版人教版七年级下册历史教学设计策略解析

版人教版七年级下册历史教学设计策略解析一、教学内容本课为新人教版七年级下册第四单元《宋、辽、西夏、金的并立与和战》第一课时《辽、西夏、金的建立》。具体内容包括：1.辽的建立与兴衰；2.西夏的建立与宋夏和战；3.金的建立与辽宋金之间的战争。二、教学目标1.学生能够掌握辽、西夏、金的建立过程及其与宋的关系。2.学生能够理解并分析宋、辽、西夏、金之间的和战原因及其影响。3.学生能够通过本课的学习，提高对历史事件的分析能力，培养爱国情怀。三、教学难点与重点重点：辽、西夏、金的建立过程及其与宋的关系。难点：1.学生对辽、西夏、金建立背景的理解；2.学生对宋、辽、西夏、金之间和战原因及影响的分析。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：历史课本、笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过展示宋、辽、西夏、金时期的地图，引导学生了解四国之间的地理位置关系，引发学生对四国之间和战的兴趣。2.新课内容展示：（1）辽的建立与兴衰：介绍辽的建立背景、发展过程及其与宋的关系，通过讲解辽宋之间的战争，使学生了解辽的兴衰过程。（2）西夏的建立与宋夏和战：介绍西夏的建立背景、发展过程及其与宋的关系，通过讲解宋夏之间的和战，使学生了解西夏的兴衰过程。（3）金的建立与辽宋金之间的战争：介绍金的建立背景、发展过程及其与辽、宋的关系，通过讲解金辽宋之间的战争，使学生了解金的兴衰过程。3.课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论辽、西夏、金与宋之间的和战原因及其影响，培养学生团队合作精神。（2）提问解答：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生更好地理解课堂内容。六、板书设计板书内容：辽的建立与兴衰西夏的建立与宋夏和战金的建立与辽宋金之间的战争七、作业设计1.请简述辽、西夏、金的建立过程及其与宋的关系。2.请分析宋、辽、西夏、金之间的和战原因及其影响。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课通过展示地图、讲解历史事件，使学生了解了辽、西夏、金的建立过程及其与宋的关系。在课堂互动环节，学生分组讨论，积极参与，提高了课堂氛围。但在讲解战争过程时，可能过于详细，导致部分学生注意力分散。拓展延伸：1.学生可以课后查阅资料，深入了解辽、西夏、金的历史文化。2.学生可以尝试以历史小论文的形式，分析宋、辽、西夏、金之间的和战对当时社会的影响。3.组织历史知识竞赛，激发学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。重点和难点解析一、教学难点解析1.学生对辽、西夏、金建立背景的理解：辽、西夏、金的建立背景涉及到多个民族、政治势力的交织，学生需要理解各政权建立的复杂性。例如，辽的建立是在契丹迭刺部首领阿保机统一各部落的基础上，建立了强大的辽国；西夏的建立是在党项族首领元昊的领导下，摆脱北宋的控制，建立独立的政权；金的建立是在女真族首领阿骨打的领导下，通过抗辽战争，逐渐崛起。2.学生对宋、辽、西夏、金之间和战原因及影响的分析：宋、辽、西夏、金之间的和战受到民族矛盾、政治斗争、经济利益等多种因素的影响。学生需要分析这些因素如何交织在一起，引发和战。例如，宋辽之间的和战主要是因为领土争端、岁币问题等引发；宋夏之间的和战则是由于西夏试图摆脱北宋的控制，争夺中原地区；金灭辽和金灭北宋的过程中，金利用辽宋之间的矛盾，以及北宋内部的政治斗争，实现了对两国的征服。二、重点内容解析1.辽的建立与兴衰：辽的建立是在契丹迭刺部首领阿保机统一各部落的基础上，建立了强大的辽国。学生需要关注阿保机如何统一各部落，以及辽国在阿保机统治下的强盛。辽国的兴衰涉及到辽宋之间的战争、辽内部的政治斗争等因素。学生需要理解辽国从强盛到衰败的过程。2.西夏的建立与宋夏和战：西夏的建立是在党项族首领元昊的领导下，摆脱北宋的控制，建立独立的政权。学生需要关注元昊如何领导党项族建立西夏，以及西夏在元昊统治下的发展。宋夏之间的和战则是由于西夏试图摆脱北宋的控制，争夺中原地区。学生需要理解西夏与北宋之间的矛盾，以及和战对双方的影响。3.金的建立与辽宋金之间的战争：金的建立是在女真族首领阿骨打的领导下，通过抗辽战争，逐渐崛起。学生需要关注阿骨打如何领导女真族建立金，以及金在阿骨打统治下的崛起。金灭辽和金灭北宋的过程中，金利用辽宋之间的矛盾，以及北宋内部的政治斗争，实现了对两国的征服。学生需要理解金如何利用辽宋之间的矛盾，实现对两国的征服。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解历史事件时，要注意语言的生动性和形象性，尽量使用简单明了的语言，使学生能够更好地理解历史事件的复杂性。同时，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个历史事件的讲解都有足够的时间，使学生能够充分理解。同时，留出一定的时间进行课堂互动，让学生积极参与。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考历史事件的原因和影响，提高学生的分析能力。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。4.情景导入：通过展示历史地图、图片等资料，引导学生进入历史情景，引发学生对历史事件的兴趣。例如，可以展示辽、西夏、金的建立时期的地图，让学生了解四国之间的地理位置关系。教案反思：1.在讲解历史事件时，要注意语言的生动性和形象性，尽量使用简单明了的语言，使学生能够更好地理解历史事件的复杂性。例如，可以使用“阿保机统一各部落，如同一位英勇的将军，带领辽国走向强盛。”这样的描述，使学生更加直观地理解历史事件。2.在课堂时间分配上，要合理规划，确保每个历史事件的讲解都有足够的时间，使学生能够充分理解。例如，可以分配适当的时间进行课堂互动，让学生分组讨论，提高学生的参与度。3.在课堂提问环节，可以通过提问引导学生思考历史事件的原因和影响，提高学生的分析能力。例如，可以提出问题：“辽、西夏、金的建立背景是什么？