北师大版小学数学小数除法教学设计的基本原则

北师大版小学数学小数除法教学设计的基本原则一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学五年级下册《小数除法》。具体章节为第5单元《小数的除法》，主要内容包括小数除以整数、除数是小数的除法运算，以及小数除法的运算定律。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的运算方法，能够正确进行计算。2.学生能够掌握除数是小数的除法运算方法，能够正确进行计算。3.学生能够理解小数除法的运算定律，能够运用定律进行简便计算。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的运算方法，除数是小数的除法运算方法，小数除法的运算定律。难点：除数是小数的除法运算，小数除法的运算定律的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：商场购物，商品的原价和折扣。2.小数除以整数的运算方法：（1）引导学生观察例题，自主探究运算方法。（3）练习题目，巩固运算方法。3.除数是小数的除法运算：（1）引导学生观察例题，自主探究运算方法。（3）练习题目，巩固运算方法。4.小数除法的运算定律：（1）引导学生观察例题，自主发现运算定律。（2）讲解运算定律，引导学生理解。（3）练习题目，运用运算定律进行简便计算。六、板书设计板书内容：小数除以整数的运算方法，除数是小数的除法运算方法，小数除法的运算定律。七、作业设计（1）2.4÷1.2=（2）1.5÷0.3=（3）3.6÷1.2=答案：（1）2（2）5（3）3（1）4.8÷1.2÷2=（2）6÷1.5÷2=答案：（1）2（2）2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生自主探究，培养了学生的动手操作能力和思维能力。通过课堂练习，巩固了所学知识。在作业设计中，既有巩固基础的题目，又有运用定律进行简便计算的题目，提高了学生的应用能力。拓展延伸：请学生课后思考，小数除法在实际生活中的应用，下节课分享给大家。重点和难点解析一、小数除以整数的运算方法小数除以整数的运算方法是本节课的重点之一。在教学过程中，教师应引导学生观察例题，自主探究运算方法。例如，教师可以给出例题2.4÷1.2，让学生尝试自己解决，引导学生发现可以将小数除以整数转化为分数除以整数的方法，即2.4÷1.2=24÷12=2。这样，学生能够理解小数除以整数的运算方法，并能够正确进行计算。二、除数是小数的除法运算除数是小数的除法运算是本节课的难点之一。教师在教学过程中应引导学生观察例题，自主探究运算方法。例如，教师可以给出例题1.5÷0.3，让学生尝试自己解决，引导学生将除数和被除数同时扩大10倍，即15÷3，然后进行计算，得到答案5。教师还可以通过讲解除数是小数的除法运算的规律，如“除数是小数，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变”，帮助学生理解和掌握运算方法。三、小数除法的运算定律小数除法的运算定律是本节课的另一个重点。教师可以引导学生观察例题，自主发现运算定律。例如，教师可以给出例题4.8÷1.2÷2，让学生尝试自己解决，引导学生发现可以将4.8÷1.2÷2转化为4.8÷(1.2×2)，然后进行计算，得到答案2。教师可以讲解运算定律，引导学生理解，即“小数除以两个数的乘积，等于小数分别除以这两个数”。通过练习题目，学生能够运用运算定律进行简便计算。四、实践情景引入本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。例如，教师可以通过商场购物的实践情景，引导学生思考商品的原价和折扣，从而引出小数除法的运算。这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握所学知识。六、作业设计作业设计是巩固所学知识的重要环节。教师应设计既有巩固基础的题目，又有运用定律进行简便计算的题目。例如，教师可以设计题目2.4÷1.2和1.5÷0.3，巩固小数除以整数的运算方法；同时设计题目4.8÷1.2÷2和6÷1.5÷2，运用小数除法的运算定律进行简便计算。通过这样的作业设计，学生能够巩固所学知识，提高应用能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高学生学习效果的重要环节。教师可以引导学生课后思考小数除法在实际生活中的应用，如购物时计算折扣后的价格等，并下节课分享给大家。这样的拓展延伸能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学习的实际意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除法的运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。通过举例、解释等方式，让学生更好地理解运算方法。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维。例如，在讲解小数除以整数的运算方法时，教师可以提问：“你们认为如何将小数除以整数呢？”引导学生思考和回答。4.情景导入：通过实践情景引入，能够激发学生的学习兴趣。教师可以利用生活中常见的购物场景，引导学生思考商品的原价和折扣，从而引出小数除法的运算。教案反思：1.在教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过举例和解释，让学生更好地理解小数除法的运算方法。2.我合理分配了时间，让学生有足够的时间进行自主探究和练习，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。3.通过提问的方式，我激发了学生的思维，引导他们积极参与课堂讨论，提高了他们的理解能力。4.实践情景引入的方式激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握所学知识。5.在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的理解情况，适时进行重复讲解和巩固，以确保他们能够真正理解小数除法的运算方法。6.对于除数是小数的除法运算和小数除法的运算定律这两个难