初中英语词组苏教版学习笔记

初中英语词组苏教版学习笔记一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中英语八年级下册，主要学习动词短语。包括：lookafter（照顾），lookfor（寻找），puton（穿上），takeoff（脱下），getup（起床），goon（继续），turnoff（关闭），turnon（打开），runoutof（用完），getonwith（与……相处）。二、教学目标1.学生能够正确理解并运用动词短语描述动作。2.学生能够通过pairwork和groupwork提高合作能力和口语表达能力。3.学生能够在真实情景中运用所学知识进行交际。三、教学难点与重点重点：10个动词短语的用法和搭配。难点：1.动词短语在句子中的运用。2.动词短语的固定搭配。四、教具与学具准备教具：PPT，卡片学具：笔记本，笔五、教学过程1.情景引入老师通过展示一张图片，图片上一个男孩在找他的玩具，引导学生们思考：“如果你是这个男孩，你会怎么说？”从而引出本节课的主题——动词短语。2.讲解与演示老师通过PPT展示10个动词短语，并用动画形式展示每个动词短语的含义和用法。例如：lookafter（照顾），老师展示一个男孩照顾小狗的画面；lookfor（寻找），老师展示一个男孩在找东西的画面。3.练习与互动学生们分成小组，每组选一个动词短语，用这个动词短语造句，然后向其他小组展示。例如：小组一选用“puton”（穿上），他们可以造句：“Mymotherputonareddressyesterday.”4.课堂小结5.作业布置让学生们用本节课学到的动词短语写一篇小短文，可以是关于日常生活的，可以是关于学校活动的，要求运用至少5个动词短语。六、板书设计动词短语：1.lookafter（照顾）2.lookfor（寻找）3.puton（穿上）4.takeoff（脱下）5.getup（起床）6.goon（继续）7.turnoff（关闭）8.turnon（打开）9.runoutof（用完）10.getonwith（与……相处）七、作业设计1.请用至少5个动词短语描述一下你的日常生活。答案：Igetupat6:30everymorning.Ilookaftermyyoungersisterafterschool.Iputonmysportsshoestogorunningintheevening.IturnofftheTVbeforegoingtobed.Igetonwellwithmyclassmatesinschool.2.请用至少5个动词短语写一篇关于学校活动的短文。答案：Ourschoolheldasportsmeetinglastweek.Manystudentsparticipatedinit.Ilookedafterthesportsequipmentformyteam.Weputonouruniformsandcheeredforourclassmates.Thegamewentonfortwohours.Intheend,ourteamwonthefirstprize.Wewereallhappy.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的动画和实际情景，让学生很好地理解和掌握了动词短语的用法。在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在作业布置方面，可以更加多样化，让学生们有更多的机会运用所学知识。拓展延伸：1.学生们可以自己创作一个故事，运用所学的动词短语。2.学生们可以尝试用动词短语编写一首诗歌。重点和难点解析1.动词短语的用法和搭配：这是本节课的主要教学内容，学生需要理解和掌握10个动词短语的正确用法和搭配。2.动词短语在句子中的运用：学生需要学会如何在一个句子中正确地使用动词短语，包括时态、主谓一致等问题。3.动词短语的固定搭配：一些动词短语有固定的搭配，学生需要记住这些搭配，例如"lookafter"和"照顾"是固定搭配，不能分开使用。4.情景引入和实际交际：通过情景引入，学生可以更好地理解和记忆动词短语。同时，实际交际是学生运用所学知识的重要环节，学生需要能够在真实情景中运用动词短语进行交际。1.动词短语的用法和搭配：每一个动词短语都有其特定的用法和搭配，学生需要通过例句和练习来理解和掌握。例如，"lookafter"通常用于描述照顾某人或某物，"lookfor"用于描述寻找某人或某物。2.动词短语在句子中的运用：学生需要学会如何在一个句子中正确地使用动词短语。例如，使用"puton"时，需要确保主语是能够穿衣服的人或物，并且要注意时态的正确性。3.动词短语的固定搭配：一些动词短语有固定的搭配，学生需要记住这些搭配，不能随意改变。例如，"runoutof"只能和"用完"搭配使用，不能替换成其他词语。4.情景引入和实际交际：通过情景引入，学生可以更好地理解和记忆动词短语。例如，通过展示一个男孩在找东西的画面，学生可以更好地理解"lookfor"的含义。实际交际是学生运用所学知识的重要环节，学生需要能够在真实情景中运用动词短语进行交际。例如，学生可以在小组活动中，用"getonwith"来描述他们与其他同学的关系。总的来说，学生需要通过大量的练习和实际应用，来掌握这些动词短语的用法和搭配。老师可以通过不同的教学活动和任务，来提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解动词短语时，老师应该使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。对于一些常用的动词短语，可以强调其重要性，并使用夸张的语调来引起学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，老师应该合理分配时间，确保每个动词短语都有足够的讲解和练习时间。同时，要留出足够的时间让学生进行小组活动和实际交际，以提高他们的口语表达能力。3.课堂提问：在讲解过程中，老师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，讲解"lookfor"时，老师可以问学生：“如果你丢失了钱包，你会怎么说？”这样可以激发学生的思维，并帮助他们将所学知识与实际情景联系起来。4.情景导入：在课程开始时，老师可以通过展示一张图片或讲述一个故事来引起学生的兴趣。例如，可以展示一个男孩在寻找丢失的玩具的画面，然后问学生：“Whatishedoing?”，引导学生思考和回答。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容是动词短语，这是初中英语学习中的重要知识点。通过选择与日常生活相关的动词短语，让学生能够更好地理解和运用。2.教学过程：在教学过程中，通过情景引入、讲解与演示、练习与互动等环节，让学生在实际情景中学习和运用动词短语。这样的教学过程有助于激发学生的兴趣和参与度。3.教学方法：本节课采用了讲解、演示、练习等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，通过小组活动和实际交际，提高了学生的合作能力和口语表达能力。4.教学效果