每组分配一个具体的问题案例，让学生进行讨论和表达。教师可以提供一些问题和建议的词汇和句型，帮助学生进行练习。

4.巩固（10分钟）

本环节通过一些练习题和游戏，巩固本课时所学的词汇和句型。教师设计一些选择题、填空题和匹配题，让学生进行练习。同时，教师可以组织一些小游戏，如“问题猜猜看”或“建议接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

本环节通过一些相关的阅读材料或视频，拓展学生的知识面和思维能力。教师提供一些关于问题解决的文章或视频，让学生进行阅读或观看。然后，教师引导学生进行讨论：“Whatdoyouthinkabouttheproblem-solvingmethodsinthereading/video?Canyougiveanysuggestions?”。

6.小结（5分钟）

本环节通过教师的总结和学生的反馈，回顾本课时所学的词汇和句型。教师简要回顾本课时的重点内容，让学生进行自我检查和复习。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得和体会，以巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

本环节教师布置一些相关的家庭作业，让学生进行自主学习和巩固。教师可以布置一些描述问题并给出建议的写作任务，或者提供一些相关的阅读材料，让学生进行阅读和思考。

8.板书顺序（5分钟）

本环节教师根据教学内容和环节，设计板书。板书应包括本课时所学的词汇和句型，以及一些关键的语法点和知识点。教师在教学过程中，适时地在黑板上展示板书，帮助学生理解和记忆所学内容。

整个教学过程预计用时80分钟，教师可以根据实际情况和学生的反应，适当调整每个环节的时间和内容。通过以上教学过程的设计，教师能够帮助学生掌握描述问题和提出建议的基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力。同时，通过互动式教学法和任务型教学法的应用，教师能够激发学生的学习